Валерий Гут – Адаптивный интеллект — путь к внутренней устойчивости (страница 3)
Начался культ ума. Первое, что говорили нашим бабушкам и дедушкам — что нужно хорошо учиться и тогда все в твоей жизни будет хорошо. Наши бабушки и дедушки, даже если так не делали, то же самое с завидным упорством говорили нашим родителям. А те в свою очередь усаживали за парты нас. Прилежно учиться в школе и в вузе стало обязанностью, а в противном случае ждала судьба несчастного дворника.
Как луч света в темном царстве, в середине XX века стали выходить статьи о том, что высокий IQ ничего выдающегося не гарантирует. Но люди продолжали верить, что ум — это главное, это ключ к счастью. В школе учителя хвалили, прежде всего, тех, кто хорошо учился. Именно их награждали и отправляли в Артек. Родственники, приходя в гости, спрашивали не о том, как мы себя чувствуем, счастливы ли мы, о чем мечтаем, как дела с друзьями и подругами, — они интересовались, хорошо ли мы учимся, и просили показать дневник.
Культ ума закрыл дорогу к чувствам и пониманию своего потенциала. Вместо того, чтобы каждый день спрашивать себя: кто я? чего я хочу на самом деле? иду ли я к своей мечте? — мы задаемся вопросом умная ли я? Или умный? Мы выросли в культуре постоянной оценочности всего лишь одной из сотен наших добродетелей. Мы переоценили значение ума. Настолько, что даже сегодня не замечаем этого. До сих пор огромной популярностью во всем мире пользуются руководства «Отточите свой интеллект», «Как вырастить из ребенка гения» и бесчисленные сборники тестов, проверяющих уровень IQ.
Что же такое ум, который мы так стремимся развить? Согласно словарю Даля: «Ум — общее названье познавательной и заключительной способности человека, способность мыслить»11. В латыни умение человека понимать и познавать обозначили словом «интеллектус», а до нас оно дошло в виде интеллекта — то есть способностей ума решать те или иные задачи. Впервые понятие «способности» ввел в науку древнегреческий философ Платон. Он считал, что человек рождается с уже готовыми способностями и в дальнейшем изменить их не может. Однако позже философ пересмотрел свои взгляды и утверждал, что люди делятся между собой, как золото, серебро, медь и железо. Но при определенных обстоятельствах золото может стать серебром, а серебро золотом, поскольку все в природе переходит одно в другое. Долгое время в философии развивались два основных направления: теория, провозглашавшая врожденность способностей и сводящая их к задаткам, и теория, отрицающая значение природных предпосылок способностей, считающая их обусловленными лишь средой и воспитанием.
Самым первым, кто попробовал измерить умственные способности человека, стал основатель французской лаборатории экспериментальной психологии Альфред Бине12. Три года он наблюдал за учащимися начальной школы, после чего, в 1905 году, создал шкалу для оценки интеллекта (шкала Бине-Симона). Ученые сравнивали реальный и умственный возраст ребенка, а разницу между ними определяли как меру интеллекта. Чуть позже, в 1912 году, немецкий психолог Вильям Штерн усовершенствовал шкалу Бине и выдвинул первую концепцию IQ13 (intelligence quotient). Предложенный им тест состоял из более точных заданий и показывал соотношение интеллектуального возраста к биологическому. Кстати, Штерн уже тогда говорил о психике, как высшей форме приспособления и адаптации. Это общее определение точно выражало и смысл проблемы, и путь ее решения, рассматривая одаренность как возможность подстраиваться под новые задачи и условия.
Сегодня в мире есть огромное количество тестов на IQ. Но (ох, уж это «но») нет правильного и единого общепринятого. Наиболее известным для середины XX века считается тест Ганса Айзенка. А среднестатистический коэффициент ума балансирует от 110 до 90. При этом уровень интеллекта в 91 балл, находящийся почти на грани низкого и среднего, не помешал Джорджу Бушу стать 43-м президентом США. На минуточку, Мухаммед Али, один из самых известных боксеров в истории мирового бокса, набрал лишь 78 баллов. А Сильвестр Сталлоне — всего 54 балла.
Высокий IQ воспринимается как залог успеха, но научных подтверждений этому нет. Классическим считается лонгитюдное исследование, проведенное в начале 20-х годов в США. Профессор психологии Стэнфордского университета Льюис Терман с коллегами отобрали для эксперимента из более чем 250 тысяч школьников около 1500 детей, показавших наиболее высокие результаты (IQ свыше 140). Затем на протяжении 60 лет четырежды произвели контрольные замеры их жизненных успехов. Увы, мало кто из них стал фигурой национального масштаба. Никто из испытуемых не проявил исключительного таланта в области науки или искусства, не создал ничего, что можно было бы рассматривать как значительный вклад в мировую культуру, никто не стал действительно богатым. А большинство занимали скромные должности полицейского, моряка или машинистки и получали обычную, не слишком высокую зарплату. В целом их жизнь и достижения были среднестатистическими. Терман был вынужден с огорчением признать, что интеллект и успех мало связаны между собой.
Малкольм Гладуэлл в своей книге «Гении и аутсайдеры»14 приводит результат исследования профессора Калифорнийского университета Артура Дженсена, согласно которому для успеха важны не столько результаты IQ выше 120, сколько определенные свойства личности и характера.
Но должна же быть польза от высокого IQ? Профессор экономики в Бостонском Университете Джей Загорски попытался напрямую выявить зависимость между высоким интеллектом и доходами человека. Для этого он сопоставил данные почти 7500 жителей США и подсчитал, что каждый балл IQ прибавляет в среднем 400 $ в год. Выходит, что человек с высоким уровнем IQ — в 130 баллов — получал на 35% больше средней зарплаты по стране. Но вместе с тем график показывал, что значительное количество людей с разным уровнем интеллекта зарабатывают одинаково. Ученый пришел и к еще одному выводу: высокий IQ вовсе не означает финансовой грамотности. Скорее, напротив, повышает риски транжирства.
Айзенк писал, что для достижения жизненного успеха к высоким показателям IQ в обязательном порядке должны прилагаться настойчивость и высокая мотивация. Человек, обладающий завидным интеллектом, но лишенный настойчивости, рискует всю жизнь провести в ожидании «своего часа». Является ли интеллект фактором, способствующим достижению целей? Однозначно да, если он приводит к конкретным действиям. Именно поэтому основой интеллекта должна быть способность достигать целей, а не понимать их. Практика важнее абстрактного ума, которым многие очень гордятся.
Вот что говорит знаменитый на весь мир исследователь интеллекта — профессор Роберт Стернберг: «IQ – это тот же ярлык, который, как предполагается, должен предсказывать, способен ли индивидуум к тому или иному виду деятельности, будь то чтение, письмо или составление бизнес-плана»15. Ученый пишет о том, что концепция умственного возраста, необходимая для расчета соотношения IQ, в некотором смысле ущербна. Она просто не работает в более старшем возрасте. Нет никакого плавного развития умственного возраста с годами. Он происходит скачками. А некоторые виды интеллекта с годами и вовсе падают.
Поэтому не стоит переживать из-за низких результатов теста на IQ. Они лишь частично отражают вас и исследуют бесконечно малую часть ума, ибо наука намного дальше продвинулась в понимании интеллекта. На прохождение теста влияет состояние здесь и сейчас, эмоции, переживания, заботы и прочее. К тому же ум не самодостаточная способность и не дает человеку особых привилегий. Моя любимая фраза от Билла Гейтса: «Успех — это всегда опасно. Умные люди начинают думать, что они не могут потерпеть поражение». А они могут его потерпеть в любой момент, прежде всего, из-за самоуверенности. Ошибочно считать, что интеллекта достаточно, он только часть успеха, причем далеко не главная.
К сожалению, часто чем более человек умен, тем сильнее он пытается ставить себя в позицию сверху по отношению к другим людям, которым, естественно, это не нравится. Как писал Карнеги: «Глубочайшее свойство человеческой натуры — желание быть значимым»16. А чем умнее человек, тем больше глупых людей он начинает видеть вокруг себя и тем самым (бессознательно) портить с ними отношения, тогда как надо бы вести себя с точностью до наоборот. Ценить других, а не обесценивать. Поддерживать, а не выискивать слабости и тут же пытаться играть на них, нарушая равновесие в отношениях.
Наличие интеллекта еще не означает, что человек умеет им пользоваться. Если кто-то выиграл в лотерею — из этого не следует, что он сможет эти деньги удачно вложить, приумножить или хотя бы сохранить. Как показывает печальный опыт, более 70% выигравших огромные суммы через несколько лет возвращаются на свой привычный уровень нуля. Сам по себе ресурс также важен, как и умение им пользоваться. В этом будет весь XXI век. Научиться прикладывать ум к сердцу и к своей личности.
Илон Маск справедливо заметил, что в будущем роботы на основе искусственного интеллекта будут умнее любого из нас, ведь они постоянно самообучаются (а люди не считают это необходимым). Искусственный интеллект уже сегодня легко побеждает в шахматы или в Го лучших игроков в мире. Он может сам с собой сыграть десятки миллионов партий и запомнить все возможные комбинации, а человек нет. Гонку с умом мы уже проиграли компьютеру. И с каждым годом он будет все умнее каждого из нас.