Александр Григорьев – Школа для родителей первоклассников - инструкция по выживанию! (страница 9)
Психологический портрет.
Ребенок-«копуша». Он долго заправляет постель, долго ест, долго собирается. Он не может быстро ответить на вопрос – ему нужно время, чтобы «загрузиться». Зато если он что-то выучил, то помнит это надолго и основательно.
Как это выглядит в школе:
· Учительница спрашивает – ребенок молчит 10 секунд. Класс начинает хихикать. Учительница раздражается и сажает его или отвечает за него. Ребенок замыкается.
· На контрольной он пишет медленно и не успевает сделать всё до звонка. Получает тройку, хотя знает на пятерку.
· На перемене он не бегает, а сидит или ходит вдоль стеночки. Учителя рады: «Не мешает!» Но на самом деле ему просто нужно больше времени на раскачку.
Что говорят учителя:
«Он как сонная муха», «Вечно тормозит», «Опять не успел, хотя способный».
Почему так происходит:
У флегматиков процессы возбуждения и торможения сбалансированы, но скорость обработки информации низкая. Нервная система работает как старый компьютер: все видит, все понимает, но процессору нужно время.
Что на самом деле нужно ребенку:
· Время. Ему нельзя подгонять. Подгонка приводит к ступору – мозг блокируется, и ребенок перестает соображать вообще.
· Спокойный темп. Лучше сделать меньше, но без спешки.
· Предсказуемость. Флегматики любят алгоритмы и расписания. Если они знают, что будет завтра, им спокойно.
Как помочь:
1. Дома не нагнетайте с утра: «Быстрее, опаздываем!» Лучше встать на полчаса раньше, дать ребенку возможность собираться в своем темпе.
2. Тренируйте скорость в игре, но без стресса: кто быстрее соберет пазл (но, если ребенок проигрывает, не ругайте), засекайте время на простые задания.
3. Предупредите учителя: «Мой ребенок медленно включается. Если вы его спросите, подождите 10 секунд – он ответит». Хороший учитель поймет.
Часть 3. Гиперактивные дети (холерики, СДВГ-подобные типы).
Психологический портрет.
Ребенок-«вечный двигатель». Ему трудно сидеть на месте, он крутится, вертится, трогает всё подряд, перебивает, выкрикивает ответы, не дослушав вопрос. Он импульсивен: сначала делает, потом думает.
Как это выглядит в школе:
· Первые 10 минут урока он еще сидит, потом начинает ерзать, вставать, лезть к соседу.
· Он знает ответ и выкрикивает его с места, не поднимая руки.
· В тетради – грязь, помарки, потому что рука не поспевает за мыслью.
· На перемене – главный зачинщик беготни и драк.
· Учителя пишут замечания в дневнике, вызывают родителей, жалуются на поведение.
Что говорят учителя:
«Неуправляемый», «Мешает всему классу», «Ему бы только бегать», «Ни минуты покоя».
Почему так происходит:
У холериков процессы возбуждения преобладают над торможением. Проще говоря, «внутренний тормоз» работает плохо. Ребенок не может себя остановить не потому, что не хочет, а потому что его мозг еще не созрел для самоконтроля. Особенно это выражено у мальчиков и у детей с СДВГ.
Что на самом деле нужно ребенку:
· Движение. Ему жизненно необходимо разряжать энергию. Если его заставить сидеть смирно, энергия накопится и взорвется в самый неподходящий момент.
· Четкие границы. Им нужны правила – короткие, ясные, железные. «На уроке руки на парте, ноги под партой. Выкрикивать нельзя – подними руку».
· Смена деятельности. 30 минут сидеть на одном месте для гиперактивного ребенка – пытка. Ему нужны физкультминутки, смена заданий.
Как помочь:
1. Спорт и еще раз спорт. Бассейн, борьба, бег – любая физическая нагрузка, чтобы «сливать» энергию. Лучше до школы, утром.
2. Режим дня. Жесткий распорядок успокаивает нервную систему. Еда, сон, прогулки в одно и то же время.
3. Договоритесь с учителем о «минутках отдыха»: ребенок может выйти попить воды, помочь стереть с доски, раздать тетради – чтобы легально подвигаться.
4. Не ругайте за то, что он не может контролировать. Фраза «сиди смирно» для него – пустой звук. Лучше скажите: «Давай посидим тихо 5 минут, а потом ты встанешь и попрыгаешь».
Часть 4. Тревожные дети (меланхолики).
Психологический портрет.
Ребенок-«неженка». Он очень чувствителен: громкие звуки, резкие замечания, неудачи – всё выбивает его из колеи. Он боится ошибиться, боится отвечать у доски, боится, что его поругают. Он быстро устает, потому что нервная система слабая и тратит много энергии на переживания.
Как это выглядит в школе:
· Ребенок знает урок, но когда его вызывают к доске, молчит или говорит еле слышно.
· Плачет из-за любой мелочи: сломался карандаш, сосед толкнул, учительница строго посмотрела.
· Боится поднять руку, даже если знает ответ.
· Внимательно слушает, но, если его спросить неожиданно – теряется.
· Дома жалуется на головную боль, живот, плохой сон – это телесные проявления тревоги.
Что говорят учителя:
«Такой забитый», «Боится всего», «Надо быть увереннее», «Плакса».
Почему так происходит:
У меланхоликов слабая нервная система. Это не плохо и не хорошо, это особенность. Они как тонко настроенный инструмент – звучат красиво, но от малейшего сквозняка могут расстроиться. Школьный стресс для них в 10 раз сильнее, чем для сангвиников.
Что на самом деле нужно ребенку:
· Безопасность. Главное для такого ребенка – знать, что его не уничтожат за ошибку. Что двойка – не конец света.
· Тишина и покой. Ему трудно работать в шумном классе, где все кричат.
· Поддержка взрослого. Ему нужен «тыл» – человек, который скажет: «Я с тобой, ты справишься».
Как помочь:
1. Никогда не сравнивайте с другими детьми («вон Петя отвечает, а ты…»). Сравнивайте только с ним самим: «Сегодня у тебя получилось лучше, чем вчера».
2. Не требуйте быстрых ответов. Давайте время подумать.
3. Дома играйте в «школу», где он может побыть в роли учителя, проиграть страшные ситуации.
4. Обязательно предупредите учителя: «Мой ребенок очень тревожный. Если вы ему скажете "молодец" даже за маленький успех, он расцветет. Если прикрикнете – замкнется на неделю».
5. Следите за нагрузкой. Тревожные дети часто бывают удобными: они послушны, старательны, их можно нагружать дополнительными кружками. Но нервная система истощается быстро, и через полгода вы получите невроз.
Часть 5. Таблица взаимодействия: как найти подход.
Ребенка не сломать, ребенка можно понять.