Юлия Старцева – Люблю ОГЭ (русский язык 2026) (страница 4)
10. «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Н. Носова. Герои, которые честны с собой и другими, преодолевают трудности и учатся на ошибках, тогда как нечестность приводит к проблемам.
Глава 5. Разбираем все варианты-комплекты из открытого банка ФИПИ.
– (1) Я вам сейчас покажу великих мастеров, – сказал Пётр Петрович.
(2) Он взял с полки альбом.
– (3) Попал я с фронта в Ленинград. (4) Нева во льду. (5) Метель метёт. (6) Блокада. (7) Иду я по Неве к Академии художеств. (8) Захожу в вестибюль. (9) Печурка. (10) Сидят люди, греются. (11) Худые, бледные лица. (12) Я говорю:
– Хочется мне повидать своего учителя Осьмёркина. (13) Я у него до войны учился.
– (14) Повидать его можно. (15) Только он недавно в Эрмитаж ушёл.
– (15) Бросьте шутки шутить, какой тут может быть Эрмитаж! (16) Кругом голод и холод.
(17) Мне спокойно отвечают:
– (18) Он очень любит великих мастеров смотреть. (19) Вы его ещё дого́ните. (20) Он медленно ходит.
(21) Догоняю его. (22) Еле-еле с палочкой идёт мой учитель по широкой набережной. (23) Снег вокруг метёт что есть силы. (24) И шарф его, помню, по ветру трепещет… (25) Вгляделся он в меня и говорит: «Петечка, ты? (26) Очень рад, что я тебя встретил. (27) Мы сейчас с тобой великих мастеров пойдём смотреть…»
(28) Пётр Петрович ходил из угла в угол.
(29) Мы рассматривали альбом с великими мастерами.
(30) Пётр Петрович говорил:
– Рембрандт! (31) Запомните это имя! (32) Эти руки старухи, целая жизнь человека в этих руках! (33) Такие руки мог написать только Рембрандт! (34) Его автопортрет: старик Рембрандт улыбается, прищурившись, смотрит на нас… (35) Рембрандт стар. (36) Но он помнит те времена: толпится знать Амстердама в его мастерской, гогочут и возмущаются: не нравится им, как Рембрандт их изобразил! (37) Художник видел их такими, какие они на самом деле. (38) Скандал! (39) Тычут в картину палками… (40) Он не стал свою картину исправлять, не стал… (41) Вот почему старик Рембрандт улыбается.
(42) Делакруа́! (43) Чистый цвет! (44) Романтика!.. (45) «Охота на льва», «Дерущиеся лошади», «Марокканская фантазия» – несутся всадники на фоне гор… (46) Лодка в бушующем море… (47) У этого человека было солнце в голове и буря в сердце! (48) Запомните это имя!
(49) Рафаэль! (50) Гениально: линии поют… (51) Благородство, человечность, красота… (52) Кстати, сравните «Мадонну Сикстинскую» вот с этой, другого художника… (53) Всё не то! (54) Не то! (55) В том-то всё и дело… (56) Хотя и тут всё правильно нарисовано… (57) Такие сравнения полезны, они вносят ясность. (58) Ведь всё относительно, но Рафаэль – вершина, а к вершине нужно стремиться!
(59) Запомните это имя! (60) Тинторе́тто! (61) Удивительно! (62) Потрясающе! (63) Когда Суриков был в Венеции, он там увидел холсты Тинторетто. «(64) Я слышу свист мантий!» – воскликнул Суриков. (65) Высочайшее мастерство… (66) Всё в холсте словно движется… (67) Всё как будто просто… (68) Кажется, вот возьмёшь кисть – и сам напишешь точно так же, до того всё кажется просто! (69) Написано сердцем, вот в чём дело! (70) И начинаешь верить, глядя на Тинторетто, что когда-нибудь сам возьмёшь и напишешь вот так, как захочешь… (71) Гений не подавляет. (72) Он вливает в тебя бодрость духа, это удивительно!
(73) Рублёв! (74) Запомните это имя!!!
(75) Пётр Петрович говорил откуда-то из угла комнаты, будто он говорил сам себе. (76) Некоторые слова он выкрикивал, а некоторые говорил тихо. (77) Картины были замечательные, это верно. (78) Но я не видел, чтобы пели линии. (79) Не видел, чтобы в холсте у Тинторетто что-нибудь двигалось. (80) Не мог я понять, почему один Рембрандт мог написать такие руки! (81) Алька тоже не видел этого. (82) Хотя он повторял: «Да, да!» – словно он понимал всё. (83) А между тем, думал я, наверное, всё это есть там, в этих картинах. (84) И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… (85) Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. (86) А я не вижу…
– …(87) При жизни он не был известным, вот что любопытно. (88) Древнерусские мастера даже фамилий не подписали на своих работах. (89) Какое имеет значение в конце концов, кем эта работа сделана? (90) Важно, что она сделана!
(91) Когда мы с Алькой уходили, я вдруг вспомнил, что хотел спросить, что это за малые голландцы, которые оттачивали селёдочные головы… (92) Хотел спросить и не спросил.
(По В. В. Голявкину)*
*
Тема сочинения. Как научиться понимать настоящее искусство?
Как научиться понимать настоящее искусство? Настоящее искусство – это не просто умение красиво рисовать, это способность передавать в произведении глубокий смысл, отражать духовный мир художника, заставлять зрителя почувствовать то, что хотел передать автор. Научиться понимать настоящее искусство – это не просто запомнить имена великих мастеров, но и увидеть за картиной её историю, понять мысли и чувства художника, почувствовать то, что он хотел сказать.
В тексте Виктора Владимировича Голявкина Пётр Петрович не просто показывает картины великих мастеров, он передаёт свои эмоции, описывает впечатления от работ знаменитых художников. Об этом говорится в предложениях 30–74. Он видит в картинах Рембрандта жизнь, в картинах Делакруа – страсть, в картинах Рафаэля – благородство, а в картинах Тинторетто – душу, поэтому он говорит про его полотна, что «это написано сердцем, вот в чём дело!». Это яркий пример настоящего искусства, которое не просто развлекает, а заставляет рассуждать.
В качестве второго аргумента приведём впечатления мальчиков. Алька и рассказчик, будучи слишком юными, в тот момент не смогли прочувствовать эмоции своего учителя, потому что не обладали ещё достаточным опытом для восприятия искусства: «Алька тоже не видел этого. Хотя он повторял: «Да, да!» – словно он понимал всё». Тем не менее Осьмёркин и его рассказ о художниках всё равно произвёл на них сильное впечатление. Ведь неслучайно повествователь вспомнил именно о нём в трудное фронтовое время. Так, мы не всегда встречаемся с искусством вовремя, но талантливый наставник способен пробудить наш интерес к этому, что не может пройти бесследно для внутреннего восприятия и рано или поздно отзовётся в душе.
Таким образом, чтобы научиться понимать настоящее искусство, необходимо быть открытым новым впечатлениям, не бояться задавать вопросы, искать глубинный смысл в каждой детали. И тогда искусство откроет перед вами свои бесчисленные грани.
В моей жизни тоже был подобный опыт. Однажды на выставке я увидела картину, которая с первого взгляда показалась мне просто красивой. Но чем дольше я смотрела на неё, тем больше она меня завораживала. Я начала замечать детали, которые раньше не видела, и постепенно поняла, что художник хотел не просто передать атмосферу, а создать особое настроение, пробудить во мне определённые эмоции. Именно так я поняла, что искусство может быть не просто красивым, но и глубоким, заставляющим задуматься о жизни и о себе.
(1) Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора. (2) Все её страницы были разрисованы красками, прилежно, тщательно и трудолюбиво. (3) Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые яркие и холодные наивные листы.
(4) И я рисовал когда-то – давно это было, – примостясь у керосиновой лампы на обеденном столе. (5) От прикосновения волшебных кисточек оживал мёртвый богатырь сказки, как бы спрыснутый живой водой. (6) Акварельные краски, похожие на женские пуговицы, лежали в белой жестяной коробке. (7) Иван Царевич на Сером Волке скакал по еловому лесу. (8) Ёлки были меньше Серого Волка. (9) Иван Царевич сидел верхом на Волке так, как эвенки ездят на оленях, почти касаясь пятками мха. (10) Дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе.
(11) И чем сильнее я вспоминал своё детство, тем яснее понимал, что детство моё не повторится, что я не встречу и тени его в чужой ребяческой тетради.
(12) Это была грозная тетрадь – она поразила меня.
(13) Северный город был деревянным, заборы и стены домов красились светлой охрой, и кисточка юного художника честно повторила этот жёлтый цвет везде, где мальчик хотел говорить об уличных зданиях, об изделии рук человеческих.
(14) В тетрадке было много, очень много заборов. (15) Люди и дома почти на каждом рисунке были огорожены жёлтыми ровными заборами, обвитыми чёрными линиями колючей проволоки. (16) Железные нити казённого образца покрывали все заборы в детской тетрадке.
(17) Около забора стояли люди. (18) Они не были ни крестьянами, ни рабочими, ни охотниками – это были конвойные и часовые с винтовками. (19) Дождевые будки-грибы, около которых юный художник разместил конвойных и часовых, стояли у подножья огромных караульных вышек, и на вышках ходили солдаты, блестели винтовочные стволы.
(20) Тетрадка была невелика, но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города.
(21) Яркая земля, однотонно-зелёная, и синее-синее небо, свежее, чистое и ясное. (22) Закаты и восходы были добротно алыми, и это, конечно, не было детским неуменьем найти полутона, цветовые переходы, раскрыть секреты светотени.