Юлия Санникова – Самоучитель литературного мастерства (страница 27)

одинокой

огненные

сигнальные

темное

полуосвещенных

сонные

полная пожилая

высокий тощий

навьюченные

бледная

приветливой

сердитое, отчаянное

радостное, благодушное

прогуливалась

держал

жалась

глядела

хмурилась

кричал

сниться

глядит

оживлять

волнуешься

понюхала

спряталась

показались

замелькали

подползло

выскочили

заждался

бранил

целуйте

промелькнули

съедаются

выплыла

скрыть

В рассказе Чехова определенно превалируют имена существительные, на втором месте находятся глаголы. Меньше всего прилагательных. Это своеобразная частеречная формула или отпечаток чеховского текста. Тематическая группа, к которой относятся большинство слов, – «железная дорога», присутствует лексика из группы «сельская местность». Преобладание существительных свидетельствует о желании автора как можно точнее обрисовать художественную обстановку, погрузить читателя в нее, создать иллюзию присутствия. Именно благодаря этой его особенности Чехова называют мастером детали, иногда ничего не значащей и совершенно бесполезной для действия, но позволяющий в красках передать вымышленный авторский мир.

Что касается тропов, то любимым выразительным средством в данном рассказе, как, впрочем, во многих других рассказах Чехова, является олицетворение, т.е. наделение неодушевленных предметов человеческими способностями. Про луну сказано: «Из-за облачных обрывков глядела на них луна и хмурилась: вероятно, ей было завидно и досадно на свое скучное, никому не нужное девство» и дальше «Луна, точно табаку понюхала, спряталась за облако. Людское счастье напомнило ей об ее одиночестве, одинокой постели за лесами и долами». Лесок глядит на супругов «уютно и ласково» (эпитет). Поезд бесшумно подползает к платформе.

Кстати, эпитеты – еще один часто употребляемый Чеховым троп. Многие прилагательные и причастия в тексте рассказа – эпитеты: солидные молчаливые телеграфные столбы, огненные глаза, сердитое отчаянное лицо и проч. Наречия при глаголах, как уютно и ласково абзацем выше, тоже выступают в роли эпитета.

Отметим особенности словоупотребления глаголов. Они точны, принадлежат к книжному стилю, стилистически нейтральны. Благодаря этому, Чехов скрывает собственное отношение к происходящему. Читатель не знает, как он относится к молодоженам, сочувствует, или, напротив, высмеивает мелочность и пренебрежение семейными связями.

Теперь, зная из каких ингредиентов состоит рассказ и как художественно-выразительные средства помогают реализовать авторский замысел – кстати, на ваш взгляд, что хотел сказать Чехов рассказом «Дачники»? – можно приступать к написанию собственного текста.

Потренировавшись в разборе рассказов по косточкам или соцветиям, кому как больше нравиться, приступайте к собственным текстам. Подражая автору рассказа, который вы анализировали, придумайте сюжет и запишите текст, используя обнаруженную частеречную формулу. Если ваш автор, как Чехов в «Дачниках» предпочитает существительные и стилистически нейтральные глаголы – пишите свой рассказ так, чтобы в нем было много существительных и глаголов, и смотрите насколько хорошо получается. Замечайте трудности, с которыми сталкиваетесь. Идентифицируйте эти трудности, прорабатывайте и преодолевайте их путем изучения соответствующих разделов в учебниках по стилистике и родному языку. При работе используйте словарь синонимов (есть в онлайне) или толковые словари.

Вопросы и задания

Какие художественно-выразительные средства вам известны? Перечислите или запишите все, которые вспомните.

Найдите в учебнике по стилистике или литературоведению раздел, который называется «Художественная речь», или «Средства художественной речи», или «Художественно-изобразительные средства языка». Внимательно изучите его и законспектируйте наиболее важные с точки зрения писательской техники моменты.

Напишите курсовую работу на тему «Языковая организация рассказа (по выбору)» В качестве материала исследования выберите рассказ того автора, стиль которого вам нравиться. Автор, как вы помните, должен быть признанным мастером. Лучше не брать переводные произведения, хотя если перевод качественный, то попробовать можно.

Объем работы – 30 – 35 страниц. Работа состоит из двух частей: теоретической (первая глава) и практической (вторая глава). План работы следующий:

Введение

1. Изобразительные и выразительные особенности художественной речи

1.1. Понятие художественной речи

1.2. Лексические средства выразительности

1.3. Морфологические средства выразительности

1.4. Тропы и стилистические фигуры, их использование в тексте художественных произведений

1.5. Синтаксическая выразительность

2. Языковая организация текста рассказа (к примеру) А. П. Чехова «Палата №6»

2.1. Особенности стиля А. П. Чехова

2.2. Лексические средства выразительности в рассказе

2.3. Морфологические средства выразительности

2.4. Использование тропов и стилистических фигур в тексте рассказа

2.5. Синтаксическая выразительность

Заключение

Список литературы

В работе обязательно должны присутствовать сноски на всю использованную литературу. В теоретической части для иллюстрации можно приводить примеры из других произведений.

Письменно проанализируйте по плану второй главы курсовой работы рассказ другого автора. Заметьте, где и в чем его разница с первым автором.

Возьмите любой текст новости, можно взять собственный текст, который вы писали в главе четвертой. Перепишите его, употребляя все средства выразительной речи, которые посчитаете нужными.