Виктор Копылов – Окрик памяти. Книга первая (страница 36)

В последующих работах Словцов строго следовал намеченной программе. Неслучайно он считается основателем Западно-Сибирской археологии по разделу каменного века.

Поначалу, после открытия училища, реалистов принимали на основное и коммерческое отделения. Были также химико-технологическое и механическое отделения в седьмом дополнительном классе. В 1886 г. коммерческое отделение закрылось из-за недостатка учеников. Химико-технологическое отделение и дополнительный класс прекратили свое существование в 1889 году, а в 1893 году закрылось и механическое отделение. Вместо него открылся приготовительный класс.

Авторитет и признание любого учебного заведения начинаются с его учителей. Если их подбор удачен, выпускники своими делами и достижениями множат достигнутое, создают ему славу. Но все это бывает позже, отдача видна не сразу, первоначально все зависит от директора, его чутья и способности оценить людей, увлечь их делом, которому, как и они, он готов посвятить свою нелегкую и тревожную жизнь провинциального учителя.

И.Я. Словцову удавалось все. По свидетельству учеников, он был человеком твердым в своих намерениях, начинаниях и в их реализации. Он не только сумел привлечь к педагогической деятельности знающих преподавателей, но и увлек их предстоящими перспективами на педагогическом поприще. В людях он почти не ошибался. Словцов сплотил вокруг себя молодых людей из университетов центральных районов России. Это были выпускники Петербургского университета А.Д. Петров, П.Г. Захаров, А.Я. Силецкий, Е.В. Сиротинский; Московского и Харьковского университетов – И.Ф. Виноходов, П.Е. Перешивалов, С.В. Куруяев, П.О. Перешивалов, и даже МВТУ (Н.В. Погоржельский). Историю в училище преподавал известный в Сибири специалист Петр Михайлович Головачев (1862–1913 гг.), автор «Экономической географии Сибири», «Сибирской библиографии», «Сибирь, природа, люди, жизнь» и других книг. Знаток западных языков и литературы, историк Сибири, исследователь декабристского движения, сочувствующий политическим ссыльным – таков был этот преподаватель. С 1901 г. он стал приват-доцентом русской истории в Московском университете. Будучи в Москве, он сохранил связи с И.Я. Словцовым, переписывался с ним.

Училище давало учащимся прекрасную химическую подготовку. Преподавателем химии и физики был Федор Григорьевич Багаев, выпускник Петербургского технологического института, инженер-технолог. Он же занимал в училище выборную должность библиотекаря и был классным наставником в годы учения Л.Б. Красина (1880–1887 гг.). Ф.Г. Багаев оказал решающее влияние на выбор Л.Б. Красиным, впоследствии крупным государственным деятелем, выдающимся русским инженером-электриком и дипломатом Советской России, высшего учебного заведения в Петербурге.

Училище в свое время окончили М.М. Пришвин, известный русский писатель; сын казахского просветителя Абая Кунанбаева. И.Я. Словцов определил в училище и своего сына Бориса.

Сам И.Я. Словцов вел естественную историю и географию в старших классах, был классным наставником (илл. 54).

Воспоминания учителей и учащихся реального училища позволяют воссоздать облик И.Я. Словцова. Иван Яковлевич был крупный мужчина с большой седой бородой, которую при разговоре с собеседником имел обыкновение накручивать на руку, издавая в паузах характерные хрюкающие звуки. Может быть, поэтому он имел среди учеников кличку «Барбос», не слишком обидную, но все же исключающую любую попытку официального обращения по адресу ее носителя... Впрочем, кто из учителей, даже любимых, не имел прозвища в кругу своих воспитанников? На уроках директор сидел на стуле, так как после кровоизлияния в мозг в 1901 году волочил ногу и ходил с тростью. Пользуясь малой подвижностью учителя, ученики нередко сажали под парты «суфлеров». В теплое время года Иван Яковлевич любил проводить занятия на природе в окрестностях города, куда выезжал на пролетке. Весь класс гурьбою шел вслед за учителем. Иногда директор откупал целиком пароход и все училище отправлялось на групповую экскурсию по реке.

Колоритная характеристика И. Я. Словцова как директора дана в автобиографической повести М.М. Пришвина «Кащеева цепь». Словцов был другом судовладельца И.И. Игнатова (в повести – Астахов), часто бывал в его доме, пользовался безграничным доверием и уважением хозяина. Впечатления юного Пришвина – воспитанника реального училища – описаны в «Кащеевой цепи» с изрядной долей иронии по отношению к директору и одновременно, что характерно для многих произведений Пришвина, с откровенным самолюбованием. При чтении тюменских страниц повести нельзя не учитывать односторонности оценки молодым Пришвиным своего учителя.

Интересны рукописные воспоминания агронома П.М. Смирнова выпускника реального училища начала девятисотых годов. Воспоминания хранятся в фонде известного уральского краеведа В. П. Бирюкова (дело 3384–3385) в Екатеринбургском областном архиве. В те же годы курс реального образования проходили не только тюменские дети, но и выходцы из окрестных деревень и поселков. Для них при училище было организовано общежитие – частный интернат при доме сестер Шитовых. Интернат, как и обучение, были платными. Тех из учащихся, кто не вносил в кассу деньги к установленному сроку, включали в списки на отчисление. Списки вывешивались для всеобщего обозрения.

Как ни покажется странным, задолжники на эти списки не обращали внимания и никто никогда из училища не отчислялся. Дело в том, что И.Я. Словцов в подобных случаях обращался за помощью к миллионеру Давыдовскому, хозяину знаменитого в Тюмени пивоваренного завода, и тот по списку, предъявленному И.Я. Словцовым, ежегодно погашал задолженность за обучение.

Учащиеся, особенно младшие, любили Ивана Яковлевича, и где бы он ни появлялся, вокруг него постоянно кружила толпа малышей. Директор шутил, смеялся, терпеливо отвечал на многочисленные вопросы и задавал задачки-головоломки типа: «полторы селедки стоят полторы копейки, сколько стоят двенадцать селедок?»

В торжественных случаях он одевал генеральский мундир с орденами и лентами и фуражку с кокардой.

Много времени И. Я. Словцов уделял составлению учебников для учащихся реальных училищ. Его учебники «Краткая физическая география» (илл. 55) и «Обозрение Российской империи сравнительно с важнейшими государствами» в конце 1890-х годов четырежды и дважды, соответственно, переиздавались в Москве.

В предисловии к учебникам автор указывал, что они составлены в соответствии с имеющимися программами и «заключают в себе в сжатом изложении весь необходимый материал...

Сжатость изложения мы поставили себе задачей по тем указанным опытом соображениям, что при прохождении курса географии шестого класса всегда требуется достаточное количество времени для обстоятельного возобновления в памяти учеников курсов четвертого и пятого классов. Без этого географические познания учащихся в конце концов не получают желаемой основательности...

Наш курс «Обозрения России» есть тот минимум, который при указанном ведении преподавания мы едва успели выполнить с посредственными и слабыми учениками».

И.Я. Словцов подготовил серьезную сводку географических материалов для шестиклассников. Книги рассчитаны на вдумчивого читателя, наделенного знаниями прошлых лет обучения.

Автор смело вводит усложненный материал, в том числе из круга своих научных интересов, увлекает учащегося удачным подбором новейших для того времени географических фактов.

Вспоминаются слова А. Реньи, сказанные как будто для такого случая: «Суть универсального образования должна состоять в том. чтобы преподаватель обучал студентов тому, чего не найдешь ни в одном учебнике и что есть только у него в голове. Из таких сведений и составляется постепенно та «книга», которую мы носим в голове и с надеждой стремимся передать следующему поколению».

Например, в учебнике отражена идея о едином материке Земли в далекие, в геологическом понятии, времена, позднее разделившемся на современные континенты. В наше время основоположником и разработчиком такой идеи считается Альфред Вагнер, известный немецкий ученый, опубликовавший в 1912 году классические статьи под общим названием «Происхождение континентов». Как отмечал сам Вагнер, его внимание однажды привлекло удивительное совпадение очертаний противоположных берегов Атлантического океана, что и подтолкнуло ученого к мысли о возможности существования единого материка, в далеком геологическом прошлом. А вот что мы читаем у И.Я. Словцова задолго до Вагнера в «Краткой физической географии», изданной еще в конце девяностых годов провинциальным учителем, убежденным в правоте написанного настолько, что он счел возможным включить такие материалы в учебник: «Парное расположение континентов. В западном и восточном полушарии материки лежат парами: Азия с Австралией, Европа с Африкой и Северная Америка с Южною. Обе Америки представляют простейшую и довольно правильную форму двух треугольников. Во второй паре Африка похожа на Южную Америку, а Европа без полуостровов – на Северную Америку. Ниже будет указано, что в конце одного из геологических периодов сходство этой пары с Америкой было поразительно (дается рисунок). Европа отделялась тогда от Азии огромным водным бассейном, простиравшимся от Средиземного моря до Обской губы; зато на юг она составляла одно неразрывное целое с приатлантическими странами Африки. Третью пару составляет Азия и Австралия. Обе они были соединены между собой перешейком, остатки которого сохранились в виде Зондских островов».