Т. Берри Бразелтон – Ваш малыш растет и меняется. Как читать сигналы ребенка от рождения до трех лет (страница 2)

Также начал набирать популярность совместный сон, который в прошлом был традиционной практикой. Еще один возврат к более интимным ритуалам взаимодействия родителей и младенца наметился в области приучения к туалету. «Элиминационная коммуникация» – это новый термин, обозначающий традиционную практику ношения ребенка на себе в течение большей части дня, которая позволяет родителям реагировать на физические сигналы малыша, когда ему нужно помочиться или опорожнить кишечник. Определенное время приема пищи в семье теперь также наконец возвращается, поскольку мы заново открываем важность семейных отношений для здорового воспитания, в том числе пищевого (включая профилактику детского ожирения). Эти и другие «новые» тенденции, как мне кажется, подтверждают повышенную потребность семей в восстановлении интимности перед лицом неопределенностей и в защите семейных ценностей от методов воспитания, навязываемых коммерческой культурой и требованиями, предъявляемыми работой.

Предложенная мною схема поведенческого и эмоционального развития ребенка была усовершенствована за годы исследований в Детской больнице Бостона и в других местах по всему миру. Она призвана убедить родителей в том, что они способны ориентироваться в предсказуемых скачках развития и в столь же предсказуемых проблемах с помощью ресурсов, которые могут найти внутри себя, своих сообществ и своей культуры. В отличие от критериев физического развития (например, роста, который родители с такой гордостью отмечают на дверных косяках), эта схема имеет множество измерений. Эмоциональное, поведенческое, двигательное и языковое развития происходят в своем темпе, но в то же время они влияют друг на друга. Успехам ребенка в любой из этих областей предшествуют временные спады или регрессы в той же или другой области.

Появление нового достижения может временно нарушить прогресс ребенка и стабильность всей семьи. Тем не менее каждый из таких сбоев дает родителям возможность поразмыслить, рассмотреть возможность изменения направления воспитания и расти вместе с ребенком.

Концепция «точек соприкосновения» основывается на представлении о существовании «сил перемен», которые управляют развитием ребенка. Точки соприкосновения универсальны, хотя в разных культурах они могут выражаться по-разному. Это объясняется тем, что они по большей части обусловлены предсказуемой последовательностью раннего развития мозга, особенно в первые три года жизни, на которых сосредоточена эта книга. Со времени выхода ее первого издания ученые начали подтверждать связь между изменениями поведения (и лежащим в основе развитием мозга) и регрессиями, которые я наблюдал в течение стольких лет своей практики.

Непосредственно перед всплеском быстрого роста в любой области развития на короткое время поведение ребенка как будто нарушается. Он часто регрессирует в нескольких областях. Родители теряют равновесие и начинают беспокоиться. С годами я обнаружил, что эти предсказуемые периоды регрессии могут дать мне возможность помочь родителям понять своего малыша. Точки соприкосновения становятся окном, через которое родители могут увидеть огромную энергию, подпитывающую развитие ребенка. Каждый совершенный шаг приводит к новому чувству готовности к следующему. Если рассматривать эти периоды регрессии как естественные и предсказуемые, они дают возможность глубже понять ребенка и поддержать его рост, а не замыкаться в борьбе. Специфические сильные и слабые стороны ребенка, а также темперамент – все это выходит на поверхность в такое время. Какой шанс узнать маленького человека как личность! Родители, которые достигают подобного понимания на каждом этапе регрессии, могут еще больше гордиться своим успехом в воспитании.

Когда вышло в свет первое издание этой книги, родители со всего мира захотели поделиться со мной своим опытом и рассказать о взлетах и падениях в развитии своих детей. Многие педиатры также сообщили, что могут предсказать, когда родители, скорее всего, позвонят с новым беспокойством по поводу временного регресса. «У ребенка режутся зубки или он заболел?» – волнуются они. Педиатры научились угадывать следующий звонок, который поступал через несколько недель: родители говорили, что ребенок успокоился после того, как сделал свой первый шаг или преодолел какое-то другое предсказуемое препятствие в развитии. Если бы специалист предложил это в качестве вероятного объяснения во время кризиса, родители лишний раз уверились бы в правильном выборе врача.

Голландский этолог Франс Плоидж сказал мне, что он наблюдал сходную картину скачков и регрессий роста у младенцев шимпанзе! «А что вас так удивляет? – спросил он. – Девяносто восемь процентов генов у них такие же, как у нас». В отличие от людей, самки шимпанзе не звонили педиатрам, когда у их младенцев происходил регресс. Но они часто, казалось, предсказывали эти изменения, изолируя своих детенышей от стаи до того, как самцы начинали раздражаться из-за усиленного плача. После прочтения моей книги ученые из самых разных областей заверили меня, что многие важные изменения в природе происходят именно таким образом, а дезорганизация является неизбежным предшественником реорганизации на новом и более сложном уровне.

В части 1 этой книги описаны те самые точки соприкосновения в областях поведенческого и эмоционального роста, показано, как они влияют на такие аспекты жизни ребенка, как сон, кормление, обучение туалету, двигательные достижения (например, ходьба), общение, самооценка и самоконтроль. Поднятые вопросы изложены в естественной последовательности: от дородового периода, до осмотров младенцев и ежегодных визитов к доктору ребенка старшего возраста. Вопросы родителей появляются в предсказуемое время. Их беспокойство о том, как справляться с разрушительными регрессиями, придает нашим встречам целенаправленность. Если я могу помочь взрослым понять изменения в ребенке, которые способствуют проблемному поведению, каждое обсуждение вопросов становится более ценным. Родители получают возможность принимать решения о своей роли во временных трудностях ребенка. Заботливый профессионал может использовать это время, чтобы найти подход к семье, предложить поддержку и предотвратить будущие проблемы.

В части 2 рассматриваются те специфические проблемы воспитания детей в первые годы жизни (в том числе выходящие за рамки трехлетнего возраста), которые могут препятствовать развитию. (О них читайте также в книге Brazelton and Sparrow, Touchpoints Three to Six.) «Проблемы», такие как соперничество между братьями и сестрами, плач, истерики, ночные пробуждения, страхи, ложь, эмоциональные манипуляции или ночное недержание мочи, могут непреднамеренно усиливаться, когда родители пытаются контролировать ситуации, которые на самом деле находятся во власти ребенка. Я пытаюсь показать, каким образом родители могут рассматривать эти различные виды поведения как часть борьбы ребенка за автономию и как они могут отстраниться от борьбы и таким образом свести ее на нет.

Главы части 2 написаны для родителей, которые видят, что они сами или их дети застряли в какой-то проблеме, и предназначены не только для того, чтобы помочь им избежать чрезмерного беспокойства и даже деструктивных взаимодействий, но и для того, чтобы они знали, когда нужно обратиться за помощью, если их усилия не увенчаются успехом. Эти главы не претендуют на полноту и предназначены только для того, чтобы помочь родителям отличить нормальные отклонения в поведении от проблем, требующих квалифицированной помощи.

В части 3 рассматривается, каким образом на развитие детей влияют окружающие. Любые близкие отношения – с матерями, отцами, бабушками и дедушками, друзьями, другими лицами, осуществляющими уход, и детским врачом – способствуют эмоциональному и поведенческому росту ребенка. Чем больше родители смогут развивать эти отношения, тем больше союзников будет у ребенка на пути к автономии, которой, конечно, никто из нас никогда полностью не достигает, да и не хотел бы!

По моему опыту, ни у одного ребенка развитие не проходит по непрерывному восходящему пути. Моторное, когнитивное и эмоциональное развитие – все это неровные линии, с пиками, впадинами и плато. Каждое новое задание, которому учится малыш, требует больших усилий – необходима вся энергия ребенка, а также членов его семьи. Например, когда годовалый малыш учится ходить, каждый платит определенную цену. Ребенок всю ночь ворочается с боку на бок в кроватке, полностью просыпаясь при каждом цикле легкого сна, взывая о помощи каждые три-четыре часа в течение ночи. После выхода первого издания книги ученые начали думать, что, возможно, существует веская причина, по которой младенцы так предсказуемо чаще просыпаются за несколько недель до того, как научатся ходить. Оказывается, в этот период ребенок проводит больше времени в состоянии легкого сна – и у него больше шансов проснуться, – чем в любой другой. Предполагается, что в этом состоянии мозг «записывает» воспоминания о каждом маленьком движении, которые вскоре будут преобразованы в первый шаг ребенка!

Когда годовалый малыш учится ходить, каждый член семьи платит определенную цену.