Спутнов Валерий – Мини-футбол слепых (страница 3)
– высшего спортивного мастерства (ВСМ).
Это не истина в последней инстанции. У нее есть свои плюсы и минусы. Но схема призвана заставить задуматься о путях развития слепого футболиста. Детализировать можно по-разному. Например, движение к мастерству — как процесс:
– развития личных качеств;
– умения формировать своё состояние и влиять на него;
– совершенствования разных процессов;
– расширения круга общения.
Как именно двигаться? Как делать это продуктивно? Вот примерная последовательность:
– отобрать кандидатов;
– проанализировать их качества;
– развивать эти качества;
– снова анализировать и корректировать;
– выбрать специализацию;
– анализировать и корректировать;
– углублять специализацию;
– отрабатывать командные моменты;
– анализировать и корректировать;
– строить команду;
– формировать командную игру;
– и так далее.
Модель не нова. Она просто показывает, чем этот процесс (на начальной стадии) отличается от роста в индивидуальных видах спорта. Отличие в том, что нужна серьёзная работа над командным духом и мышлением. Особенно там, где уже есть яркие индивидуальности.
Есть много научных данных о развитии физических качеств с возрастом. Почти все авторы сходятся: рост физических качеств (за редким исключением) заканчивается к 18–20 годам. На графиках уровня этих качеств плато — почти горизонтальная линия — после 20–30 лет чаще всего переходит в спад. Исключения: сила, аэробная выносливость и темп движений (влияет на скорость). Поэтому, начиная работать со спортсменами (особенно юными), надо знать границы развития их физических качеств и понимать, на что и как можно повлиять.
К 20–25 годам биологическое развитие организма заканчивается. На первый план выходят не столько базовые физические качества, сколько опыт, мастерство, интеллект и психология. Чем выше уровень, тем больше требований к психологической подготовке. Потому что среди примерно равных по физическому состоянию чаще побеждают те, кто сильнее психологически.
1.2. ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ КОМАНДЫ
Мини-футбол слепых – это командный игровой вид спорта. Точнее, коллективный. Как и все другие виды футбола.
Многим незрячим спортсменам приходилось раньше жить в ограниченном пространстве. Общения было мало. Поэтому навыки коллективного взаимодействия у них развиты слабо. Чтобы полноценно развивать эти навыки, нужно с детства, с ранних этапов развития, включать в программы обучения командные игры и упражнения. В них стоит использовать способы пространственной ориентации и приёмы общения.
Пространственно-ориентационные и базово-коммуникативные навыки – это основа, на которой строится обучение коллективным действиям в мини-футболе слепых. При этом при построении команды важно учитывать личные склонности игроков. Например, кто-то – созидатель (нападающий). А кто-то – разрушитель (защитник). На начальном этапе универсальные спортсмены встречаются редко. Особенности каждого видны почти сразу. Тренеру важно не упустить их, а развивать.
В мини-футболе слепых у игроков высокого класса оба приведённых выше качества развиты достаточно сильно. Одно удаётся подтянуть до уровня другого. Но за этим стоит усердная и очень кропотливая работа. Это и есть задача последующих этапов обучения.
Фотография 3. Построение команд перед игрой
Когда тренер отбирает юных спортсменов по специальным качествам, он должен понимать: в каком направлении развивать уже имеющиеся навыки. И когда начинать работу над другими.
Чаще всего с юных лет видно, кто перед тренером – будущий нападающий или будущий защитник. Бывают, конечно, исключения. Позиция полузащитника (или переднего защитника) здесь отдельно не обсуждается. Потому что в ходе долгой подготовки такие спортсмены проявляют себя сами. Тренеру нужно лишь дать им такую возможность.
Все игроки команды должны уметь отбирать мяч и вести его. Но у каждого это получается по-своему. На это влияет много разных факторов. И тренеру важно пробовать ставить всех игроков на разные позиции. И тренировать их на всех линиях. Это помогает и спортсменам, и тренерам лучше понимать друг друга и представлять, что может случиться в игре.
Особенности мини-футбола слепых влияют на принципы построения команды. Они предъявляют к игрокам серьёзные требования. В каждой команде есть сильнейший состав. Его игроки получают максимальные нагрузки. При этом на каждую линию стоит иметь хотя бы по одному запасному.
На начальных этапах обучения количество кандидатов на отбор должно быть как можно больше. Это очевидно. Отбирая лучших игроков, тренер выстраивает нужный ему состав – тот, который считает оптимальным.
В зависимости от периода обучения (ФО, НП, УТ, СС, ВСМ) перед командой ставятся разные задачи. В начале обучения в игре можно использовать более многочисленные составы. Например, по пять или по шесть полевых игроков. Это усложняет игру. Расстановка по позициям тогда не так важна.
Фантазия и опыт тренера подскажут, что варианты можно и нужно чередовать. Например: шесть защитников против шести нападающих. Или 5+1 против 4+2. И так далее. Просматривая игроков, можно дать каждому побывать в разных амплуа.
Итог: если в команде есть два-три состава, тренеру легче варьировать состав на игру. В командах неизменны ротации – состав меняется по разным причинам. Поэтому лучше, чтобы у тренера было по несколько равноценных игроков для разных задач. Они будут конкурировать за место в основном составе.
Эти рассуждения подходят для команд любого уровня. И они показывают противоречие: нельзя вырастить качественно много однотипных игроков в одной команде. Но при этом нужно иметь возможность делать много равноценных замен.
Если исходить из финансовых возможностей команд и других ограничений, оптимальное число игроков – примерно два состава. Однако потребность в равнозначных заменах требует уже три-четыре состава. Из этого можно сделать вывод. Для полноценной жизни команды, как и в любом другом виде футбола, необходимо иметь команду-дублёра. У неё тоже должен быть полуторный или двойной состав. Это позволит проводить спарринги и иметь резерв для замен.
Ничего нового в этом нет. Но для мини-футбола слепых, которому и так трудно существовать, такой подход пока маловероятен. В то же время для двух сильнейших команд России – Московской области и г. Москвы – можно говорить именно о таком подходе.
Особенно важна многовекторность состава для сборных команд. Не просто иметь скамейку запасных, а качественно подбирать равнозначных игроков.
Маленьких спортсменов с раннего возраста можно приучать к футболу. Это поможет не только развить навыки командной игры, но и сформировать автоматическую реакцию на голос тренера и другие звуковые подсказки. В последние годы организаторы проекта «Мяч для всех» разработали и выпускают уменьшенный озвученный мяч. Он предназначен для игры слепых детей. Так что определённый прогресс есть.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ЗАНЯТИЯХ МИНИ-ФУТБОЛОМ СЛЕПЫХ
Правила безопасности в мини-футболе слепых можно разделить по назначению. Отдельно — для спортсменов и для тренеров (и всех, кто проводит занятия).
Ещё правила делятся на две группы:
– прямые — касаются игры;
– косвенные — пожарная, антитеррористическая, военная, политическая безопасность. Их тоже надо строго соблюдать.
Дальше о первой группе. В неё входят:
– медицинские требования (антидопинговые, санитарные, гигиенические и др.);
– требования к месту занятий;
– требования к поведению на тренировках и играх, к дисциплине;
– требования к экипировке и форме.
Медицина. Нужны медицинские работники с аптечкой на играх и тренировках, постоянное медицинское сопровождение и диспансеризация с учётом особенностей слепых. У них чаще бывают гормональные и нейрогуморальные сбои, меняется давление, снижен иммунитет. Врачи это корректируют. И на занятиях об этом надо помнить. Кроме того, в последней редакции правил по виду спорта на 2026-2029 г.г. указана во время проведения международных игр и сборов обязательность присутствия в каждой команде своего врача.
Место занятий. Требования для слепых:
– безбарьерная среда;
– безопасные подходы, проходы, раздевалки, туалеты;
– специальная площадка для B1: борта, мягкие накладки, от линии ворот до препятствий — не менее двух метров.
Поведение и дисциплина. Касается всех. Сюда входят правила до и после тренировок (включая дорогу и транспорт) и во время занятий: обозначение слепых игроков, голосовое сопровождение, запрет на грубость, опасные столкновения и удары о препятствия.
Фотография 4. Нападение на вратаря
Экипировка и форма. Запрещены ремни, украшения (цепочки, серьги, кольца, браслеты), шиповки и бутсы. Обязательны щитки на голень. Можно использовать повязки, маски, шлемы, наколенники, налокотники, раковины для вратарей.
Незрячим игрокам нужно сразу объяснить правила обозначения себя. Перед тренировками и играми тренеру надо осмотреть место занятий, рассказать о местных условиях, познакомить с препятствиями. Хорошо дать возможность тактильно проверить размеры площадки, ворота, борта — до игр и, возможно, перед каждой тренировкой.
Инструктаж по технике безопасности обязателен. Всё регистрируется в журналах.
Фотография 5. Лежа играть нельзя
Надо объяснить всем голосовое сопровождение тренировок и игр: что значат команды, их порядок и приоритет. Стоит научить спортсменов вовремя подавать сигналы, сообщать о плохом самочувствии или травме.