Сарвар Кадыров – Без знаний – нет будущего (страница 6)
– необходимо создание оригинальных учебников и их электронных версий, отвечающих современным требованиям;
– нам необходимо неустанно работать над учебными комплексами интегрированного обучения.
Мои предложения молодежи – студентам, которые будут определять будущее Узбекистана, следующие:
– они должны сначала самостоятельно добывать знания (для этого, конечно, поиск начинается в школе или лицее);
– есть ли в университетах (институтах) условия для получения современных знаний и проведения научных исследований?
– Конечно, есть. В них есть библиотеки и читальные залы с тысячами учебников и учебных пособий а также электронных версий и книг. К сожалению, они не переполнены студентами… ещё недостаточно студентов, работающих над собой самостоятельно.
Кроме того, у молодежи должна быть сильна национальная гордость. Что это значит?
«Я – дитя узбекского народа, будущее моего Узбекистана, моей Родины в моих руках». «Чтобы сделать это, я должен постоянно приобретать знания, стремиться к вершинам знаний и показывать миру, что я ничем не хуже еврейской, японской, корейской, немецкой и американской молодежи, и что я способен на великие свершения». Почему корейская и японская молодежь смело вступает в «21-й век как наш век», а узбекская молодежь отводит глаза и смотрит в землю, когда с ней разговариваешь? Где достоинство нации?
Уважение к учителям не должно выражаться в духе требовательности! Я имею в виду, что учитель не должен приходить на урок без специальной подготовки. Пусть студенты забрасывают его вопросами (и они должны быть готовы задавать вопросы). Позвольте учителю продемонстрировать все свои знания или ему придется извиниться и подготовиться к следующему уроку.
«Учитель так же хорош, как и твой отец». Это изречение имеет очень глубокий смысл. Какие учителя достигнут этого уровня? Только те, кто дает студентам глубокие знания! Человек, который просто учит, не дает глубоких знаний ученикам и выставляет оценки за деньги, не является учителем – он мошенник.
Учителя должны быть образцами для подражания для учащихся во всех областях (в одежде, морали, поведении, самоконтроле и т. д.). Преподаватели, в свою очередь, не должны быть требовательны к молодым людям (только если они смогут привлечь к себе молодых людей своими прочными знаниями, то они будут спокойно сидеть на занятиях, внимательно слушать лекции и писать, а не отвлекаться). После того как учитель начал урок, он не должен впускать в аудиторию учеников после себя. Студенты должны учиться, одеваться и вести себя в полном соответствии с внутренными распорядками Института. Они должны относиться к государственной собственности как к своей собственной и соблюдать чистоту в лекционном зале и коридорах. Для них это и долг, и обязанность проводить свободное время в читальных залах за чтением учебников и художественной литературы.
Стремитесь получить степень магистра! Почему? Потому что, если у вас нет степени магистра по вашей специальности, вы не сможете в будущем занять более высокие должности. Конечно, вы можете спокойно жить, будучи рядовым специалистом, инженером или экономистом. Но если вы хотите стать известным ученым или руководителем, то с первого курса вы должны стремиться получению глубоких знаний и учиться буквально на отлично. Такой бакалавр имеет право поступить в магистратуру. Студенты, проучившиеся на уровне оценок 3-4, не должны быть рекомендованы для получения степени магистра. Магистр – это знаток своего дела, специалист, умеющий решать все проблемы на научной основе, будущий ученый и педагог!
Студенты должны быть духовно богатыми и культурными. – Это аксиома. Но, к сожалению, некоторые из наших студентов духовно ограничены, встречается безкультурия и малообразованность. В чем причина? Причин может быть много. По моему мнению семейная обстановка является одним из главных факторов. Некоторые родители неправильно направляют своих детей, считая, что образование должно предоставляться детским садом, школой и институтом. Ребёнок воспитывается с момента рождения в утробе матери. Взаимоотношения молодой пары, окружающая их среда и домашняя обстановка также отражается на формирование плода…
Следует отдать должное родителям и руководителям предприятий, которые платят за контракт студентов. Это происходит? – Да, к сожалению! Какой процент студентов-контрактников учиться на отличные оценки? На 600 студентов приходится всего 7-8 человек. Мы были бы рады, если бы большинство учеников учились на оценки хорошо и отлично. По нашему мнению, родители берут на себя большую ответственность, когда дело касается контрактов. «Я несу ответственность за воспитание своего ребенка», они трудятся не покладая рук, создавая все удобства для своего ребенка. Но все ли дети это ценят? – К сожалению, нет. Нет нужды прятаться. Несмотря на то, что такой-то учится по выгодному контракту, он все равно приезжает в институт на своей личной машине. Не посещая регулярно занятия, они «завершают сессию» знакомством или использованием взяток. К сожалению, подобные ситуации имеют место в некоторых учебных заведениях. По нашему мнению, в этом виноваты и отец, который слишком избаловал своего ребенка, и поддержка бунта, и проповедник, который продал свою совесть за деньги. Они говорят: «Так и должно быть». Это справедливо? – Нет! Почему отец-миллионер в развитых странах не тратит ни цента на образование своего ребенка? Между ними есть более высокая цель. Это того стоит, если студент усердно трудится и платит за свою учебу сам… он не может решить свою проблему по знакомству. Он усердно работает над собой и приобретает знания. Он ценит учёбу, потому что она приносит ему деньги. Он знает, что если не будет хорошо учиться, то так и останется дворником. А как насчет наших студентов? Они не учатся самостоятельно, думают, что родители найдут им работу. Им не стыдно совершать грязные дела, они высокомерные, как гусь, и их нос поднят кверху. Я не имею в виду, что все студенты такие. Есть также студенты, которые усердно работают и сами платят за свое обучение по контракту. Но их меньшинство…
Притча… спросили Александра Македонского. Ты оказывается любишь своего Учителя больше, чем свою мать. Это правда?
«Да, это правда», – сказал он. «Моя мать спустила меня с Небес на Землю. Мой учитель поднял меня с земли на небо».
Как старший наставник и преподаватель, я надеюсь, что все одаренные бакалавры и магистры, окончившие наш факультет «Одаренные студенты и магистранты», и работают в нашем институте уже 8 лет, дадут вам такую же оценку. Преподаватели несут ответственность за выставленных студентам отличных оценок. Это простая истина.
В 2000-2005 годах в нашем институте работало 416 преподавателей. Все ли они заслуживают этого звания? – этот вопрос меня мучает.
Летом 2003 года после итогового опроса студентов 4-го и 5-го курсов (очного и заочного отделений), защищавших дипломы, они сообщили, что несколько преподавателей пошли не тем путем, то есть недобросовестные… Ушел преподаватель с работы по собственному желанию – значит, за этим что-то стоит… До сих пор, за 9 лет моего ректорства я не получал ни одного заявления от преподавателя: – прошу уволить меня из-за низкой зарплаты…
Конечно, в этих трагедиях виноваты и ленивые, незаинтересованные в получении знаний студенты! Но как могут учителя, у которых посещаемость занятий составляет 50% учеников, держа голову гордо говорить: «Я тоже учитель»? Это позор! Значит, у этого учителя знания не на высоком уровне. Он не может заинтересовать студентов своим предметом. Известно, что для некоторых учителей чем меньше учеников приходит на занятия, тем лучше. Кажется, было бы проще «отбросить» его в конце сессии. Остается только один путь – подкуп. К сожалению, некоторые руководители кафедр относятся к этому вопросу холодно. Они не наказывают ленивых студентов. Однако у ректора есть особый приказ. Вопрос о пропуске студентом 6 часов занятий по каждому предмету без уважительной причины должен быть представлен и рассмотрен на заседании кафедры, после чего должно приниматься решение и представляться ректору.
Средняя посещаемость в институте (по информации деканов факультетов) составляет 92-95 процентов. Если учащимся даются необходимые, основательные знания, то и их мастерство должно быть на таком же уровне! Почему такая большая разница? Эту головоломку должны решать учителя. Если бы они предоставили достаточные и прочные знания, эта проблема не возникла бы. Недавно мы проводили специальные проверки. Контроль качества выявил, что многие из наших преподавателей, мягко говоря, занимаются «приписыванием». Что это значит? В журнале декана указано, что на занятия пришло 20 учеников. Учитель подтвердил это и подписал. В тот же час в его журнале зафиксировано прибытие 15 человек. Как это можно назвать? Это мошенничество!
Когда мы перестанем писать и распространять (или, скорее, продавать) шпаргалки и рвать книги? Сейчас самое время положить этому конец. Узбекистану нужна образованная молодежь! Куда мы идем с необразованной молодежью? В настоящее время большинство профессоров и опытных преподавателей во всех университетах находятся на пенсии. Кто их заменит? Разве не должен каждый Профессор брать талантливую молодежь и воспитывать ее как своих учеников?