Рон Дейкар – Ребёнок, который хочет учиться. Как вернуть интерес к знаниям и научить ребёнка заниматься самостоятельно (страница 5)

Вспомним школьные годы: у всех нас, наверное, были такие одноклассники, которые не подчинялись групповому давлению, обладали уникальным мышлением и собственными взглядами, были одновременно независимыми и влиятельными — именно такие люди являются представителями «супериндивидуализации».

У Чжихун подчеркивает, что в процессе социализации нам следует избегать чрезмерной систематизации и стремиться к индивидуализированному развитию. В процессе взросления стремление к подлинным достижениям гораздо важнее, чем простое стремление к власти. В эпоху «супериндивидуальности», такую как эпоха Интернета, независимые личности имеют больше шансов выделиться из общей массы, что создает для каждого из нас ценные возможности для роста.

Использование внутренних сил в качестве движущей силы для продвижения вперед

В психологических исследованиях было выявлено одно заставляющее задуматься явление: дети из семей, где родители злоупотребляют алкоголем, во взрослом возрасте склонны выбирать в партнеры людей, страдающих алкоголизмом; у детей, чьи родители развелись, браки чаще сталкиваются с трудностями; а те, кто в детстве подвергался насилию со стороны родителей, зачастую повторяют такое поведение в своей жизни.

Кто бы не хотел, чтобы его ребенок в 14 лет смог продемонстрировать свой талант на сцене нью-йоркского Карнеги-холла? Но нам нужно задуматься: чье это желание? И чей это жизненный путь?

У каждого родителя есть право стремиться к осуществлению своих мечтаний: независимо от результата, эта возможность принадлежит нам, и второго шанса не будет. Но использовать детей для реализации своих несбывшихся мечтаний — это несправедливо по отношению к ним. Им нужно наше руководство, чтобы помочь им найти свой собственный путь и свои мечты.

Психологи твердо убеждены, что чувство самоидентичности ребенка является ключом к его здоровому развитию. Безусловная любовь, ориентированная на внешние достижения, может нанести ущерб их внутреннему миру и подорвать их жизненную энергию. Некоторые сильные дети могут выбрать сопротивление, а покорные — пойти на компромисс, чтобы оправдать ожидания родителей и окружающих. В результате они, скорее всего, будут чувствовать себя растерянными и считать, что они всегда недостаточно хороши.

Эта душевная растерянность подробно рассмотрена в книге доктора Меделин Левин «Цена привилегий». Хотя многие предпочитают молча терпеть, внутренние страдания и душевные муки вполне реальны и наносят им серьезный ущерб.

Многочисленные исследования показывают, что, несмотря на отличные академические результаты, американские студенты азиатского происхождения сталкиваются с множеством проблем в области психического здоровья. Чрезмерная учебная нагрузка может привести к депрессии и тревоге.

Определение успеха у всех разное. Для одних успех — это диплом престижного университета и высокий доход; для других же настоящий успех — это душевное удовлетворение, внутреннее равновесие и здоровые социальные отношения.

На самом деле, если дети не проходят через нормальный процесс социализации, такой как завязывание дружбы и игры, в будущем у них могут возникнуть психологические проблемы. Игры помогают им научиться самовыражению и налаживать межличностные отношения.

Опытный психотерапевт Сьюзан Сун отмечает, что, хотя в подходе «тигриной мамы» есть смысл в том, чтобы укреплять уверенность в себе через выдающиеся достижения, использование эмоционального насилия приводит к обратному результату. Она также упоминает, что многие азиатские подростки, отлично успевающие в учебе, страдают от депрессии: хотя с виду у них все в порядке, на самом деле они испытывают трудности с самооценкой и самоуважением. Ещё более тревожным является то, что они часто отказываются обращаться за внешней помощью, поскольку семейная культура не поощряет таких действий.

Многие исследования показывают, что, несмотря на отличные академические результаты многих азиатско-американских учащихся, их способность к психологической адаптации вызывает беспокойство. Чрезмерные ожидания родителей в отношении учебы и пренебрежение эмоциональным здоровьем детей уже явно связаны с депрессией и тревожностью у молодежи. Ниже приведены некоторые данные о самоубийствах среди азиатско-американцев:

- Среди азиатских американок в возрасте от 15 до 24 лет уровень самоубийств является самым высоким среди всех этнических групп.

- За десятилетие с 1996 по 2006 год в Корнелльском университете покончили жизнь самоубийством 21 студент, из которых 13 были студентами азиатского происхождения, что составляет 61,9 % от общего числа.

- С 1964 по 2000 год число самоубийств среди студентов Массачусетского технологического института (МТИ) в США в три раза превышало средний показатель по университетам страны за тот же период; уровень самоубийств составлял 21,2 случая на 100 000 человек, что значительно превышало средний показатель по США — 11,7 случая на 100 000 человек.

Сьюзан Сун подчеркивает, что, хотя многие считают азиатов молчаливыми и трудолюбивыми, это не означает, что они не сталкиваются с психологическими проблемами. Многие молодые люди страдают от депрессии и суицидальных наклонностей, поскольку не оправдывают ожиданий родителей в учёбе и из-за этого чувствуют себя ненужными. Для полноценного развития ребёнка необходимы не только успехи в учёбе, но и, что ещё важнее, формирование стойкого характера, навыков межличностного общения и самопознания.

Каждому ребенку в процессе взросления необходимо исследовать себя, понимать свои желания и мотивацию, чтобы сформировать сильную личность. Энни Мерфи-Пол в американском журнале «Тайм» сослалась на книгу «Нация слабаков», отметив, что метод воспитания «тигриной мамы» способствует укреплению самоконтроля у ребенка, но настоящий самоконтроль должен быть результатом собственного выбора ребенка, а не давления со стороны родителей.

Меделин Левин в своей глубокой работе «Цена привилегий» исследует важность самосознания и объясняет, почему здоровое самосознание необходимо для зрелости и развития человека.

В своей книге она чётко указывает: в процессе взросления ребёнку необходимо постепенно развивать независимость и двигаться вперёд, опираясь на собственную внутреннюю мотивацию. Здоровое самосознание — это не только душевное утешение в отсутствие внешней поддержки, но и внутренний компас на жизненном пути. Жизнь не всегда складывается так, как хотелось бы, но прочное чувство собственного «я» позволяет нам лучше справляться с вызовами и трудностями. Если родители проявляют нерешительность в процессе поощрения перехода ребенка от зависимости к независимости, это с большой вероятностью может помешать его саморазвитию. Чрезмерное вмешательство в развитие самооценки ребенка, а также чрезмерная ориентация на академические достижения могут подавлять его стремление к саморазвитию. Когда ожидания общества становятся всё выше и от детей требуют совершенства, им может быть трудно сформировать здоровое «я». Такое давление, возможно, подтолкнет часть детей к большим достижениям, но для большинства детей это может привести к зависимости, эмоциональным разочарованиям и искажению самооценки.

Меделин Левин особо отмечает, что, хотя многие родители хотят, чтобы их дети достигали выдающихся результатов, они часто упускают из виду сам процесс воспитания. Настоящее «превосходство» — это не только академическая успеваемость, награды или социальный статус; все это, безусловно, важно, но не равнозначно психическому здоровью. По-настоящему выдающийся ребенок должен обладать уверенностью в себе, щедростью, честностью и творческим потенциалом. Понимание здорового самоощущения означает, что нам нужно выйти за рамки поверхностных оценок и оценивать развитие ребенка с разных точек зрения: чувствуют ли они себя способными и контролирующими ситуацию? Умеют ли они завязывать крепкие дружеские отношения? Есть ли у них собственные интересы и увлечения? Ценит ли он себя?

Меделин Левин далее подчеркивает, что «чувство собственной эффективности» имеет решающее значение для развития подростков. Это понятие отличается от самоуважения: оно означает веру человека в свою способность влиять на внешнюю среду и изменять её. Высокое чувство собственной эффективности позволяет ребёнку лучше действовать в соответствии со своей волей, тогда как чрезмерная тревожность родителей и излишнее вмешательство могут ослабить это чувство у ребёнка.

В подростковом возрасте чувство самоэффективности становится особенно важным, поскольку подростки начинают сталкиваться с большим количеством жизненных вызовов, таких как дружба, романтические отношения, личные интересы и независимость. Выбор ребенка — будь то здоровый или вредный — во многом зависит от навыков саморегуляции, сформированных в раннем детстве. У детей, которые чувствуют, что их жизнь контролируется другими, эмоции, мысли и поступки часто подвержены влиянию внешней среды.

Слишком авторитарные родители часто обращаются с детьми как офицеры, и такой подход к воспитанию с большой вероятностью может привести к серьезным проблемам в подростковом возрасте — будь то яростное сопротивление или нервный срыв. Такие дети зачастую испытывают недостаток самоуважения и не обладают навыками общения, а также более подвержены депрессии.