Римма Раппопорт – Читай не хочу. Что мешает ребенку полюбить книги (страница 15)

Что еще можно сделать?

Читательские практики

Дошкольникам и младшим школьникам

Напишите ребенку письмо от имени его любимого литературного героя. Положите в конверт, наклейте марку, опустите в почтовый ящик. Дух волшебства может способствовать интересу к чтению. Конечно, это обман, но детям нужны маленькие чудеса, а в волшебство они верят и без вас. Возможно, письмо окажется одноразовой игрой. А если повезет, завяжется переписка. Главное – не бросать начатое. Не расстраивайтесь, если не удастся добиться ожидаемого эффекта. Когда Лии было четыре, ей пришло письмо от Знайки. Она отреагировала спокойно, не стала целиком его слушать, а вскоре и вовсе потеряла. Но спустя полтора года с удовольствием вспоминала, как ей написал Знайка, и требовала письмо от героя серии детских энциклопедий.

Многие родители перед Новым годом покупают ребенку адвент-календарь, чтобы считать дни до праздника. Каждый день – новое окошко в календаре, где прячется игрушка, наклейка, конфета и прочие приятные вещи. Можно закупить небольших по объему и максимально интересных книжек и самостоятельно смастерить книжный календарь. Или, чтобы предотвратить пресыщение ребенка и ваше банкротство (даже десять дней такого ожидания праздника с нынешними ценами на книжном рынке обойдутся в несколько тысяч), отберите разные предновогодние стихи, сказки, рассказы, красиво распечатайте их и вложите в подготовленные окошки. Читать лучше вместе, где-нибудь под елкой. Для большей мотивации не грех сопроводить тексты конфетами. Пусть календарь будет красивым, вкусно пахнущим, таким, который мог получиться только в вашей семье. Ребенок запомнит, что чтение – это праздник.

Наверняка в начальной школе вам придется делать книжное дерево семьи. На самом деле это симпатичная и полезная штука, так что на всякий случай можно не дожидаться учительской команды и сделать домашнее дерево для души. Нарисуйте или распечатайте большое дерево размером где-нибудь с ватман. Вместе с ребенком наклейте на крону маленькие фотографии всех членов семьи. Разузнайте (все еще вместе с ребенком), какие книги они больше всего любили в детстве. Впишите названия книг или вклейте фото обложек. Пусть ребенок тоже обязательно впишет свою любимую книгу. Вероятность, что после всей проделанной работы он заинтересуется рекомендациями симпатичных ему родственников, довольно велика.

Организуйте дома пространство для книжных успехов ребенка. Это актуально для тех, кто уже читает самостоятельно. Выделите ребенку отдельную полку, на которую будут переезжать прочитанные книги. Предложите ему сделать плакат с названием месяца или времени года и списком осиленных произведений. Вместо списка можно вклеить распечатанные в маленьком формате книжные обложки. Если душа не лежит к дизайнерским изыскам, достаточно будет и перечня прочитанного в заметках телефона. Важно, чтобы ребенок увидел свой результат и почувствовал себя молодцом. А для того чтобы как-то осмыслить читательские победы, попросите его поставить каждой книге оценку.

Путь к чтению через театр – совсем не мое, но многим это подходит. Для создания домашнего спектакля по книге желательно обзавестись несколькими детьми. Если в семье один ребенок, то слишком много ответственности упадет на плечи взрослых. Итак, вы всей семьей читаете книгу, пишете по ней сценарий или берете готовый в интернете, создаете декорации и костюмы, репетируете и, ко всеобщей радости, демонстрируете результат на ближайшем семейном празднике. Можно изначально договориться, что спектакль станет подарком на день рождения кому-то из родственников. Это усилит мотивацию. Главное, чтобы родственник не был противником детской самодеятельности.

Самый верный путь превратить книгу в яркое впечатление – отправиться в литературное путешествие. В Данию – за сказками Андерсена, в Швецию – за любимыми персонажами Астрид Линдгрен, в Финляндию – за муми-троллями, в Англию – за Гарри Поттером и так далее. Важно заранее спланировать образовательно-развлекательную программу и сконцентрироваться на ней в какой-то части поездки. Понятно, что в Копенгагене вы захотите посмотреть не только на Русалочку, но ребенок должен почувствовать, что литературный мир разворачивается перед ним не между делом, нужна густота впечатлений. Кстати, на сайте «Папмамбук», целиком посвященном детскому чтению, в разделе «Вокруг книги» вы найдете рубрику «Путешествуем с детьми», где приводятся идеи разных литературных маршрутов.

Подросткам

Когда я слышу словосочетание «читательский дневник», то сразу вспоминаю мучения в начальной школе и закатываю глаза. Конечно, я не предлагаю записывать количество прочитанных страниц и составлять список основных героев. Речь о личном дневнике, предназначенном для интимного осмысления прочитанного. Важно, чтобы вы никогда не посягали на чтение этого дневника – только если ребенок сам захочет чем-то поделиться. Ваша задача в том, чтобы рассказать, как вести подобный дневник и зачем он вообще нужен. А начать разговор лучше всего с составленных писателем Даниэлем Пеннаком «Неотъемлемых прав читателя». Работа над дневником поможет вашему подростку, читая, больше понимать про себя, отслеживать свой читательский путь. Кроме того, это бесценное свидетельство. Когда перечитываешь какую-нибудь книгу спустя несколько лет, всегда интересно (правда, иногда немного стыдно) вернуться к прежним мыслям и впечатлениям, увидеть, как изменилось твое восприятие.

Эта практика подходит уже увлеченно читающим подросткам. Хотя, если вспомнить книгу Елены Клишиной «Спойлеры» о подростке, зачитавшем с помощью такого блога, то можно поверить и в мотивационную силу этого метода. Единственное, у Клишиной учительница берет старшеклассника на слабо, а это, пожалуй, не самый гуманный способ. Пусть ребенок пишет о прочитанных книгах, советует их друзьям. Наверное, наиболее подходящие платформы для подросткового книжного блога – инстаграм и тикток. Только не проявляйте излишнюю активность в комментариях. Помните, что целевой аудиторией блога будут точно не родители.

Предложите ребенку устроить семейный читательский марафон. Только по-честному: взрослые тоже должны участвовать. Берите малые формы. Идеальный вариант – семь дней, семь рассказов. В конце марафона соберитесь все вместе и поговорите о прочитанном. Не забудьте, что подростку невероятно важно высказать свое мнение и быть услышанным.

По принципу «один день – один рассказ» работает проект «Шуфлядка» книжного блогера Анастасии Аликимович. Если вы понимаете, что не успеваете выбрать произведение, то «Шуфлядка» – прекрасный способ восстановить былую читательскую мощь. Вы оформляете подписку, и вам на электронную почту с определенной периодичностью (каждый день, один или два раза в неделю) приходит небольшой рассказ.

Рэп – один из самых популярных музыкальных жанров среди подростков. При этом некоторые русские рэперы включают в свои тексты множество литературных отсылок. Еще в начале 2000-х группа «Многоточие» записала песню, где в припеве звучало стихотворение Цветаевой, посвященное Пастернаку. Надо сказать, с тех пор мастерство цитирования в рэп-текстах ушло далеко вперед. Соблазнить рэпом проще, чем чтением, а дальше уже любимый исполнитель может стать проводником в мир литературы. Предложите ребенку составить себе список чтения по треку Оксимирона «Не от мира сего» или отделить слова Нойза MC от строчек поэтов Серебряного века в треке «Почитай старших». Конечно, мата в рэп-текстах не меньше, чем аллюзий, но современного подростка это вряд ли травмирует.

Как школа портит то, что не успели испортить родители

Школьный канон

Не меньше, чем родители, на становление читателя влияет школа. Влияет она и на представления общества о читательской норме. Вырастая, люди за редкими исключениями забывают о том, как учились сами, как читали через силу или отказывались от чтения, как ненавидели поиск метафор и эпитетов, и солидаризируются с учителями. Я думаю, если бы в программу по литературе не входило такое количество текстов, многим не пришло бы в голову требовать от своих детей экстраординарной начитанности в комплекте с внеклассным чтением «для души». Требования общества к ребенку как читателю – отражение именно школьного подхода к преподаванию литературы. А каков же, собственно, этот подход, на чем он основывается?

Прежде всего, на идее, что есть менее ценные и более ценные книги, менее обязательные и более обязательные. И есть святое – список школьной литературы, канон. В него входят совсем не детские произведения, но именно они с 5-го по 11-й класс составляют основной круг чтения школьника (попробуй успеть на фоне общей нагрузки взяться за что-нибудь еще!) и превращаются в настоящую читательскую повинность.

Где-то наверху, среди чиновников, да и внизу, среди учителей, бытует мнение: если все будут знать определенный свод текстов, возникнет общий культурный код (как мы видели по опросу, он волнует и родителей). Судя по всему, на этом убеждении и держится недвижимая святыня школьного канона. Я неслучайно написала «знать»: даже до формального чтения, не говоря уже о вдумчивом, дело доходит все реже. В статье «Классическая школа, неклассические дети» социолог Любовь Борусяк анализирует отношение старшеклассников к классической литературе. На основе опроса 700 учащихся Борусяк делает вывод, что чтение классики в кратком пересказе школьники не всегда отличают от чтения оригинального текста: «…знакомиться с программными литературными произведениями иными, кроме собственного чтения, способами стало абсолютно нормальным, естественным, поэтому подростки зачастую это уже не рефлексируют»[34].