Ольга Сличная – СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА И ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА «ПРОФИЛАКТИКА ПРОЯВЛЕНИЙ ЭКСТРЕМИЗМА, КСЕНОФОБИИ И ДЕСТРУКТИВНЫХ КОНФЛИКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ» (14–18 ЛЕТ)» (страница 2)
4. Когнитивно-поведенческий подход в отечественной клинической психологии (А.Б. Холмогорова, Н.Г. Гаранян, А.В. Бек). Работа с автоматическими мыслями, глубинными убеждениями и когнитивными искажениями («черно-белое мышление», «сверхобобщение», «чтение мыслей»), лежащими в основе формирования образа врага.
5. Теория социального научения и профилактики агрессии (С.Н. Ениколопов, Н.В. Дворянчиков). Агрессивное поведение и ксенофобские установки часто являются результатом научения через наблюдение и подкрепление. Программа создает условия для нового научения — через позитивные модели взаимодействия.
6. Социально-педагогический подход к профилактике правонарушений (С.А. Беличева, А.С. Макаренко). Включение подростка в коллективную социально полезную деятельность как альтернатива деструктивной групповой активности. Роль социального педагога как организатора «социальных проб» и наставника.
1.3. Цель и задачи программы
Цель: Снижение риска вовлечения подростков в экстремистскую деятельность и формирование устойчивости к ксенофобским установкам через комплексное психолого-педагогическое сопровождение, направленное на развитие эмоциональной регуляции, критического мышления и конструктивных социальных связей.
Задачи:
№
Задача
Ответственный (приоритет)
Ожидаемый результат
1
Выявить и проработать глубинные эмоциональные причины враждебности (обиду, страх, гнев, чувство несправедливости).
Педагог-психолог
Снижение индекса враждебности по Басса-Дарки на 25% и более.
2
Сформировать навык распознавания когнитивных искажений, ведущих к стереотипизации и созданию «образа врага».
Педагог-психолог
Способность выявлять минимум 3 типа когнитивных искажений в медиа-контенте.
3
Развить способность к эмпатии и пониманию чувств людей, отличающихся по культурным или иным признакам.
Педагог-психолог
Повышение уровня эмпатии по методике Юсупова на 20% и более.
4
Обучить техникам саморегуляции при столкновении с триггерами гнева и обиды.
Педагог-психолог
Использование минимум 2 техник саморегуляции в реальных ситуациях (по самоотчету).
5
Сформировать четкое понимание правовых последствий экстремистских действий и высказываний.
Социальный педагог
Безошибочное определение «красных флагов» в кейсах.
6
Организовать для подростка позитивный опыт взаимодействия с представителями разных культур и социальных групп.
Социальный педагог
Участие минимум в 2 поликультурных мероприятиях или социальных проектах.
7
Вовлечь подростка в социально одобряемую активность в роли ответственного участника.
Социальный педагог
Регулярное (не реже 1 раза в неделю) участие в волонтерской или проектной деятельности.
8
Укрепить детско-родительские отношения и повысить компетентность родителей в вопросах профилактики.
Социальный педагог / Педагог-психолог
Снижение конфликтности в семье, выполнение рекомендаций родителями.
1.4. Целевая группа и критерии включения
Возраст: 14–18 лет.
Критерии включения (наличие не менее 2 признаков):
Систематические высказывания, унижающие достоинство людей по признаку национальности, религии, расы, происхождения.
Интерес к деструктивным и экстремистским сообществам в социальных сетях (подписки, репосты, лайки, комментарии).
Участие в конфликтах на национальной или религиозной почве.
Социальная изоляция, отвержение сверстниками или принадлежность к маргинализированной группе.
Опыт пережитой травли (в роли жертвы или свидетеля).
Направление от КДН и ЗП, ПДН, школьной службы медиации или совета профилактики.
Критерии исключения:
Острое психотическое состояние (требуется направление к психиатру).
Активная химическая зависимость (требуется специализированная наркологическая помощь).
Категорический отказ подростка от участия (принудительная работа неэффективна и противоречит этическим принципам).
1.5. Формат, структура и условия реализации
Форма проведения: Комбинированная программа, включающая:
1. Индивидуальные занятия с педагогом-психологом — 5 встреч по 60 минут (глубинная работа с эмоциями, убеждениями, личной историей).
2. Индивидуальные занятия с социальным педагогом — 3 встречи по 45–60 минут (правовое просвещение, социальное проектирование, работа с семьей и досугом).
3. Совместные занятия (психолог + социальный педагог) — 2 встречи по 60 минут (групповые или индивидуальные — дискуссионные клубы, социальные пробы, итоговый консилиум).
Общая продолжительность программы: 10 занятий в течение 2–3 месяцев.
Периодичность: 1–2 встречи в неделю.
Место проведения: Кабинет педагога-психолога / социального педагога
1.6. Структура программы
№