Ольга Сличная – СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА И ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА «ПРОФИЛАКТИКА ПРОЯВЛЕНИЙ ЭКСТРЕМИЗМА, КСЕНОФОБИИ И ДЕСТРУКТИВНЫХ КОНФЛИКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ» (14–18 ЛЕТ)» (страница 4)
Удовлетворенность подростка
Анкета обратной связи
Средний балл не ниже 8 из 10
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Беличева, С.А. (2016). Превентивная психология в подготовке социальных педагогов и психосоциальных работников. СПб.: Питер.
2. Выготский, Л.С. (1984). Собрание сочинений: В 6 т. Т.4. Детская психология. М.: Педагогика.
3. Дворянчиков, Н.В., Ениколопов, С.Н. (2019). Психология девиантного поведения. М.: Юрайт.
4. Змановская, Е.В. (2020). Девиантология: психология отклоняющегося поведения. М.: Академия.
5. Леонтьев, А.Н. (2004). Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Академия.
6. Леонтьев, Д.А. (2019). Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл.
7. Реан, А.А. (2016). Психология личности. СПб.: Питер.
8. Собкин, В.С. (2020). Подросток: нормы, риски, девиации. М.: ЦСО РАО.
9. Холмогорова, А.Б., Гаранян, Н.Г. (2018). Когнитивно-бихевиоральная психотерапия. М.: ГЭОТАР-Медиа.
10. Эльконин, Д.Б. (2011). Детская психология. М.: Академия.
Научные статьи и обзоры
1. Дворянчиков, Н.В., Бовин, Б.Г. (2021). Психологические факторы радикализации и экстремистского поведения молодежи. Психология и право, 11(3), 2-14.
2. Ениколопов, С.Н., Кузнецова, Ю.М. (2022). Когнитивные искажения при восприятии угрозы в контексте экстремистской пропаганды. Психологические исследования, 15(81), 3.
3. Реан, А.А. (2022). Профилактика девиантного поведения подростков: системный подход. Вестник практической психологии образования, 19(1), 12-24.
4. Собкин, В.С., Калашникова, Е.А. (2021). Социальные сети как фактор риска радикализации подростков. Социология образования, 3, 45-58.
5. Холмогорова, А.Б., Воликова, С.В. (2020). Когнитивно-поведенческие подходы в профилактике агрессивного поведения подростков. Консультативная психология и психотерапия, 28(2), 9-32.
Методические пособия и нормативные документы
1. Гурина, О.Д. (2019). Диагностика ксенофобских установок у подростков: методическое пособие. М.: ГБУ ГППЦ ДОНМ.
2. Методические рекомендации по профилактике экстремизма в образовательной среде. Министерство просвещения РФ, 2023.
3. Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности».
4. Уголовный кодекс РФ (ст. 280, 282).
5. Кодекс РФ об административных правонарушениях (ст. 20.3, 20.3.1).
РАЗДЕЛ 1. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК ПРОГРАММЫ
1.1. Общая характеристика диагностического этапа
Диагностический этап проводится до начала основных занятий программы и решает следующие задачи:
1. Определение исходного уровня выраженности факторов риска экстремизма и ксенофобии.
2. Выявление индивидуальных мишеней психолого-педагогического воздействия.
3. Формирование индивидуального профиля подростка для построения персонализированной траектории сопровождения.
4. Получение объективных данных для последующей оценки эффективности программы (входная и итоговая диагностика).
Ответственные специалисты:
Специалист
Зона ответственности
Педагог-психолог
Проведение, обработка и интерпретация психологических методик. Составление психологического заключения.
Социальный педагог
Сбор социального анамнеза, анализ занятости, мониторинг социальных сетей, характеристика семьи и ближайшего окружения. Составление социального паспорта.
Формат проведения: 1–2 индивидуальные встречи по 45–60 минут.
Важное условие: Перед началом диагностики необходимо получить информированное согласие от родителей (законных представителей) подростка на проведение психологического обследования и обработку персональных данных.
1.2. Сводная таблица диагностического инструментария
№
Название методики
Автор(ы)
Что измеряет
Форма
Ответственный
Время
1
Опросник агрессивности Басса-Дарки (адаптация для подростков)
А. Басс, А. Дарки, адаптация А.А. Реана, А.А. Бодалева
Уровень физической, вербальной, косвенной агрессии, враждебности, раздражения, обиды, подозрительности
Бланковый, самооценочный
Педагог-психолог
15 мин
2
Шкала оценки ксенофобских установок (ОКУ)
О.Д. Гурина (2019), ГБУ ГППЦ ДОНМ
Уровень ксенофобских установок, враждебности к «чужим» группам
Бланковый, самооценочный
Педагог-психолог
10 мин