Ольга Сличная – СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА И ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА «ПРОФИЛАКТИКА ПРОЯВЛЕНИЙ ЭКСТРЕМИЗМА, КСЕНОФОБИИ И ДЕСТРУКТИВНЫХ КОНФЛИКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ» (14–18 ЛЕТ)» (страница 19)
Актуализация темы, демонстрация того, что даже правдоподобные новости могут оказаться фейком.
Мяч, карточки с новостями (Приложение 3.2).
8мин
«Почему мы верим фейкам?»
Осознание психологических механизмов, которые заставляют нас верить ложной информации и делиться ею.
Флипчарт, маркеры.
12 мин
«Инструменты фактчекера»
Обучение конкретным приемам проверки информации: поиск первоисточника, проверка фото/видео, анализ URL, проверка даты.
Чек-лист фактчекера (Приложение 3.1), ноутбук/планшет.
15 мин
«Расследование: найди фейк»
Практическая отработка навыков фактчекинга на реальных или реалистичных примерах новостей.
Бланк «Расследование» (Приложение 3.4), ручка, ноутбук (опционально).
10 мин
«Цена репоста: ответственность»
Разъяснение правовых последствий распространения ложной и экстремистской информации. Разбор реальных кейсов.
Распечатка «Реальные кейсы» (Приложение 3.3).
5 мин
Рефлексия
Закрепление материала, осознание личной ответственности за информацию, которой делишься.
Бланк «Дневник самонаблюдения» (Приложение 1.6), ручка.
3 мин
Домашнее задание
Перенос навыка в повседневную жизнь, закрепление алгоритма фактчекинга.
Памятка «Цифровая гигиена» (Приложение 3.5).
ЗАНЯТИЕ 4. «ЧЕЛОВЕК НАПРОТИВ»
Ведущий специалист: Педагог-психолог
Общая цель занятия: Развитие способности к эмпатии и пониманию чувств, мыслей и мотивов людей, которые отличаются от подростка по культурным, национальным, религиозным или иным признакам. Снижение враждебности к «чужим» группам через осознание универсальности человеческого опыта. Преодоление дегуманизации «другого» и формирование навыка видеть за ярлыком живого человека.
Материалы к занятию (общий перечень):
1. Мяч среднего размера.
2. Флипчарт или доска с маркерами.
3. Повязка на глаза (мягкий шарф).
4. Распечатка «Словарь человеческих состояний» (Приложение 4.1) — 1 экз. подростку.
5. Аудиозаписи или тексты для зачитывания «Монологи невидимых людей» (Приложение 4.2) — 3–4 шт.
6. Распечатка «Открытые письма» (Приложение 4.3) — 3–4 реальных анонимных письма подростков.
7. Бланк «Мост» (Приложение 4.4) — 1 экз. подростку.
8. Распечатка «Универсальный человек» (Приложение 4.5) — 1 экз.
9. Памятка «Три шага навстречу» (Приложение 4.6) — выдается домой.
10. Бланк «Дневник самонаблюдения» (Приложение 1.6) — для заполнения рефлексии.
11. Ручки, цветные карандаши, фломастеры.
12. Спокойная фоновая музыка.
Продолжительность: 60 минут.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
Время
Упражнение
Цель упражнения
Материалы
7 мин
«Слепой и поводырь»
Создание безопасной атмосферы, настройка на чувствительность к другому человеку, метафора «отключить зрение, чтобы включить чувства».
Повязка на глаза.
10 мин
«Словарь состояний»
Расширение эмоционального словаря, обучение различению тонких оттенков человеческих переживаний, которые универсальны для всех людей.
Распечатка «Словарь человеческих состояний» (Приложение 4.1).
15 мин
«Монологи невидимых людей»
Глубокое эмоциональное погружение в историю незнакомого человека через аудиальное восприятие. Проживание его чувств без визуальных стереотипов.
Тексты/аудио «Монологи невидимых людей» (Приложение 4.2).
12 мин
«Открытые письма»
Развитие эмпатии через чтение и анализ реальных анонимных признаний подростков, столкнувшихся с отвержением, одиночеством или предубеждениями.