Ольга Сличная – СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА И ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА «ПРОФИЛАКТИКА ПРОЯВЛЕНИЙ ЭКСТРЕМИЗМА, КСЕНОФОБИИ И ДЕСТРУКТИВНЫХ КОНФЛИКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ» (14–18 ЛЕТ)» (страница 18)

17 18 19 20 Вперед

Шрифт

1. Мяч среднего размера.

2. Флипчарт или доска с маркерами.

3. Плакат или распечатка «5 главных ловушек мышления» (Приложение 2.1) — 1 экз. подростку.

4. Карточки с примерами мыслей для упражнения «Определи ловушку» (Приложение 2.2) — 6–8 шт.

5. Бланк «Допрос мыслей» (Приложение 2.3) — 1 экз. подростку.

6. Распечатка новостных заголовков для упражнения «Ловушки в новостях» (Приложение 2.4) — 4–5 шт.

7. Памятка «Как не попасть в ловушки мышления» (Приложение 2.5) — выдается домой.

8. Бланк «Дневник самонаблюдения» (Приложение 1.6 из Занятия 1) — для заполнения рефлексии.

9. Ручки, цветные карандаши.

Продолжительность: 60 минут.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Время

Упражнение

Цель упражнения

Материалы

7 мин

«Верю — не верю»

Актуализация темы критического мышления, демонстрация того, что наш мозг склонен к ошибкам и упрощениям.

Мяч.

10 мин

«Знакомство с ловушками»

Знакомство с пятью основными когнитивными искажениями, формирующими образ врага. Перевод сложных психологических терминов на понятный язык.

Плакат «5 главных ловушек мышления» (Приложение 2.1), флипчарт.

12 мин

«Определи ловушку»

Тренировка навыка распознавания когнитивных искажений в конкретных высказываниях.

Карточки с примерами мыслей (Приложение 2.2).

10 мин

«Ловушки в новостях»

Перенос навыка распознавания ловушек на реальный медиа-контент. Развитие критического мышления при чтении новостей.

Распечатка новостных заголовков (Приложение 2.4).

12 мин

«Допрос мыслей»

Освоение техники оспаривания автоматических мыслей. Формирование навыка задавать себе вопросы, разрушающие ловушки.

Бланк «Допрос мыслей» (Приложение 2.3), ручка.

5 мин

Рефлексия

Закрепление материала, осознание личной значимости полученных навыков.

Бланк «Дневник самонаблюдения» (Приложение 1.6), ручка.

4 мин

Домашнее задание

Перенос навыка в повседневную жизнь, закрепление материала.

Памятка «Как не попасть в ловушки мышления» (Приложение 2.5).

ЗАНЯТИЕ 3. «ПРАВДА И ЛОЖЬ В ЦИФРОВОМ МИРЕ»

Ведущий специалист: Социальный педагог

Общая цель занятия: Формирование у подростка навыков критического анализа информации в цифровой среде. Обучение базовым приемам фактчекинга (проверки фактов). Разъяснение правовых последствий распространения заведомо ложной информации, в том числе экстремистского характера. Формирование ответственного поведения в социальных сетях и мессенджерах.

Материалы к занятию (общий перечень):

1. Мяч среднего размера.

2. Флипчарт или доска с маркерами.

3. Распечатка «Чек-лист фактчекера: 7 вопросов к новости» (Приложение 3.1) — 1 экз. подростку и 1 экз. педагогу.

4. Карточки с новостями для упражнения «Верю — не верю 2.0» (Приложение 3.2) — 5–6 шт.

5. Распечатка «Реальные кейсы: ответственность за фейки» (Приложение 3.3) — 1 экз.

6. Бланк «Расследование: анализ новости» (Приложение 3.4) — 1 экз. подростку.

7. Памятка «Цифровая гигиена: как не стать жертвой и соучастником фейка» (Приложение 3.5) — выдается домой.