У: Ах, да. Абракадабра!
В дневнике Г. появляется жирная двойка.
Наша служба и опасна и трудна
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), полицейский (П).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: муляж бомбы.
Возраст: 14–17 лет.
Сложность постановки: сложная (требуется массовка).
Использование: чтение, съемка.
Г. и С. разговаривают в классе.
С: (уныло). Контрольная сегодня.
Г: Не будет. Я позвонил в полицию, что в школе заложена бомба.
С: Ну ты дурак! Всем же влетит!
Г: Ничего, прорвемся.
В класс врываются полицейские.
П: Всем немедленно выйти в коридор! Поступила информация о заложенной бомбе.
Все выходят в коридор. Из класса выходит П. с рюкзаком Г. в руках, открывает, там «бомба». Он достает кусачки и перекусывает красный проводок. Вытаскивает из рюкзака дневник.
П: Глеб Иванов на выход!
Г: (испуганно). Куда?
П: Не прикидывайся дурачком. 14 лет уже есть? Отлично. Значит, сядешь на много лет за терроризм.
Г: Я пошутил. Это не моя бомба!
П: Нашел, с чем шутить. Что сознался – хорошо. А бомба – муляж. Ладно, на первый раз штраф и родителей в школу (к полицейским). Уходим.
Г: А как вы меня вычислили? Я же с чужого телефона звонил и сразу его выключил.
П. щелкает пальцами, у всех школьников звонят телефоны. П. улыбается и уходит. На фоне спин уходящих полицейских из телефонов звучит песня: «Наша службы и опасна и трудна / И на первый взгляд как будто не видна».
Гений списывания
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (У).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: газета, тетрадь, учебник.
Возраст: 10–14 лет.
Сложность постановки: средняя (массовка).
Использование: чтение, театр, съемка.
Г. и С. разговаривают на переменке.
С: Сегодня контрольная. Ты подготовился?
Г: Нет. Но я гений списывания!
С: Спишешь у Сергей Васильевича? Ты не гений, ты оптимист!
Г: А вот посмотрим.
Звонок, школьники заходят в класс. Проходя мимо учительского стола, Г. кладет на него газету и садится за первую пару, встык с учительским столом.
У: Получите задания.
У. раздает задания, садится за свой стол. С удивлением смотрит на газету, берет ее, разворачивает и читает. Г. достает учебник, кладет его прямо на стол У. и начинает списывать. В классе раздаются смешки. У. кладет газету на стол, закрывая учебник, поднимается, прохаживается между рядами.
У: Чему радуетесь? Я посмотрю, как будете смеяться, когда получите оценки.
У. возвращается за стол, поднимает газету. Г. опять начинает списывать. Смешки в классе. У. быстро кладет газету и в упор смотрит на Г.
У: Списываешь?
Г: Как можно, Сергей Васильевич! Исключительно своей головой!
У. подходит к Г., обыскивает его и стол. Ничего не находит, садится за свой стол, поднимает газету. Г. перелистывает учебник и снова списывает. Школьники смеются. У. заканчивает читать и складывает газету. Г. не успевает спрятать учебник и У. его замечает.
У: Изобретательно, изобретательно… Я еще удивился, что ты сел за первую парту. Газета твоя?
Г: Да.
У: Спасибо за чтение, прекрасно отдохнул.
Г: Может, тройка?
У: Газета твоя оказалась короткая, только «двойка». В следующий раз приноси журнал и потолще.
Г. уныло смотрит в дневник на двойку.
Двойка по магии
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (У).
Место действия: школьный класс, урок физики.
Реквизит: две «волшебные» палочки.
Возраст: 11–15 лет.
Сложность постановки: средняя (реквизит, пиротехника).
Использование: чтение, съемка.
Перемена. Г. и С. сидят на разных партах через ряд.
С: Сегодня контрольная, а я не подготовился.
Г: Ничего, дам списать.
С: Ты что, не знаешь нового учителя? У него ничего не передашь.
Г: (достает «волшебную» палочку). Ничего, я книжку по магии прочитал, научился телепортации.
Звенит звонок, входит У.
У: Сегодня контрольная (раздает задания).
Смена картинки. Г. аккуратно складывает записку и касается ее «волшебной» палочкой. Записка перелетает С., тот начинает списывать.
