У: Контрольную? Я и не собиралась ее проводить. Но… Если ты прав насчет завтра, устроим ее сегодня!
Г: Что?!
У: Внимание, класс! Сегодня контрольная!
Электронику нужно знать
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учительница (У).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: пульт дистанционного управления.
Возраст: 10–14 лет.
Сложность постановки: средняя (массовка, реквизит).
Использование: чтение, театр, съемка.
Урок по программированию, Г. и С. сидят на одной парте.
С: Сегодня контрольная по электронике, ты учил?
Г: Не-а. Не будет контрольной. Я поставил электрозаряд в учительский стул (показывает пульт). Электроника помогла!
С: А это не опасно? Вдруг учительница сломает ногу?
Г: Да фигня, заряд небольшой, только напугать.
Входит У., раздает задания, идет к своему столу. Г. с торжествующей улыбкой достает пульт и демонстративно жмет на кнопку. Ничего не происходит. Г. жмет еще и еще.
У: Какие-то проблемы?
Г: Да ничего, немного не работает.
У: (подходит к Г., берет пульт). А, тут неверно спаяно (достает отвертку, поправляет).
Электрический разряд сзади Г., он вместе с С. валится за стол.
У: Ну что ж, электронику, как я вижу, вы не знаете. Готовьтесь, на следующем уроке будем проходить тему «Перехват управления».
С. и Г., перемазанные сажей, вылезают из-за стола.
Разные уроки
Туда и обратно
Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У).
Место действия: школьный класс, урок рисования
Реквизит: лист A4 с нарисованной линией, фломастер.
Возраст: 9–13 лет.
Сложность постановки: очень легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
У. стоит с листком для рисования. На доске плакат: «Сегодняшняя тема «Современная живопись»».
У: (показывает всему классу лист с нарисованной линией). Глеб, как это называется?
Г: Названия пока нет.
У: Издеваешься? Не хочешь признаться, что черкнул фломастером и потом весь урок бездельничал? Или ты внятно объяснишь смысл твоего творения, или получишь двойку.
Г: Это символ движения.
У: Какого движения?
Г: Любого. На то и символ. Из одной точки в другую. Из прошлого в будущее. От хаоса к порядку.
У: (удивленно рассматривает линию). Но здесь нет направления!
Г: (поднимает палец). Именно! Потому что любое движение обратимо. И пространство, и время и даже энтропия. Это великое открытие современности. Именно это я хотел отразить в своем творении. Зритель смотрит на бесконечную линию и осознает нескончаемость бытия.
У: (усиленно вглядывается в рисунок). И все же мне кажется, что картина не закончена. На ней всего одна линия!
Г: (чешет затылок). Наверное, вы правы.
У: Наконец ты это признал! Ставлю двойку!
Г: (берет рисунок). Двойка… Два… Точно, два! (достает фломастер и пририсовывает вторую линию). Теперь картина закончена! Спасибо за подсказку, учитель!
У: И как она теперь называется?
Г: Туда и обратно.
Купленные оценки
Действующие лица: Саша (С), учительница (У).
Место действия: давно не ремонтированный класс.
Реквизит: пачки денег.
Возраст: 12–15 лет.
Сложность постановки: легкая (массовка).
Использование: чтение, съемка.
С. стоит перед столом У.
У: Что ж, Александр, урока ты не знаешь. Ставлю тебе «два»…
С: Постойте, Любовь Михайловна, может, договоримся? Я знаю, что учительские зарплаты сейчас маленькие, а жить на что-то надо. И я решил… (достает из сумки пачку денег).
У: Ты что, Сидоров, купить меня решил?!
С: Зачем вас? Класс нуждается в ремонте (обводит взглядом давно не ремонтированное помещение и добавляет еще пачку).
У: (задумчиво). Говоришь, на ремонт?
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
