Ной Эверт – Каким вырастет ваш ребёнок. Как воспитать уверенность, самостоятельность и внутреннюю опору (страница 7)
Исследовательская группа ранее опубликовала препринт этой статьи в Интернете, который набрал более 2000 ретвитовв Twitter и был освещён многими популярными СМИ. Профессор журналистики также высказала своё мнение: у неё дед был доктором наук, а родители — магистрами, поэтому это явление не вызывает у неё удивления. Некоторые пользователи Интернета, прочитав статью, вдруг поняли, что это явление может объяснить многие вещи, происходящие в их окружении.
Итак, как же исследователи пришли к этим выводам?
1. Явная межпоколенческая передача
В рамках исследования были отобраны 7204 профессора с пожизненным контрактом из разных вузов и по разным специальностям. Была собрана информация о максимальном уровне образования их родителей и социально-экономическом статусе в детстве, которая затем была сопоставлена с данными о среднем уровне образования, доходах и рейтингах вузов по стране за тот же период. На основании этого были сделаны следующие выводы.
Во-первых, профессора с пожизненным контрактом, как правило, происходят из семей с высшим образованием. Среди них 22,2 % профессоров указали, что по крайней мере один из их родителей имеет докторскую степень, ау 3,7% профессоров оба родителя обладают докторской степенью. Если расширить критерий до степени магистра, эти данные станут ещё более очевидными: более половины профессоров(51,8 %) имеют по крайней мере одного родителя с образованием не ниже магистра. В резком контрасте с этим стоит тот факт, что доля населения США, имеющего докторскую степень, составляет менее 1 %, адоля обладателей степени магистра — 7, 4 %.
Во-вторых, в престижных вузах это явление проявляется ещё ярче. Данные показывают, что профессора, родители которых имеют высшее образование, чаще принимаются на работу в престижные вузы, тогда как профессорам, родители которых не имеют докторской степени, для того чтобы преподавать в престижных вузах, как правило, требуется более высокий уровень образования. Что ещё более важно, исследователи отмечают, что эта тенденция наблюдается в академической среде уже почти 50 лет. Проанализировав данные о родителях с докторской степенью за период с 1940 по 1980 год, они обнаружили, что на протяжении почти 50 лет доля профессоров с пожизненным контрактом, чьи родители имели докторскую степень, стабильнодержаласьна уровне выше 20 %.
Кроме того, исследователи учли ситуацию с представителями этнических меньшинств и пришли к выводу, что для афроамериканцев и латиноамериканцев межпоколенческая преемственность в академической среде является более сложной. Как видно из приведенного ниже графика, по сравнению с белыми у афроамериканцев и латиноамериканцев меньше шансов получить любую степень магистра или доктора наук. Доля родителей белых профессоров с бессрочным контрактом, имеющих докторскую степень (23,4 %), выше, чем среди афроамериканцев(17,2 %) или латиноамериканцев(16,9 %). Это означает, что влияние родителей с докторской степенью на поступление детей в академическую среду, по-видимому, меньше в случае последних двух групп.
Итак, в чем же заключаются причины, лежащие в основе вышеперечисленных явлений?
2. Академическое поощрение +финансовая поддержка
Исследователи указали причины, лежащие в основе таких значительных различий в данных. Во-первых, исследователи проанализировали поддержку, которую родители оказывают академическому развитию своих детей: родители с докторской степенью оказывают детям наибольшую академическую поддержку и поощрение. Например, они могут раньше сформировать у детей приверженность академическим идеалам, а дети, возможно, будут пользоваться большим уважением или приобретут больше опыта в рамках академической деятельности. Точные данные свидетельствуют о том, что до 68,3 % родителей с докторской степенью оказывают значительную поддержку академическому развитию своих детей, в то время как только 35,1%родителей с образованием на уровне средней школы и ниже оказывают им такую же поддержку.
Кроме того, по сравнению с широкой общественностью наличие одного или обоих родителей с докторской степенью практически всегда означает, что условия жизни детей с раннего возраста будут более благополучными. Статистические данные показывают, что доход в семьях, из которых вышли профессора с пожизненным контрактом (73 000 долларов США), значительно превышает средний уровень (59 000 долларов США).
Помимо общей картины доходов, существуют и другие данные, подтверждающие благосостояние семей, из которых вышли эти профессора с бессрочным контрактом. Например, 75,7% опрошенных профессоров указали, что владели собственным жильем до достижения 18-летнего возраста, причем этот показатель превышалсредний уровень владения жильем в США на тот момент (62 %). Судя по среднему году рождения профессоров и карте распределения населения США того времени, они с большей вероятностью росли в процветающих крупных городах. Подводя итог, можно сказать, что родители докторов наук не только поощряли их академические устремления, но и оказывали материальную поддержку, что вполне объясняет, почему их дети чаще становятся университетскими профессорами.
Социальный статус — это не всё: в китайскоязычном мире по-прежнему появляется множество выдающихся личностей
Современное образование обычно делится на три уровня, которые соответственно соотносятся с тремя социальными слоями. Семьи из нижнего слоя ожидают, что цель образования — это приобретение навыков с целью трудоустройства; семьи из среднего слоя ожидают, что цель образования — это повышение личной ценности с целью развития умений; семьи из верхнего слоя ожидают, что цель образования — это воспитание личности, способной ценить, выбирать и менять окружающий мир.
Современное индустриализированное образование может помочь человеку попасть только на первый уровень; чтобы перейти на второй, семья должна приложить все усилия для поступления в элитный университет; а третий уровень почти полностью зависит от семьи и самого человека, роль школы здесь минимальна.
Судя по всему, в США, если человек оказался в неправильном социальном слое, обучение в школе может стать очень сложной задачей.
Ван Вэйган однажды сказал: «По американским меркам моя начальная школа (на Северо-Востоке Китая) действительно относилась к рабочему классу. Даже в учебном корпусе существовали четкие правила: куда идти, как поднимать руку на уроке и т. д., например,. Однако несколько одноклассников из нашего класса совершенно не обращали внимания на эти правила, они часто шли наперекор школе, а учителя даже хвалили нас за «дух бунтарства» — мы, эта группа детей рабочих, в своих поступках часто проявляли стиль правящего класса».
Один мой друг тоже рассказывал: «В моей бывшей средней школе каждую неделю проводились тесты по математике, которые назывались «Цзоу Шуан». На протяжении нескольких десятилетий все вели себя очень спокойно. Но вдруг в один год один мальчик отказался сдавать тест и даже возглавил забастовку, призвав одноклассников из общежития отказаться от тестирования. Заведующий курсом жестко раскритиковал его при всех, но в частной беседе в кабинете сказал нам: «Этот парень просто молодец! Почему обязательно нужно сдавать тест? Почему так предписано? Все молчат, а только он осмелился бросить вызов! Вспоминая об этом, можно сказать, что учителя Шанхайской средней школы просто сияли светом человечности».
На самом деле, в Китае тоже есть выдающиеся учителя, воспитывающие представителей правящего класса.
Качества действительно могут передаваться по наследству, а семейные традиции — передаваться из поколения в поколение. Ученые уже располагают достаточными доказательствами того, что IQ может передаваться по наследству, и в сочетании с влиянием семейной среды в большинстве случаев людям нелегко выйти за пределы того социального слоя, в котором находятся их родители.
Хотя и гены, и среда влияют на развитие человека, человек отличается от машины тем, что по своей сути он свободен. Несмотря на это, большинство людей ограничены объективными условиями, но у каждого есть свобода воли, позволяющая не следовать устоявшимся нормам. Если бы все действовали по одному и тому же сценарию, этот мир стал бы скучным и безвкусным.
Несмотря на то, что в настоящее время в Китае социальное расслоение не столь явно выражено, как в США, и большинство людей принадлежит к обычному среднему классу и ниже, с постоянным проникновением западной культуры, особенно под влиянием американской культуры героев, новое поколение молодёжи в китайскоязычном мире также лелеет мечту стать героем. Герой — это человек, способный превзойти своих родителей, окружающую среду, род, происхождение и черты характера; он бросает вызов авторитетам и всегда приносит человечеству сюрпризы. Традицион ная азиатская культура почитает великих людей, но величие — это врождённое качество, тогда как героизм — это результат упорных усилий и роста.
В современном китайскоязычном мире — на материковом Китае, в Гонконге, Макао, Тайване и среди китайских общин за рубежом — появляется всё больше героических личностей, которые бросают вызов устоявшимся порядкам и меняют мир. К ним относятся Рен Чжэнфэй из «Хуавей», ученые китайского происхождения Чжан Итан, Чжан Фэн и многие другие. В эту эпоху, когда герои появляются один за другим, каждый может, благодаря непрерывному обучению, расширить свои горизонты, превзойти свой социальный слой и стать героем, меняющим мир.