Наталья Баранова – Книга наставника школьного образования. 100 советов всем взрослым, которые ходят в школу: студентам педагогических направлений, молодым педагогам, опытным учителям, администрации, родителям (страница 4)

– Сколько я буду получать, когда приду работать в школу? – 35 % респондентов из числа студентов.

– Что делать, если я приду в школу и у меня не получится, сразу уходить? – 35 %.

– Почему в школе мало платят? – 20 %.

– Что делать, если не уверен, что сделал правильный выбор? – 13 %.

Другие – 7 %:

– Как относиться к опытным учителям с «короной»?

– Как правильно себя вести на собеседовании?

– Просто страшно идти в школу, потому что там родители, я их боюсь…

Выделяем из вопросов проблемы нынешних студентов – будущих учителей:

1. Финансовые: непонимание, как начисляется заработная плата и почему она небольшая.

2. Неуверенность в профессиональных навыках: незнание жизнеустройства школы, вследствие этого – страх, что не получится, боязнь более опытных учителей и взаимодействия с ними.

3. Отсутствие четких карьерных путей: неопределенность в отношении карьерных возможностей после окончания учебы и недостаток информации о возможных направлениях самореализации.

4. Отсутствие знаний по работе с родителями, в связи с этим боязнь перед общением с ними.

5. Психологическая неуверенность от незнания, как себя преподнести работодателю, как правильно составить резюме.

14. Наша задача как профессионального сообщества снять часть тревог и сомнений будущих учителей. Именно от нашей стратегии и сопричастности зависит многое. Я не про зарплату, я про эмпатию, общение, передачу опыта с позиции наставника.

Если откровенно, то, к сожалению, ничего в этой области в ведении разъяснительной работы не поменялось со времен моего студенчества.

Хотя в некоторых вузах есть попытки на просветительскую и информационную деятельность.

Но кто ответит студентам на конкретные вопросы, кто снимет страхи и напряжения, кто поделится и опытом и научит профессиональной эффективной коммуникации со всеми участниками образовательных отношений?

Мои идеи и предложения в данной проблематике:

– это просветительская авторская программа для вхождения в профессию «Курс наставника: “Не бойся, я с тобой!„»;

– это всероссийское профессиональное онлайн-сообщество студентов и молодых педагогов под чутким взором наставников из числа молодежи, но с большим опытом работы в школе: мастер-классы, вебинары, психологические консультации, формат открытого диалога, вопрос-ответ, офлайн-форумы – это только часть форматов работы, которые у нас запланированы.

15. Подробнее в ТГ-канале «ПроАКТИВное развитие педагогов»: канал является всероссийским сообществом, которое объединяет студентов, молодых педагогов и опытных учителей. Вместе мы решаем конкретные кейсовые ситуации, развиваемся в профессии, встречаем образовательные вызовы, помогаем друг другу при поддержке профессионального психолога/коуча.

Какие проблемы волнуют молодых педагогов (вопросы обобщены по смысловой характеристике):

– Не хватает практических знаний, не могу справиться с классами, где взять такие знания? – 48 % респондентов из числа молодых педагогов.

– Как быть с тем, что тебе навязывают делать то, что не относится к твоим должностным обязанностям? – 24 %.

– Спасите меня от родителей, как с ними работать, одни претензии, никакого конструктива! – 18 %.

– Неужели я буду работать в школе всю жизнь? – 9 %.

– Если мои цели и цели школы разойдутся, то куда уходить? Как понять, что ты на своем месте? – 4 %.

Выделяем из вопросов проблемы молодых педагогов, озвученные ими:

1. Недостаток опыта: молодые учителя часто сталкиваются с трудностями в управлении классом и применении теоретических знаний на практике из-за недостатка опыта.

2. Поддержка и наставничество: отсутствие поддержки со стороны более опытных коллег или отсутствие наставничества затрудняют адаптацию к профессии.

3. Стресс и профессиональное выгорание: высокие требования и эмоциональная нагрузка могут привести к стрессу и профессиональному выгоранию, особенно в начале карьеры.

4. Проблемы взаимодействия с родителями: молодые педагоги испытывают трудности в установлении эффективного общения и взаимодействия с родителями учащихся.

5. Поиск путей отхода из профессии: уже на начальном этапе, столкнувшись с рядом проблем, педагоги думают об уходе.

Как ни странно, ни одного вопроса про финансовую составляющую и маленькую заработную плату от молодых педагогов не поступило.

Мои идеи и предложения в данной проблематике для молодых педагогов, так же как и для студентов, остаются теми же, так как восполняют общие дефициты и потребности: просветительская авторская программа для вхождения в профессию «Курс наставника: “Не бойся, я с тобой!„» – это всероссийское профессиональное онлайн-сообщество студентов и молодых педагогов.

16. Коллеги, вы сами когда-то были молодыми педагогами, только пришедшими в школу. Вспомните это время, все ли и всегда сразу получалось? Времена стремительно меняются, с ними меняются и дети, и их родители, меняемся и мы, но неизменной должна оставаться поддержка молодых педагогов! Они только пришли в профессию, давайте им помогать и поддерживать, быть более чуткими к их вопросам и искренними в советах!

Какие проблемы волнуют опытных учителей (вопросы обобщены по смысловой характеристике):

– Как предотвратить или уже избавиться от профессионального выгорания? К сожалению, из-за загруженности, работа ради работы, выгораю, что делать? Оптимизация порождает всезагруженность и выгорание! Нет конца и края беспределу. Уходить? – 42 % респондентов из числа опытных учителей.

– Где организация методической работы в школе? Почему она забыта? Одни цели – качество и результативность, но без знания и методической поддержки не будет никаких результатов? – 32 %.

– С каждым годом все больше неадекватных родителей, я не хочу с ними общаться тет-а-тет, сил нет. Почему мы не защищены, где искать поддержку? – 12 %.

– Какие должностные обязанности закреплены законами у учителя и классного руководителя? Могу ли я отказаться от дополнительной работы, возлагаемой на меня администрацией? – 9 %.

Другие – 5 %:

– Стала нормой дерзость, порой хамство родителей, оскорбляют учителей, обесценивают учительский труд, при этом директора школ, как правило, работают по принципу «моя хата с краю», разбирайся сама. Почему мы не защищены?

– Дети в старших классах уже работают, мотивации на учебу нет, что делать?

– Очень много нововведений в школе, как успеть все охватить?

– Почему педагог с 30-летним стажем должен проходить аттестацию?

– Почему не уберут ОГЭ и ЕГЭ? Сплошное натаскивание!

– Почему убрали учительские в их советском понимании? Хотелось бы иметь и комнату для разгрузки.

Выделяем из вопросов проблемы опытных учителей, озвученные ими:

1. Профессиональное выгорание: опытные учителя испытывают усталость и выгорание из-за высокой нагрузки и эмоционального стресса, связанного с работой.

2. Проблемы с поддержкой и сотрудничеством по части организации методической работы: отсутствие поддержки со стороны администрации или коллег может снижать мотивацию и затруднять выполнение профессиональных обязанностей, незнание нормативных локальных актов образовательной организации.

3. Обратная связь от родителей и общества: опытные учителя сталкиваются с критикой со стороны родителей и общества, что негативно сказывается на их самооценке и мотивации.

4. Технологическая адаптация: быстрое развитие технологий требует от учителей постоянного обучения и адаптации к новым инструментам и методам.

5. Разнообразие учащихся: работа с учащимися с разными потребностями и способностями требует дополнительных усилий и адаптации методов обучения.

Сообщество учителей, созданное мной в телеграм-канале, призвано решать часть из этих проблемных вопросов. Нюансы профессионального выгорания, методической поддержки, работы с родителями и многие другие вопросы разъяснят вам эксперты. Вступайте, не пожалеете!

17. При правильно выстроенной коммуникации всех участников образовательных отношений решится множество проблем. Учитесь эффективной коммуникации, познавайте новое, не останавливайтесь в своем профессиональном развитии!

Очень интересная картина получается: на каком бы этапе мы ни были – студент, молодой педагог, опытный учитель, – нас объединяют общие вопросы к профессиональной деятельности, в связи с этим и проблемы с дефицитами и страхами примерно одинаковые.

Общие проблемы, по данным нашего онлайн-опроса, которые волнуют все категории педагогов (студентов, молодых и опытных учителей):

1. Недостаток поддержки: отсутствие достаточной поддержки со стороны администрации, коллег и системы образования затрудняет выполнение профессиональных обязанностей и вызывает чувство изоляции.

2. Стресс и выгорание: высокие требования и эмоциональная нагрузка, связанные с преподаванием, приводят к профессиональному выгоранию как молодых, так и опытных учителей.

3. Адаптация к изменениям: быстрые изменения в образовательной политике, технологиях и методах преподавания требуют постоянной адаптации и обучения, что встречает неприятие и даже отторжение.

4. Работа с разнообразными учащимися: все педагоги сталкиваются с необходимостью адаптировать свои методы обучения для работы с учащимися с различными потребностями, способностями и культурными фонами.

5. Обратная связь от родителей и общества: критика со стороны родителей и общества может негативно сказываться на самооценке и мотивации педагогов, независимо от их опыта.