Микаэлин Дуклефф – Утраченное искусство воспитания. Чему древние культуры могут научить современных родителей (страница 14)

Для младенцев основной способ попрактиковаться в оказании помощи – быть рядом с родителями и наблюдать за их работой. Отбросьте идею о том, что ребенка необходимо развлекать игрушками и другими способами. Ваши повседневные дела сами по себе прекрасное шоу, к тому же еще и образовательное, и развивающее. Вот и занимайтесь ими в свое удовольствие – и позвольте ребенку смотреть. Пусть видит, как вы моете посуду, нарезаете овощи, складываете белье. Усадите его в слинг, когда подметаете, пылесосите или ходите по продуктовому магазину. Включайте младенца в каждое дело, которое вы выполняете на благо себе, родным и семье в целом.

«Как только дети начинают ходить, они могут оказывать активную помощь. Просите их об этом. Они могут [например] принести мне туфли с другого конца комнаты», – рассказала мама народности науа Ребеке Мехиа-Арауз (17). «Просыпаясь, я всегда прибираюсь и готовлю завтрак, а дети на меня смотрят. Если вы будете каждый день показывать им, как это делать, они довольно скоро приготовят завтрак вам», – а это уже мама-майя поделилась со мной опытом.

В детях этого возраста нужно максимально распалить огонь врожденного энтузиазма помогать, а не гасить его. И вот при помощи каких инструментов это можно сделать:

Показывайте

Обеспечьте малышам регулярный доступ к повседневным делам – он должен быть простым, само собой разумеющимся и привычным. Не прогоняйте их поиграть в другую комнату или на улицу. Напротив, предложите подойти и быть рядом с вами, пока вы работаете, чтобы они могли учиться, наблюдая и время от времени принимая участие.

«Многие мамы скажут что-то вроде: “Иди ко мне, дитя мое. Давай-ка помоем эту посуду”, – объясняет Ребека, основываясь на своем опыте общение с мамами-науа (18). – В этом всегда содержится приглашение провести время вместе, выполняя работу по дому».

Позволяйте

Ребенок хочет помочь – так позвольте ему! Если задача простая, отойдите в сторону и дайте ему попробовать себя. Не начинайте с указаний: для малыша это просто слова, причем непонятные. Наблюдайте за тем, что он делает, и старайтесь мягко направлять усилия в нужное русло. Если же он начнет устраивать большой кавардак или совершать серьезные ошибки, ласково верните его к продуктивности.

Вот в общине майя в Чьяпасе наш знакомый 2-летний Бето хочет помочь бабушке лущить бобы, но у него это получается не очень изящно (19). Мальчик не понимает суть задачи и просто хватает горсть стручков и выбрасывает их в мусорное ведро. Бабуля поправляет его и показывает, что именно нужно делать. Она забирает стручки, прежде чем ребенок их выбросит, и говорит, что, прежде чем выкинуть их, нужно достать из них бобы. Видя, что Бето не обращает на ее слова внимания, она повторяет указания и вновь показывает, как надо.

Если задача опасная или слишком сложная для уровня ребенка, расслабьтесь. Успокойтесь. Не надо их пугать. Просто пусть смотрят, как это делаете вы. Например, одна мама-майя, жаря лепешки, говорит своему малышу: «Смотри чтобы научиться». Или найдите безопасный способ участия малыша. Например, Рози держит тарелку, пока я снимаю курицу с гриля, или добавляет соль и масло в кастрюлю с уже готовыми и слитыми макаронами.

«В одних случаях дети наблюдают, в других помогают. Всё зависит от конкретного задания, – говорит Лючия (20). – Каждая мама знает, сможет ребенок выполнить его или нет». А откуда она это знает? А вот угадайте-ка, чем занимается мама, пока ребенок ей помогает? Конечно же, наблюдает. Наблюдает. Наблюдает. Видите закономерность?

Просите о помощи

«Едва научившегося ходить карапуза мать может попросить отнести чашку отцу через всю гостиную», – пишет Дэвид Лэнси в «Антропологии детства…» (21).

В подавляющем большинстве культур по всему миру (вероятно, даже во всех культурах, за исключением нескольких СТРАННЫХ) родители просят малышей помогать с различными задачами в течение всего дня. Дэвид называет это «учебной программой работы по дому», но, возможно, в западной культуре нам следует называть ее «учебной программой сотрудничества», потому что такой подход учит детей работать вместе с семьей (22). Я не говорю о задачах «для себя», с которыми ваши дети могут уже справляться сами, – одеваться или чистить зубы. Нет, это должны быть небольшие и простые задания по оказанию помощи другому или всей семье в целом, выполнение которых не занимает много времени, но способствует достижению общей цели. Часто это фрагменты более крупной задачи: например, удерживать дверь открытой, пока вы вытаскиваете пакеты с мусором. И чаще всего они совсем крошечные – отнести кастрюлю в шкаф на другом конце кухни, взять миску из шкафа, – но зато настоящие. И они действительно приносят пользу.

Воспринимайте беспорядок после детской уборки как выгодное капиталовложение. Если сегодня подбодрить неумелого карапуза, жаждущего вымыть посуду, то завтра он станет компетентным подростком, всё еще желающим помочь – только теперь приносящим реальную пользу. Так что смело устанавливайте высокую планку и позвольте, наконец, показать ребенку, на что он способен.

Палку, впрочем, с просьбами тоже не стоит перегибать: 3–4 в день, наверное, достаточно. Просто исходите из тех потребностей, которые реально возникают – скажем, у вас заняты руки или вы просто устали, – и к чему проявляет интерес ребенок. Ниже приведу в пример несколько универсальных сценариев, по которым можно формулировать наши крошечные задачи в курсе учебной программы сотрудничества.

1. Пойди и принеси. Это вообще одна из самых распространенных фраз, которые можно услышать в адрес маленьких детей на Тикопии[31], по мнению антрополога Рэймонда Ферта (23). Маленькие дети отлично справляются с мелкими поручениями. Они могут сходить за нужным предметом в машину, гараж или во двор.

• Поднимись наверх за туалетной бумагой.

• Пойди в другую комнату и принеси подушку.

• Выйди во двор и нарви немного мяты.

Даже просто пройтись по комнате за вашими тапками – отличная задача для малыша. Пойди, пойди, пойди. Маленькие дети любят ходить. Используйте эту энергию, одновременно приучая их обращать внимание на потребности других.

2. Подержи. Держать предметы, пока вы работаете, – еще одна отличная миссия для детей любого возраста. Это не только побуждает их оставаться рядом и неосознанно учиться через наблюдение, но и освобождает ваши руки.

• Подержи фонарик, пока мы пытаемся растопить печь.

• Держи тарелку, пока мы снимаем блины со сковороды.

• Придержи дверь, пока мы выносим мусор.

Обратите внимание на местоимение «мы» и глаголе во множественном числе – такая формулировка задачи дает понять, что она общая и важная для всей семьи и что вы решаете ее вместе.

3. Размешай. Маленькие дети – отличные помощники повара. Они могут:

• размешивать соусы, смеси для тортов и заправки

• разбивать яйца

• замариновать мясо и рыбу

• нарвать зелень

• понажимать на кнопку блендера

• измельчить пестиком в ступке орехи или специи

• нарезать или почистить овощи

О ножах мы поговорим позднее. А пока можете прикупить небольшую овощечистку или вручить малышу небольшой нож для стейка – у него широко расставленные зубья, и им сложно порезаться.

4. Донеси. Переноска вещей может стать общим делом всей семьи. Если у вас заняты руки – пусть они будут заняты и у ваших младших. Сложите покупки в небольшой рюкзак или сумку, чтобы дети могли отнести их в машину и затащить домой, а потом вместе разложите – так дети научатся размещать продукты на кухне, выбирать места хранения, понимать, какой у чего срок годности, и даже вместе с семьей планировать меню. Во время путешествия воспользуйтесь небольшим чемоданом, чтобы дети могли паковать и нести свои вещи. Пусть в любой совместный момент каждый что-нибудь носит и за что-то отвечает.

5. Заботься. Маленьким детям нравится быть «мамой», «папой» или «старшим». Приучайте заботиться о братьях и сёстрах, поручая доставать чистые подгузники, выбрасывать грязные, собирать игрушки, развлекать и кормить младенца и даже работать вместе с вами, чтобы приготовить еду и бутылочки. Если младший плачет, не бросайтесь брать его на руки – возьмите паузу: может быть, старший уже сообразит подойти сам.

6. И наконец… Убирай, убирай, убирай. Малыши – превосходные уборщики. Они способны ополаскивать тарелки, наливать гель в посудомоечную или стиральную машину, вытирать стол, пылесосить… Только скажи – побегут убирать. А нехватку тщательности компенсируют интересом и боевым задором. Возможно, идеально чисто и не будет, но они очень постараются. Не мешайте им – лучше снабдите инвентарем и позвольте полностью отдаться уборке.

Иначе говоря, маленьким детям отлично подойдет любое несложное задание. Главное, чтобы отвечало 3 следующим принципам.

1. Задача должна быть реальной и вносить ощутимый и понятный вклад в жизнь семьи здесь и сейчас. Необязательно большой, но точно не вымышленный. Попросить «подмести пол» после того, как вы его уже подмели, не является реальной задачей. Нельзя предлагать ребенку и резать овощи только для тренировки – а потом выбросить. Возможно, вы и подкорректируете немного его работу – разрежете куски огурца еще вдвое или поможете загнать на совок самый мелкий песок, – но в целом ребенок должен видеть, что плоды его труда приносят пользу и применяются на практике.