Масару Ибука – До трех – самое время! 76 советов по раннему воспитанию (страница 14)

При обучении маленьких детей не стоит сразу приступать к анализу и теории и стремиться к глубокому пониманию. Ошибочно полагать, что понимание – главная цель обучения в этом возрасте. Нужно приступать к анализу, когда ребенок выйдет из возраста образов и обретет способность логически мыслить.

Когда я говорю, что в этот период необходимо влиять на ребенка с помощью разнообразных внешних стимулов, мне возражают, что таким образом родители давят на малыша и насильно впихивают в него информацию. По моему мнению, современный подход к воспитанию вреден, потому что в период, когда ребенку необходимо родительское давление, его нет, а когда принуждать уже не стоит, родители начинают это делать. В результате больше всех страдает именно ребенок. Я специально говорю «уже поздно», потому что считаю необходимым четко различать методы воспитания и обучения, подходящие для детей, уже обладающих способностью анализировать, и детей, которые пока могут только усваивать готовые модели.

Услышанное и увиденное в раннем детстве позже способствует развитию способностей ребенка

Всемирно известный дирижер Оомати Ёитиро рассказал мне интересную историю. Однажды он дирижировал оперой «Риголетто» в Дортмунде в Германии. Оперные певцы-тенора традиционно заканчивают свои арии украшениями – своеобразными мелодическими фигурами. На репетиции Оомати показалось, что тенор поет не в том темпе, в котором нужно: дирижер помнил, что в этом месте арии должно быть по-другому. Он показал тенору петь быстрее. Это был первый раз, когда Оомати дирижировал «Риголетто», но почему-то он очень ясно помнил, как именно должны звучать эти украшения в конце арии.

Руководитель оркестра согласился с темпом Оомати и одобрил то, как он дирижирует. Когда музыканты оркестра узнали, что это был первый раз, когда Оомати дирижировал этой музыкой, они очень удивились и спросили его, откуда он знал про нужный темп в конце арии. Но Оомати сам не понимал и только разводил руками. Позже он как-то достал старые пластинки, которые были у него дома, и стал слушать их. Тогда его осенило.

Оомати был единственным ребенком в семье, и в детстве ему часто включали послушать проигрыватель. Он целыми днями слушал пластинки, среди которых была и ария из «Риголетто». Это была известная ария «Сердце красавиц склонно к измене» в исполнении Энрике Карузо. Исполнение Карузо запечатлелось в памяти Оомати, и, вероятно, когда он впервые дирижировал оперой, эти воспоминания ожили у него в голове. Поэтому он сразу заметил, что темп медленный. Но Оомати был всего год, когда он слушал эту арию! Получается, что его мозг в течение 40 лет хранил эту информацию. Даже я удивился.

Я так подробно рассказал историю Оомати, потому что она подтверждает феномен, который я называю запечатлением образов. То, что механически отложилось в памяти ребенка, останется с ним, когда он вырастет, и где-нибудь да пригодится. Есть японцы, которые говорят на иностранном языке лучше его носителей. Все дело в том, что в раннем возрасте они какое-то время провели в стране, где этот язык родной. Проходит много лет, но, когда представляется случай, детские воспоминания оживают, и иностранные слова сами собой срываются с языка, что очень удивляет знакомых иностранцев.

Когда я рассказываю об этом, все вокруг удивляются, но на самом деле в этом нет ничего удивительного. Если в раннем возрасте ребенок постоянно получает повторяющийся стимул, происходит запечатление образа: информация отпечатывается в клетках мозга и впоследствии эти клетки реагируют, когда они нужны. Поэтому я настаиваю, что в возрасте образов не так важно, понимает ли ребенок в полной мере смысл поступающей к нему информации или нет, главное – окружать его информацией как можно в большем количестве.

Особенно это касается обучения языкам и музыке – здесь чувственное восприятие важнее логического осмысления. Если в раннем возрасте необходимая информация не отпечатается в голове в виде образов, то позже восприятию будет мешать другая усвоенная информация, и так называемые чувство языка или чувство музыки привить уже не удастся.

Например, многие японцы не могут произносить звуки «р» и «л», когда говорят по-английски. Однако есть те, кто прекрасно их различает и может хорошо выговорить. Вероятно, они просто в детстве их где-то слышали, и в нужный момент этот опыт им помогает. Мне стыдно, но я тоже почти не различаю «р» и «л». Особенную трудность представляют слова, в которых есть оба этих звука, например, New Orleans, ведь по-японски это звучит как «нюю орурии ндзу». Неспособность различать эти (и другие) звуки – своего рода недостаток, поэтому я всегда говорю: «Начинайте учить ребенка языкам как можно позже, если хотите, чтобы у него были недостатки».

Разумеется, ранний опыт необходим не только при изучении языков или обучении музыке. Можно сказать, что опыт, приобретенный в этом возрасте, в некоторой степени определяет, в каком направлении будет развиваться человек по жизни.

В последнее время большая проблема людей, вышедших на пенсию, – найти смысл и дело своей «второй жизни». Но ведь дело всей жизни определяется с рождения. От того, как ребенка воспитывали и развивали в раннем детстве, зависит, насколько хорошо этот человек проживет «вторую жизнь». Звучит, наверное, неожиданно. Но ведь то, каким будет человек, большей частью решается в младенчестве, поэтому нельзя сказать, что раннее детство и старость никак не связаны.[18] Говорят: «Сумерки жизни определяются уже на рассвете», – настолько важное влияние на всю жизнь человека оказывает воспитание в младенчестве.

Ребенку нужно дать услышать и увидеть как можно больше, пока еще не поздно.

Если в раннем возрасте привить ребенку понимание того, что хорошо и правильно, он вырастет хорошим человеком

Современные матери мечтают о том, чтобы ребенок поступил в престижный университет, а потом устроился на работу в престижную компанию. Осуществить это довольно просто. Сразу после рождения нужно закладывать в ребенка представление о том, что хорошо и правильно. Конечно, у людей разные взгляды на эти понятия. Мать передает ребенку свои представления.

Не будем сейчас выяснять, что именно считать хорошим и правильным. Ясно одно: каким будет личность и характер человека, когда он вырастет, зависит от сознательного подхода матери к воспитанию ребенка в раннем возрасте. Родители, которые заботятся только о том, чтобы их дети поступили в престижный университет и устроились на престижную работу, попросту пренебрегают своими обязанностями. Если родители хотят, чтобы их ребенок добился успеха, начинать заниматься его воспитанием нужно до того, как у него появятся зачатки самостоятельности и осознание собственного «я».

Сегодняшний ажиотаж вокруг подготовительных курсов для поступления в разные учебные заведения, вероятно, связан с желанием родителей сделать своего ребенка успешным. Чтобы поступить в престижный университет, нужно учиться в престижной старшей школе, а чтобы в нее поступить, нужно закончить престижную среднюю школу – и так далее. Вообще лучшая подготовительная школа для поступления в престижный детский сад – это семья.

Если послушать рассказы выдающихся людей современности, все они без исключений – «выпускники» этой замечательной подготовительной школы. Родители не стремились специально сделать своих детей успешными, их подход к воспитанию сам собой привел к этому. Мама и папа не говорили малышу «будь выдающимся», но благодаря атмосфере в семье и поведению родителей в ребенке естественным образом воспитывалось понимание того, что хорошо и правильно, и он развивал способности, необходимые для будущего успеха.

Покойный Хонда Соитиро, которого в Японии называют королем мотоциклов, рассказывал, что в первые годы жизни дедушка часто носил его на спине в одно место неподалеку, где занимались очисткой риса. Там он каждый день вдыхал запах бензина, на котором работал аппарат для очистки. Спустя годы Хонда увлекся мотоциклами. Для будущего «короля мотоциклов» спина дедушки оказалась лучшей подготовительной школой, чем любой хорошо оборудованный класс. Разумеется, не каждый человек, который в детстве вдыхал запах бензина, может стать «королем мотоциклов», но эти прогулки с дедушкой, безусловно, сыграли в успехе Хонды какую-то роль.

Мы наблюдаем сейчас все усиливающийся бум образования потому, что родители неправильно понимают саму идею образования и воспитания и не прилагают должных усилий для создания в семье наиболее важной в развитии ребенка «подготовительной школы».

Маленькому ребенку нужно показывать и давать самое лучшее

Раньше семьи были большими. Часто можно было увидеть, как бабушки и дедушки ведут с собой внука, когда идут, например, в театр или на какие-то занятия.[19] Конечно, это хорошо влияло на развитие ребенка, и многие дети, у которых был подобный опыт, потом стали выдающимися людьми.

Я заговорил об этом, потому что современные дети лишены такой возможности и их шансы соприкоснуться с разнообразной информацией намного меньше. В прошлом дедушки и бабушки обладали прекрасным чутьем на хорошие вещи и были относительно не заняты, поэтому с радостью проводили время с внуками и везде водили их с собой. Они не задумывались о том, что дети еще слишком маленькие и могут чего-то не понять, бабушкам и дедушкам просто нравилось находиться вместе с внуками и брать их с собой. В результате малыш был окружен хорошими интересными вещами и рос, впитывая эту информацию. Это я и называю хорошим влиянием.