Масару Ибука – До трех – самое время! 76 советов по раннему воспитанию (страница 11)

Об этом же рассказывал писатель Комацу Сакё. Для ребенка игры с огнем представляют огромный интерес, но, к сожалению, это всегда очень опасно. Поэтому Комацу считает: пока ребенок маленький, родители должны использовать каждую возможность, чтобы показать ему, насколько опасен огонь. Важно, чтобы ребенок испытал это на собственном опыте. Например, родители могут провести вместе с малышом опыт: дать малышу бумагу и поднести к ней зажженную спичку; бумага загорится, огонь будет становиться все больше, и ребенок почувствует жар от огня.

Можно сколько угодно говорить маленькому ребенку «осторожно, будет плохо», но он все равно не поймет. Лучшим уроком для него будет показать на опыте, к чему может привести его поступок.

Для такого метода воспитания, когда ребенок усваивает все на собственном опыте, не нужно ничего специально планировать. Вокруг достаточно возможностей для этого. Маленький ребенок не понимает, когда ему говорят «там опасно», поэтому при любом удобном случае он будет пытаться туда пойти. Если родители каждый раз будут его останавливать, он не приобретет важный опыт и может сильно пораниться в более опасном месте.

Правила поведения маленькому ребенку можно внушить с помощью постоянного повторения, понять всю их важность только благодаря объяснениям родителей он не сможет. А вещи, которые представляют для него прямую физическую опасность, он должен испытать на себе – так он запомнит это на уровне физических рефлексов.

Благодаря такому опыту ребенок не только научится быть внимательным и защищать себя, но и начнет понимать других людей, соотнося их ощущения со своими. Человек, который с детства знает, как больно, когда порежешься, хорошо понимает, что причинить боль другому – это преступление.

Первые слова, которым нужно научить ребенка, – «спасибо» и «извините»

Когда я говорю, что малыша нужно учить словам приветствия и благодарности, несмотря на то что он еще не понимает их смысл, всегда возникают возражения: «Если ребенок привыкнет механически произносить эти слова, они не будут идти от сердца, хотя он и будет их постоянно повторять».

Действительно, когда малыш, получив подарок, лепечет в ответ «спасибо», нельзя сказать, что он делает это от сердца, а не потому, что его так научили. Я полностью с этим согласен, но все равно считаю, что ребенка, который начинает понемногу говорить, нужно как можно скорее приучить к словам благодарности и приветствия.

Конечно, для этого есть основания. Когда малыш только начинает говорить, насколько он вообще понимает смысл слов, которые произносит? Есть простые слова, указывающие на людей и предметы вокруг (мама, папа, гав-гав, ням-ням). Когда ребенок чего-то хочет или ему больно, он плачет, сообщая таким образом об этом маме. Но если попытаться объяснить малышу смысл слов, выражающих сложные чувства – например, благодарность или уважение к другому человеку, – он не поймет, потому что его психика еще не способна на такие эмоции. Поэтому маленький ребенок не может говорить такие слова от души. Но чем раньше малыш начнет их произносить, тем раньше у него в сознании сформируются понятия, связанные с этими словами.

Дети запоминают и слова вроде «дурак» и «черт», тоже не понимая их смысла. Так что же, раз они говорят это не всерьез, то пусть повторяют сколько угодно? Видимо, так должны считать противники «механического» произнесения маленьким ребенком слов благодарности и приветствия. Но так, конечно, никто не думает. Родители боятся, что ребенок, который сначала произносил ругательства, не понимая их смысла, потом начнет всерьез оскорблять людей и чертыхаться через слово. Но тогда несостоятельны доводы тех, кто считает, что бессмысленно учить ребенка словам «спасибо» и «извините», пока он еще не способен испытывать чувства благодарности и сожаления.

Раньше нас в школе заставляли читать вслух тексты на камбуне,[10] хотя мы совершенно не понимали их смысла. Например, читая фразу «Конфуций говорит»,[11] я думал, что это значит «Я ем огненные шары».[12] Когда я вырос и понял настоящий смысл этого текста,[13] я воспринял его глубже, чем те, кто в детстве его вообще не читал. В этом и заключается разница между простым знанием и глубоким усвоением.

Не разрешайте ребенку самому переключать каналы телевизора

С появлением телевидения и его широким распространением современная культура сильно изменилась. Телевидение влияет и на жизнь ребенка, особенно на его развитие и воспитание. Теперь нужно понять, что с этим делать.

Многое уже сказано о достоинствах и недостатках телевидения, но почему-то мало кто говорит о том, как правильно его использовать. В книге на немецком языке «Пятая стена: телевидение» говорится об эпохе телевидения в контексте связанных с ним проблем. С его приходом в жизни людей появилась пятая стена – телевизор – в дополнение к четырем имеющимся. Люди целыми днями смотрят в стену-телевизор, из-за чего живого общения между ними становится все меньше.

Телевизор имеет огромное влияние на маленьких детей, мозг которых находится в состоянии чистого листа. И каким будет это влияние, зависит от того, как использовать телевидение. Почему мы до сих пор так беспечно к этому относимся? Родители ведь не разрешают детям самим выбирать и покупать книги и журналы, которые, как и телевидение, могут содержать самую разную информацию. Так разве можно позволять ребенку самому выбирать, что смотреть, только потому, что переключать каналы очень легко и к тому же бесплатно? Абсурдно полагать, что дорогостоящие вещи влияют на ребенка сильнее, чем то, что легко достать и за что не надо платить.

Я часто наблюдаю такую картину: малыш, еще не умеющий говорить, сидит перед телевизором, переключает каналы и смотрит все подряд. В таких случаях я всегда спрашиваю: «Что вырастет из ребенка, воспитанного на ”Годзилле” и рекламе?» Эта ситуация оптимизма не внушает.

Меня интересует этот вопрос еще и как человека, имеющего отношение к распространению телевидения.[14] Есть данные, подтверждающие, что в семьях, где телевизор практически выступает в роли няни для ребенка, дети часто склонны к аутизму. Известный учитель иероглифики Исии Исао писал: «Если ребенок в период, когда он учится говорить и воспринимать речь, только и делает, что смотрит и слушает телевизор, его мозг начинает воспринимать человеческую речь правым полушарием: так же, как он воспринимает музыку или любые механические звуки».

Родители обязательно должны контролировать, что смотрят их дети, ведь через повторение внешних стимулов формируются будущие вкусы и пристрастия ребенка.

Не ограничивайте ребенка только детскими книгами и музыкой

Если говорить о физическом развитии новорожденных детей, то, конечно, их нельзя кормить тем же, что едят взрослые. Сначала мать кормит ребенка грудью, потом он переходит на детское питание. Но что насчет интеллектуального развития? Мать стимулирует развитие умственных способностей ребенка, отбирая для него информацию. Стоит ли использовать только то, что предназначено специально для детей, как в случае с едой? Достаточно ли ребенку детских песенок и детских сказок?

Я считаю, что мозг ребенка не нужно держать на «детском питании». Для развития интеллекта необходима качественная и разнообразная пища. На мой взгляд, не существует музыки или живописи для детей. Ограничивая ребенка только «детским», мы недооцениваем его способности. «Он еще маленький, не поймет», – так родители сдерживают поступление стимулов, способствующих развитию ребенка.

Выдающийся японский педиатр Найто Дзюситиро тоже считает, что позиция «маленький, поэтому не поймет» – всего лишь предубеждение взрослых. На осмотре в больнице малыш может спокойно сидеть на руках у мамы, но как только его берет врач, ребенок тут же начинает плакать. Такое поведение показывает, что малыши отлично понимают настроение взрослых и их отношение к детям. По словам Найто, у него на руках дети никогда не плачут, потому что он относится к ним так же, как мать, обнимающая ребенка. Врач обращается с детьми, отдавая должное их способности воспринимать информацию, поэтому они ему доверяют и спокойно позволяют себя осматривать.

Мать должна верить в своего ребенка. Если она выбирает для него только книжки с примитивными картинками, то нейронная сеть его мозга сформируется так, что ребенок не сможет воспринимать ничего, кроме таких простейших картинок. Из-за этого он будет испытывать трудности, когда вырастет. Разумеется, я не говорю, что маленький ребенок сможет воспринять информацию, рассчитанную на взрослых. Но дети понимают куда больше, чем взрослые могут себе представить. Поэтому, рассказывая или показывая ребенку что-либо, не стоит ограничиваться собственными представлениями о том, что ему будет понятно, а что нет.

Поймет или не поймет – в любом случае нужно попробовать. Мозг маленького ребенка впитывает все, что способен усвоить. Таким образом развивается интеллект малыша. Многие ученые с этим согласны. Мать должна выбирать не легкое и простое, а качественное и разнообразное. Если родители под влиянием стереотипов недооценивают ребенка, значит, они не верят в его способности.

Ребенок естественным образом начинает любить то, что окружает его с рождения