Максим Власов – Психология человека (страница 9)

Также я бы отметил мотивацию, как тоже очень важный фактор развития практически во всем. С хорошей мотивацией можно зайти за любые видимые пределы своих возможностей. Мотивация делает нас «живыми», и мы охотнее выполняем всю необходимую работу, сознательно, с помощью волевых усилий предпринимая необходимые действия. И человек понимает, зачем ему это нужно. Он делает это для себя. Чтобы интеллект иметь сильный, чтобы решать с его помощью различные задачи важные, с проблемами справляться, нейропластичность развивать. А нейропластичность мозга позволяет ему адаптироваться и развиваться даже во взрослом возрасте, помогает к условиям различным адаптироваться, что необходимо делать, чтобы не отставать от жизни. Хорошо работающий ум способен контролировать психику, делая поведение человека достаточно осознанным, чтобы он не совершал глупостей, действуя по инерции.

Даже относительно не нужные вещи, если ими забивать свою голову, чтобы она хорошо работала, положительно скажутся и на психологическом состоянии человека. Например, изучение нового языка или сложной профессии может буквально увеличивать плотность нейронных связей в определенных областях мозга. А это в свою очередь может помочь потом в изучении других вещей, ведь мозг станет сильнее. Поэтому постоянно что-то постигать, изучать, значит раскрывать свой потенциал и обретать дополнительные возможности. Это как апгрейд компьютера производить, делая его мощнее, чтобы он мог справляться с большим числом задач. И для нас это также значит, что никакие гены нашу судьбу не определяют. Ведь многое в постоянном обучении человека говорит о том, что, даже если генетический потолок существует, большинство людей его не достигают, потому что внешние условия редко бывают идеальными. А там, кто знает, его, возможно, можно и превысить, если не лениться и выжимать из себя максимум, занимаясь развитием своего интеллекта.

Правда, с другой стороны, есть гипотеза, что пределы умственных способностей все-таки есть. Например, объем рабочей памяти [сколько информации мы можем удерживать и обрабатывать одновременно] ограничен биологией мозга – в среднем это 7±2 элемента для большинства людей. Также скорость передачи сигналов между нейронами и конечный размер мозга накладывают теоретические ограничения на его вычислительную мощность. Некоторые ученые, вроде когнитивного психолога Джорджа Миллера или нейробиолога Джона фон Неймана [в его размышлениях о мозге и машинах], предполагали, что есть фундаментальные лимиты, связанные с физическими законами. Но лично я об этом вообще не думаю. Ибо все равно не вижу смысла и радости останавливаться в развитии, если это стало для тебя хорошей приятной привычкой. Наука, она сегодня знает одно, завтра другое откроет, потом еще что-то выяснится. И так до бесконечности. Так что, нам надо делать свое дело, видя, что оно стоящее. А там, будь что будет. Ведь очевидно же, что развивать интеллект полезно. И для сознательной части ума, и для бессознательной. Значит этим нужно заниматься без всякой оглядки на биологические законы.

Интересно, что в истории человечества мы видим редких гениев – Эйнштейн, Ньютон, фон Нейман – чьи способности кажутся почти сверхчеловеческими. Но даже их мозг работал в рамках тех же биологических структур, что и у всех нас. Ничего особенного в них не было. Ничего такого, чего не было бы у большинства из нас. Это наводит на мысль: может, потолок не абсолютный, а скорее «практический», зависящий от того, как мы используем то, что нам дано? Ведь попробуй, определи, насколько ты хорошо постарался, насколько ты выложился, чтобы те или иные свои способности развить. Многие люди в своем развитии останавливаются на определенных достижениях, если их жизнь не вынуждает стремиться к большем. Как говорится, потребности базовые закрыл и ладно. Поэтому, как тут поймешь, а на что ты еще способен.

Так что, видите, генетический потенциал для умственного развития существует, но он размыт и индивидуален, а на практике мы чаще упираемся в ограничения среды, времени и мотивации, чем в абсолютный биологический предел. Поэтому никакими такими мыслями нам себя ограничивать не нужно. От нашего развития наша жизнь, наше ее видение, наши ценности, наши способности зависят намного сильнее, чем от генетики, от биологических задатков. Только развиваться тоже надо правильно, с ясным пониманием того, зачем ты что-то изучаешь, какие-то навыки развиваешь, в чем-то совершенствуешься в ущерб другому. Направление развития должно соответствовать потребностям. Мозг хоть и развивается в целом, чем бы человек его не нагружал, но все же область деятельности многое определяет. Область познаний определяет мировоззрение человека. Мы не можем быть во всем одинаково эффективными. Лучшие результаты у нас будут в том, чему мы уделяем больше всего внимания.

Читатель может со мной не согласится, но я убежден, поэтому говорил и буду говорить об этом, что элита любого общества, реальная элита, не ставленники какие-нибудь, которые мало в чем отличаются от большинства обычных людей, она получает другое образование, не такое же, какое дает низшим классам. Это разумно. Хочешь превосходить кого-то – изучай то, что особенно полезно. А другим предлагай что-то менее важно. Элита изучает то, что дает им особую силу, благодаря которой они управляют людьми, имея над ними определенное превосходство. Я считаю, что это знания о людях, о том, как на них влиять, как ими управлять, как контролировать, как подавлять, все-все, что дает возможность использовать людей, все изучается достаточно хорошо элитой. А ты, обычный человек, будь ты хоть сто раз одаренным, учи менее важные вещи, менее важные для тебя, с точки зрения твоих интересов.

Изучай точные науки, физику ту же, математику, химию, биологию и так далее. Будешь потом создавать блага, строить, совершенствовать технологии, много чего полезного сделаешь для общества. А элита будет этими благами распоряжаться, зная только одно: как управлять людьми. Ей будет доступно все произведенное людьми благо, потому что у нее власть над ними. А люди – это ключ ко всему, что может создать человек, как в одиночку, так и объединив свои усилия с другими. Люди – это средство достижения многих целей.

Я много раз наблюдал, как очень хорошие управленцы отдавали предпочтение изучению навыков управления людьми, а не, допустим, знаниям в той области деятельности, которой они занимаются. Саму деятельности они знали поверхностно, а вот в умении людьми управлять совершенствовались до предела, понимая, насколько это важно. Потому что, через людей можно узнать все, всю правду или неправду, все тонкости дела, если потребуется. Главное, чтобы люди делали то, что надо, чтобы они работали. Без этого любое дело встанет. А управленец всегда найдет тех, кто ему все объяснит и покажет, чтобы он знал, все ли делается правильно.

А теперь представьте себе, сколько и каких знаний нужно, чтобы управлять миллионами и миллиардами. И даже не просто знания, психика должна быть соответствующей, то есть, весь бессознательный мир мыслей человека должен быть настроен на управление людьми. Когда ты полностью настроен на управление, ты сможешь чувствовать настроение людей, видеть важные тенденции в обществе, сможешь понять, даже почувствовать, какие рычаги управление в какое время актуальнее всего задействовать, чтобы удержать ситуацию под контролем. Это не просто, но и не тяжело. Не тяжелее, чем тем же точными науками заниматься, технологиями, что-то создавать, проектировать, развивать. Просто на это нужно настроить свой ум. Для этого соответствующее образование требуется. Я бы даже сказал, культура. Так что, тут есть над чем задуматься, размышляя о том, на что предпочтительнее настраиваться, решая, чему посвящать свое время и силы, когда учишься.

Психология людей, которые управляют людьми, работают с людьми, влияют на людей, она совсем не такая, как у тех, кто работает с другими воплощениями физического мира, хоть с одушевленными, теми же животными, хоть неодушевленными, разного рода предметами, техникой. И она, эта психология управления людьми, ну, на мой взгляд, практичнее, полезнее. Она власть дает, она позволяет больше задач решить. Поэтому имейте в виду, что знания о людях, в большинстве случают дадут больше преимуществ и выгод в этом мире, чем любые другие знания. Даже знания о финансах или о каких-то современных распространенных технологиях, они и рядом не стояли со знаниями о людях. Можно, конечно, дополнительно многое изучать. Но основное, что нужно и важно – это люди. А точнее, как ими управлять, а еще точнее, как влиять на них, чтобы добиваться от них нужного.

4. Культура, среда, окружение

Хоть я и вынес эти вещи [культура, среда, окружение] в отдельную главу, они тем не менее имеют отношение к опыту и образованию, которые влияют на наше сознание и подсознание. Просто эти вещи требуют особого внимания, ибо от них наше психологическое состояние зависит очень сильно. Среда, окружение – это наш жизненный опыт. Культура – это либо целевое образование, либо или также опыт той среды, в которой живет человек. Эти вещи формируют нашу психологию преимущественно на бессознательном уровне. Они становятся для людей частью их натуры. Свою культуру, окружение, среду обитания, они часто воспринимают как часть себя. Поэтому, скажи мне, в каком месте и с какими людьми жил человек и я скажу тебе, кто он.