Лев Орлов – Если ребенок не говорит. Как разговорить молчуна в 2 - 3 года (страница 2)

Попробуйте сегодня же вечером провести небольшой эксперимент. Выключите телевизор, уберите телефон подальше, сядьте на ковер в детской и просто начните играть. Не учить, не тестировать, а именно играть. Комментируйте свои действия, задавайте вопросы, делайте паузы и ждите реакции. Вы удивитесь, как много ваш ребенок может «сказать» вам глазами, жестами и мимикой, и как сильно ему для этого нужна ваша включенность. Создать развивающую среду – значит не окружить ребенка дорогими пособиями, а окружить его своим вниманием, своей речью и своей верой в то, что он обязательно заговорит.

Роль родителей: настройка на одну волну с малышом

Мы уже разобрали нормы развития, возможные медицинские и психологические причины молчания, поговорили про диагностику. Но есть один фактор, который пронизывает всё это насквозь, как воздух. Это мы с вами. Родители. Самые близкие люди для ребенка. И прежде чем мы начнем разбирать конкретные игры и упражнения, нужно поговорить о самом главном инструменте – о вас. Потому что даже самая лучшая логопедическая методика не сработает, если между вами и малышом нет контакта, нет той самой настройки на одну волну.

Представьте, что вы пытаетесь поговорить с человеком, который сидит в наушниках с громкой музыкой и смотрит в телефон. Бесполезно, правда? Вот и ребенок чувствует то же самое, когда мы пытаемся его чему-то научить, но при этом наши мысли заняты ужином, отчетами или невымытой посудой. Для маленького человека самое ценное – это наше безраздельное внимание. Именно оно становится тем фундаментом, на котором строится желание общаться.

Искренний интерес вместо зеркала требований

Очень часто мы, взрослые, смотрим на ребенка как на проект, который нужно довести до ума. Нам кажется, что мы должны его научить, вложить в него знания, как в пустой сосуд. Мы начинаем показывать карточки, задавать вопросы: Скажи мяч, покажи, где корова, повтори а-а-а. И это прекрасные занятия, но, если они идут на фоне нашего внутреннего требования Результат любой ценой, ребенок это считывает мгновенно. Он чувствует давление и закрывается. Ему становится неинтересно и даже страшно: а вдруг я сделаю не так? Вдруг мама расстроится? И молчание становится его защитой.

Попробуйте на неделю забыть о том, что ваш ребенок должен заговорить. Просто выключите эту гонку в голове. Вместо этого начните наблюдать. Чем он увлечен? Что ему нравится? Может быть, он любит крутить колесики у машинки или подолгу рассматривает, как течет вода из крана? Присоединитесь к нему в этом. Сядьте рядом, не задавая вопросов. Просто покрутите колесико вместе с ним, издайте тихое Би-би или просто понаблюдайте за водой, комментируя свои действия шепотом: Вода течет… льется… кап-кап. Когда вы становитесь соучастником игры ребенка, а не ее руководителем, он начинает вам доверять. Он видит, что вы на его стороне, что вы принимаете его таким, какой он есть, с его машинками и водичкой, а не ждете от него чего-то непонятного. И в этом состоянии безопасности и рождается желание делиться с вами своими мыслями, а значит, и словами.

Язык тела и глаз

Вы когда-нибудь замечали, как общаются влюбленные? Они смотрят друг на друга, их позы открыты, они как будто зеркалят движения партнера. Примерно так же строится общение между родителем и ребенком. Это называется эмоциональным резонансом. Когда вы смотрите на малыша с любовью и интересом, когда ваше лицо расслаблено и вы улыбаетесь не дежурной улыбкой, а искренне, его мозг получает сигнал: Я в безопасности, здесь меня любят, я могу быть собой.

Попробуйте простой эксперимент. Когда в следующий раз ребенок подойдет к вам со своей игрушкой, не отвлекайтесь на телефон. Опуститесь на корточки, чтобы быть с ним на одном уровне. Посмотрите ему в глаза. Возьмите игрушку в руки, повертите её, покажите, что она вам тоже интересна. Не спрашивайте Что это?, а просто назовите предмет или издайте звук, который он издает: Ой, машина! Би-би! Или просто помолчите, разделяя с ним его интерес. Часто родители удивляются, что после такого простого, казалось бы, действия, ребенок вдруг начинает что-то лепетать, показывать пальчиком, вовлекать их в игру. Это и есть настройка. Вы дали ему понять: Я тебя вижу, я тебя слышу, ты важен для меня. И этого часто достаточно, чтобы лед тронулся.

Терпение и вера в процесс

Это, наверное, самое сложное. Мы живем в мире быстрых результатов. Заказали пиццу – привезли через час. Посмотрели сериал – сразу узнали развязку. С детьми так не работает. Речь – это не навык, который включается по щелчку, как свет. Это сложный процесс созревания нервной системы, накопления пассивного словаря и, наконец, прорыва. У каждого ребенка этот прорыв происходит в свое время.

Ваша роль здесь – быть не погонщиком, а садовником. Вы не можете дергать цветок за стебель, чтобы он быстрее вырос. Вы можете только создать для него лучшие условия: поливать, рыхлить почву, удобрять. Точно так же и с речью. Ваши игры, ваши разговоры, ваше внимание – это та самая питательная среда. Не ждите сиюминутного результата. Радуйтесь маленьким шагам. Сегодня он просто дольше смотрел вам в рот, когда вы артикулировали звук. Завтра он повторил движение губами. Послезавтра издал похожий звук. Это не поражение, это путь.

Вспомните, как вы учились чему-то новому и сложному. Например, водить машину. Сначала было страшно, руки не слушались, педали путались. Но с каждым днем, с каждой маленькой победой (сегодня не заглох на перекрестке!) приходила уверенность. Так же и у ребенка. Каждое его, пусть даже неуклюжее, звукоподражание – это его победа над собой. И ваша главная задача – быть рядом, верить в него и аплодировать каждому его маленькому шагу.

Пауза, которая лечит

Есть одна родительская привычка, которая очень мешает ребенку заговорить. Это привычка заполнять любую паузу. Ребенок только открыл рот, чтобы попытаться что-то сказать, а мы уже додумываем за него: А, ты хочешь машинку? Держи! Или начинает тараторить: Смотри, какая птичка! Птичка полетела! Как птичка говорит? Чик-чирик! Мы так боимся тишины, так хотим дать ребенку как можно больше информации, что не оставляем ему места для собственного высказывания.

Учитесь делать паузы. Задали вопрос? Помолчите. Посмотрели вместе на картинку в книжке? Помолчите, дайте ребенку время осмыслить увиденное. Покачали машинку и поиграли? Сделайте паузу перед тем, как предложить новое действие. Эта тишина – не пустота. Это пространство для мысли ребенка, для его попытки сформулировать ответ. Даже если он пока молчит, его мозг в этот момент работает. Он обрабатывает информацию, связывает слова с предметами, готовится к будущему разговору. Нарушая паузу своей болтовней, мы крадем у него это драгоценное время на размышление.

Попробуйте прямо сегодня. Просто сядьте рядом с малышом и помолчите вместе минуту. Не показывая игрушек, не комментируя. Просто будьте рядом. Прислушайтесь к тишине. И, возможно, именно в этой тишине вы услышите то, чего так долго ждали.

Артикуляционная гимнастика: веселая зарядка для язычка

Когда мы, взрослые, говорим, мы даже не задумываемся о том, какую сложную работу выполняют наш язык, губы и челюсть. Для нас это так же естественно, как дышать. А для малыша, который только осваивает этот навык, это самый настоящий фитнес. Представьте себе, что вы решили впервые в жизни пойти в тренажерный зал и сразу попытались поднять штангу весом в сто килограммов. Скорее всего, вы бы просто надорвались и возненавидели это занятие. Так и с ребенком: нельзя требовать от него сложных звуков, если его речевой аппарат еще не готов, если мышцы языка слабые и непослушные.

И вот тут на помощь приходит артикуляционная гимнастика. Не пугайтесь этого длинного и умного слова. За ним не скрывается ничего страшного или скучного. Артикуляция – это, простыми словами, работа наших органов речи, то, как мы двигаем языком и губами, чтобы получился нужный звук. А гимнастика – это просто зарядка. Получается, что артикуляционная гимнастика – это веселая зарядка для язычка, чтобы он стал сильным, ловким и послушным.

Зачем она вообще нужна, если ребенок не говорит? Казалось бы, парадокс: мы хотим, чтобы он начал говорить, а мы с ним играем в язычковые игры. Но именно в этом и заключается секрет. Чтобы зазвучали сложные звуки, язык должен уметь подниматься вверх, становиться широким или узким, напрягаться и расслабляться. Губы должны уметь вытягиваться в трубочку или растягиваться в широкую улыбку. Если мышцы будут вялыми и слабыми, звуки будут смазанными, нечеткими, или их не будет вовсе. Гимнастика помогает подготовить почву, размять все мышцы, чтобы потом, когда придет время, первые слова вырвались наружу легко и правильно.

Но самое главное правило, которое я прошу вас запомнить прямо сейчас: это должна быть именно игра. Никаких занятий за столом с серьезным лицом и требованием смотреть на маму и повторять. В два-три года ребенок просто не способен к такой концентрации, да и не должен. Если вы превратите зарядку в игру, малыш будет участвовать в ней с удовольствием, даже не подозревая, что вы решаете какую-то важную логопедическую задачу.

Сказка, которая живет во рту