Кирилл Карпенко – 4 роли высокоэффективных родителей (страница 3)
Любовь и долг
Эту старинную притчу нашёл Симон Соловейчик в одной английской энциклопедии. В своей «Последней книге» он комментирует её так:
«Ничего более мудрого о воспитании детей я не читал. Не стану и объяснять притчу. По опыту знаю, что одни её принимают, других она возмущает. Хороший тест, позволяющий многое предсказать.
Я видел теперь уже и много семей в трёх поколениях – знал родителей, знал детей, знаю внуков, видел все отношения между старшими и младшими, повторяемые через много лет, и могу свидетельствовать: где любовь к детям бескорыстна – там и дети вырастают прекрасными родителями. Никто ни от кого ничего не ждёт – и все получают должное. Любовь и долг сливаются в одно – что может быть прекраснее?»
Я попытаюсь объяснить притчу. Её смысл в том, что не дети подают пример правильного поведения родителям, а родители подают детям такой пример. Не родители оценивают поведение детей, а дети оценивают родителей. Отдалённые последствия будет иметь не поведение ребёнка, а поведение родителей.
Родители должны показывать детям пример родительского поведения. Эта идея противоречит нашим естественным стремлениям. Нам кажется, что мы должны делать детей хорошими детьми. Это в высшей степени логично, понятно и очевидно.
Но мы не можем подавать детям пример хорошего ребёнка, потому что мы взрослые. Мы можем лишь подавать пример, как быть матерью или отцом. Поэтому мы должны фокусироваться не на ребёнке, а на себе и спрашивать себя, что мы за родители?
И цель воспитания должна быть в далёком будущем. Цель воспитания – чтобы дети стали хорошими родителями.
Родители-герои
В приложении размещена моя статья «Родители-герои», в которой описаны реальные истории родителей, которые хорошо играли роль примера для своих детей.
Роль вторая: Навигатор
Эта роль требует от родителей помогать детям в целеполагании и понимании последствий. Делать это нужно как в судьбоносных вопросах вроде смысла жизни, так и в мелких, вроде вопроса, зачем есть кашу, если уже изобрели мороженое.
Деятельность
Есть два способа жизни: осмысленный и бездумный. По-научному осмысленная жизнь называется «деятельностью». В упрощённом виде деятельность состоит из четырёх этапов:
1. Постановка цели;
2. Разработка плана достижения цели;
3. Реализация плана, то есть выполнение определённых действий;
4. Оценка достигнутого результата.
И этот цикл повторяется бесконечно, всю жизнь.
Все пункты, кроме действий, означают мыслительную работу. То есть заниматься деятельностью значит большей частью думать. Сначала думаем, потом делаем.
У такой осмысленной жизни есть два больших недостатка. Первый: думать тяжело, неприятно и энергозатратно. Второй: брать на себя ответственность ещё тяжелее, чем думать. (А реализация своих собственных целей подразумевает ответственность за них. Тот, кто принимает решение, тот и несёт за него ответственность).
Действия
Бездумный способ жизни лишён этих недостатков.
Кроме того, общество подталкивает нас к бездумной жизни. В детстве родители говорят нам идти в детский сад, а в детском саду воспитатель говорит, что делать. Потом родители говорят идти в школу, а в школе учитель говорит, что делать. Потом родители отправляют нас учиться в ВУЗ или другое профессиональное учебное заведение, где преподаватели говорят, что делать. Потом родители говорят найти работу, и на работе начальник говорит, что делать. Потом родители говорят, что пора вступать в брак, и в браке муж/жена говорит, что делать. Потом на пенсии можно посмотреть телевизор. И конец.
То есть прожить жизнь, не задумываясь о целях и смыслах, вполне нормальное и естественное состояние. Этот вариант предлагается нам всем по умолчанию.
И наоборот, жить осознанно – это отклонение от статистической нормы.
Смыслы
Любопытно, что со стороны люди, действующие осознанно и бездумно, могут выглядеть одинаково. Потому что целеполагание, планирование и оценка – это внутренняя мыслительная работа. А внешнему наблюдателю видны лишь действия. Важность этого нюанса можно увидеть в притче о строительстве храма.
Притча о трёх каменотёсах
Случилось это в средние века. Монах, руководивший строительством собора, решил посмотреть, как работают каменотёсы. Он подошёл к первому и попросил рассказать о его работе.
– Я сижу перед каменной глыбой и бью по ней резцом. Скучная и нудная работа, изнуряющая меня, – сказал тот со злобой.
Монах подошёл ко второму камнетёсу и спросил о том же.
– Я бью по камню резцом и зарабатываю этим деньги. Теперь моя семья не будет голодать, – ответил мастер сдержанно.
Монах увидел третьего каменотёса и спросил о его работе.
– Я строю Храм, который простоит тысячу лет. Я строю будущее, – улыбнувшись, ответил рабочий.
Осознанность
Итак, можно легко и беззаботно плыть по течению всю жизнь. Зачем мучить себя вопросами, вроде: «куда меня принесёт это течение?» Назову две причины.
Во-первых, когда мы просто делаем, что нам говорят, мы получаем жизнь средней паршивости или очень плохую. Ведь окружающие люди думают, как улучшить свою жизнь, а не нашу. Поэтому они направляют нас в сторону обслуживания их интересов.
Во-вторых, понимание целей своих действий делает нас счастливее. Обратите внимание, что каменотёс из притчи, который строил храм, говорил о своей работе с улыбкой: он был счастлив от своего труда. У многих из нас жизнь более или менее тяжела. И понимание, что мы движемся к каким-то позитивным целям, здорово помогает переносить эту тяжесть.
И наоборот, пессимистичный взгляд на будущее, при котором человеку кажется, что в его жизни уже ничего не изменится к лучшему, делает нас несчастными. Жить с ощущением безнадёжности и бессмысленности очень трудно.
Поэтому роль навигатора чрезвычайно важна. Родители должны объяснять детям позитивный смысл всех своих требований, требований учителей и других людей. Также родители должны помогать понять этот смысл или его отсутствие в действиях и намерениях самого ребёнка.
Смысл жизни
Начнём с глобального вопроса: в чём смысл жизни? Зачем мы каждый день просыпаемся и что-то делаем? Вопрос непростой. Американский психотерапевт Ирвин Ялом утверждает, что больше всего психологических и психиатрических проблем у людей вызывают четыре данности бытия:
1. неизбежность смерти каждого из нас и тех, кого мы любим;
2. свобода сделать нашу жизнь такой, какой мы хотим;
3. наше предельное одиночество;
4. отсутствие какого-либо очевидного значения или смысла жизни.
Наша жизнь изначально бессмысленна. Каждый из нас и весь наш вид Homo Sapiens просто появились: безо всякой цели. Это обескураживающий факт.
Я для себя вижу смысл жизни в заботе о людях. Почти все явления природы не нуждаются в моей заботе: цветы цветут, ветер дует, Солнце светит, птички поют, – всё без моего участия. Лишь людям нужна помощь и поддержка.
Забота о себе
Но здесь есть один важный нюанс, который часто упускают. Забота о людях означает, в том числе заботу о себе. Потому что я тоже человек, и я достоин заботы, как и все люди.
И более того, о себе нужно заботиться в первую очередь. Потому что о других я могу заботиться только посредством себя.
То есть я сначала развиваю свои ресурсы (физические, интеллектуальные, эмоциональные, материальные). И потом с помощью этих ресурсов, я забочусь о других людях.
И наоборот, если у меня недостаточно ресурсов: я не выспался, у меня плохое настроение, я больной, голодный, без денег. Как в таком состоянии я могу заботиться о других людях? Никак. Поэтому сначала забочусь о себе, потом о других.
И такой баланс заботы о себе и об окружающих позволяет жить полноценной и счастливой жизнью.
Вовлечённость в жизнь
Забота о людях как смысл жизни выглядит, конечно, не импозантно. На практике это означает, например, вынести мусор, помыть посуду, хорошо сделать свою работу.
В фильме «Мирный воин» (“Peaceful Warrior”) ученик спросил учителя:
– Если ты такой умный, почему работаешь на заправке?
– Это станция обслуживания. Мы предлагаем услуги. Нет более высокой цели.