Джорджио Нардонэ – Как родителям помогать своим детям. Проблемы и их решения на разных этапах развития (страница 1)

Джорджио Нардонэ

Как родителям помогать своим детям. Проблемы и их решения на разных этапах развития

© 2025, Adriano Salani Editore

© 2026, ООО «И-трейд»

Введение

Ты будешь поступать с сыном твоим так же, как отец твой поступал с тобой.

Эта библейская мудрость, звучащая как приговор, служит напоминанием о том, что проблемы в отношениях между родителями и детьми не теряют своей актуальности с самых древних времен. Эволюция гражданского общества так или иначе основывалась на развитии семейных взаимоотношений – и в каждой эпохе им присущи свои особые характеристики. Именно поэтому так важно наблюдать за развитием семейной системы: за тем, как общество, семья и личность взаимно влияют друг на друга. Эта взаимосвязь позволяет с уверенностью заявить: «Скажи мне, как устроена твоя семья, и я скажу, кто ты» – и наоборот: «Скажи мне, кто ты, и я скажу, в какой семье ты вырос».

Потому мы и наблюдаем в последние годы растущий интерес со стороны психологических, социальных и медицинских дисциплин к изучению семейной динамики и феномена родительства (англ. parenting). Это понятие отражает решающую роль родителей в формировании здоровой психики и моделей поведения их детей. По этой причине в психотерапии все большее применение находят семейно-системные подходы: это связано с распространением психологических расстройств, лечение которых требует непосредственного участия в терапии – помимо самого пациента – и его родителей.

Однако несмотря на огромное количество исследований, изысканий и просто высказываний по этой теме, совсем небольшое количество работ предлагают четкие, конкретные и применимые указания, касающиеся того, как родителям оказывать эффективную помощь своим детям, когда у тех проявляются трудности или какие-либо психологические или поведенческие патологии. Все это, а также десятилетний опыт исследований, клинической и социальной практики автора и его коллег[1] послужили предпосылкой для создания этой книги. Ее цель – предложить читателю подробную «карту» детско-родительских отношений, охватывающую весь жизненный цикл человека. На этой карте отмечены типичные проблемы и препятствия, возникающие на этом пути, а также проверенные и доказавшие свою эффективность стратегии и тактики их преодоления.

Структура книги

Эта книга представляет собой краткое руководство по экстренной консультации для родителей. В ней доступно разъясняются самые распространенные и серьезные расстройства, с которыми могут столкнуться их дети в процессе взросления и становления личности. Каждая проблема рассматривается с двух сторон: как она проявляется (механизм функционирования) и какие решения или терапевтические вмешательства помогут быстро справиться с дискомфортом. Материал систематизирован по возрастным группам, начиная с пренатального периода, когда уже формируются родительские роли и потенциальные сложности, с ними связанные. Мы обращаем внимание читателя, что в свете наших исследований нами были переосмыслены стандартные возрастные периоды, традиционные для руководств по возрастной психологии, что позволило нам сосредоточить внимание как на особенностях отдельных периодов развития, так и на особенностях типов проблем или расстройств, которые могут на них возникнуть. Такой описательный метод дает возможность, переходя от одного возрастного этапа к другому, наглядно показать роль родителей на каждом этапе, а также подобрать эффективные и соответствующие специфике проблем стратегии помощи, которые они могут реализовать с целью помочь своим детям. Например, прямая помощь, которую вы окажете восьмилетнему ребенку с фобией или навязчивой идеей, будет кардинально отличаться от косвенных действий, необходимых для поддержки подростка с обсессивно-компульсивным расстройством.

Более того, представленный в книге материал не ограничивается лишь детским и подростковым возрастом, а охватывает все этапы жизненного цикла. Это особенно важно сегодня, учитывая, что за последние десятилетия продолжительность родительства, как и длительность самого подросткового периода значительно возросли. Мы также считаем важным обратить внимание читателя на момент смены ролей в семье и дать практические рекомендации для этой ситуации: рано или поздно родители стареют и теряют силы, и тогда ответственность за них закономерно переходит к повзрослевшим детям.

Помимо разбора конкретных проблем и решений для разных возрастов читатель найдет в книге разделы, посвященные сквозным темам. Среди них, например, трудности, вызванные разводом родителей, или психологические и коммуникативные механизмы, превращающие ожидание в самоисполняющееся пророчество. Эти общие аспекты рассматриваются комплексно, так как они актуальны для нескольких этапов развития одновременно.

В каждой главе представлены:

• особенности возрастной группы;

• типы проблем и расстройств, характерных для данного периода;

• стратегии вмешательства для преодоления дискомфорта или патологии;

• примеры реальных случаев;

Некоторые темы, имеющие широкое значение, рассматриваются подробно в отдельных главах.

Мы стремились сделать книгу максимально доступной, даже если у читателя нет времени прочесть ее целиком – хотя полное прочтение, безусловно, предпочтительнее, так как общая картина позволяет глубже понять каждый отдельный аспект.

Трудности или расстройства

Еще одно ключевое предварительное разъяснение касается различия между трудностями, которые нужно преодолеть, и расстройствами, которые требуется лечить. Если трудность – это ситуация дискомфорта, возникшего из-за появления затруднений, которая еще не закрепилась и не приобрела устойчивый характер, то расстройство – это уже сформировавшаяся патология, обладающая специфическими и явными симптомами. Важность этого различия сложно переоценить. Если эксперт (психиатр, психотерапевт или даже врач общей практики) навешивает на временную трудность «ярлык» патологии, это может сработать как самоисполняющееся пророчество, запустив процесс быстрой трансформации затруднения в настоящее расстройство. И, наоборот, если настоящее расстройство недооценить и, следовательно, не начать лечить адекватно и своевременно, оно будет усугубляться, что в конечном итоге значительно осложнит терапию и выздоровление.

Со стратегической точки зрения многие затруднения ребенка или подростка можно преодолеть, направляя родителей к применению соответствующих форм вмешательства, которые помогут их детям преодолеть дискомфорт.

Когда мы имеем дело с реальным расстройством, то, как мы подробно разберем далее, в случае с детьми избирается непрямое вмешательство, при котором родители становятся терапевтами, обязывающими ребенка выполнять предписания. При работе с подростками и молодыми людьми, в зависимости от патологии, вмешательство может быть непрямым или направленным непосредственно на пациента, но и в этом случае родители будут вовлечены в терапию, так как их участие влияет как на поддержание расстройства, так и на его разрешение. Читатель вполне обоснованно может задаться вопросом, как отличить трудность, которую необходимо преодолеть, от расстройства, требующего лечения.

Диагностика психических и поведенческих расстройств является темой тысяч работ, в которых рассматриваются десятки различных диагностических точек зрения. Так, например, биологическая психиатрия прослеживает преимущественно биофизиологические характеристики этиологии расстройства; психодиагностический метод использует психологические тесты, позволяющие сконструировать диагностическую картину, основанную на чертах личности; психодинамический подход раскрывает детские травмы. Общим для всех этих направлений является стремление определить причины расстройства и максимально точно описать его клиническую картину. Однако такой операциональный, медицинский взгляд упускает из виду тот факт, что нормальное и патологическое поведение – не противоположности, а крайние точки единого континуума, и то, что считается здоровым, в избытке может стать патологией, и наоборот. Психологические расстройства принципиально отличаются от физических заболеваний по механизмам развития и проявлениям; их причинно-следственная связь не линейна и не имеет определенную причину, порождающую в последствии расстройство, она циклична, то есть причина и следствие подпитывают друг друга.

В свете необходимости иного критерия оценки наш подход, соответствующий современной конструктивистской эпистемологии, носит чисто прагматический характер и основан на эмпирическом исследовании того, что является функциональным, а что – дисфункциональным. Этот подход порождает операциональное знание[2], отличное от описательного[3], характерного для упомянутых ранее методов, – что приводит к простому и ясному критерию разграничения трудностей и патологий. Трудность – это дискомфорт или проблема, которые вызывают страдания и препятствуют реализации личностного потенциала и достижению целей, поставленных самим человеком или его окружением, как, например, в случае с детьми. Расстройство же возникает, когда дискомфорт приобретает инвалидизирующий характер: у человека проявляется ряд конкретных симптомов, которые не только затрудняют использование личностных ресурсов, но и полностью блокируют способность достигать цели. Этот принцип можно назвать «бритвой Оккама в психодиагностике».