Айлин – Маленькие шаги к большим победам. Практическое руководство по развитию навыков у детей с аутизмом. (страница 4)
Практика в естественных ситуациях
– Игра: «Опиши, что делает мишка» → «Мишка ест мёд».
– Прогулка: «Что ты видишь?» → «Я вижу красную машину».
Вовлечение разных людей. Родители, учителя, сверстники задают вопросы и поощряют развёрнутые ответы.
– Таблица прогресса: | Дата | Цель (напр., «Я вижу птицу») | Уровень подсказки | Успех (да/нет) |
– Анализ. Если ребёнок стабильно выполняет цель с подсказкой уровня 2 → переходите к уровню 3.
Ситуация: Ребёнок хочет играть в машинки.
Действия взрослого:
1. Задайте вопрос: «Что ты хочешь?».
2. Если ребёнок отвечает «машинка», смоделируйте: «Скажи: „Я хочу машинку“».
3. Поощрите за попытку, даже если предложение неполное.
4. Постепенно усложняйте: «Я хочу красную машинку».
– Единство стратегий. Все используют одинаковые шаблоны («Я хочу…», «Можно…»).
– Интеграция в рутину: завтрак: «Я ем кашу» → «Я ем сладкую кашу», уборка: «Положи кубики в коробку».
– Сенсорные особенности. Если ребёнок избегает зрительного контакта, разрешите использовать карточки или AAC-устройство.
Важно. Индивидуализируйте занятия под потребности ребёнка. Регулярно консультируйтесь с логопедом и ABA-терапевтом. Поощряйте любые попытки коммуникации, даже если предложение не идеально!
Обучение навыку отвечать на вопрос «Где?»
Ребёнок будет указывать на предмет/локацию или вербально называть его местоположение (например, «на столе», «в коробке») в ответ на вопрос «Где [предмет]?» с точностью 80—90% в разных условиях.
– Ребёнок понимает названия 5—10 предметов (может показать их по просьбе «Покажи мяч»).
– Умеет следить за указательным жестом взрослого.
– Имеет базовое понимание предлогов (в, на, под) или указательных слов (здесь, там).
– Знакомые предметы (мяч, кукла, чашка).
– Контейнеры/локации (коробка, стол, полка).
– Визуальные подсказки (стрелки, карточки с предлогами).
– Подкрепления (наклейки, печенье, доступ к игрушке).
Этапы обучения
– Выбор предмета и локации. Используйте 1—2 предмета и 1—2 предлога (например, «на столе», «в коробке»).
– Демонстрация. Положите предмет в явное место (например, мяч на стол). Спросите: «Где мяч?» и сразу дайте полную подсказку: указательный жест + вербальный ответ («Вот, на столе!»).
– Повторение. Повторите вопрос с подсказкой 5—7 раз за сессию. Поощряйте любую попытку указать или произнести слово (даже частично).
– Проверка самостоятельного ответа. Задайте вопрос «Где [предмет]?» и ждите 3—5 секунд. Если ребёнок молчит, повторите вопрос с частичной подсказкой (например, только указательный жест без слов).
– Расширение словаря. Добавляйте новые предлоги («под столом», «рядом с коробкой») и предметы только после освоения предыдущих.
– Смена локаций. Меняйте расположение предмета (не кладите всегда на одно место).
– Разные контексты. Задавайте вопрос во время игры, прогулки, уборки.
– Разные люди. Вовлекайте родителей, учителей, сверстников.
– Разные формулировки. «Покажи, где мяч», «Мяч где?».
– Поиск скрытых предметов. Спрячьте предмет так, чтобы ребёнок искал его (например, под подушкой).
– Описательные ответы. «Мяч под столом», а не просто указание.
– Немедленное поощрение: давайте стимул (например, хлопок в ладоши + «Умница!») сразу после правильного ответа.
– Фейдинг подкреплений: постепенно заменяйте материальные награды на социальные (похвала, объятия).
– Нейтрально скажите: «Нет, мяч на столе» и покажите правильное место.
– Повторите вопрос с полной подсказкой.
– Поощряйте только после правильного ответа.
1. Мама кладёт куклу в коробку: «Смотри! Кукла в коробке. Где кукла?» → подсказывает: «В коробке!» + указывает.
2. Ребёнок повторяет: «Коробка» → мама хвалит: «Да! Кукла в коробке!» → даёт печенье.
3. Через 3 попытки мама задаёт вопрос без подсказки → ребёнок отвечает: «Тут» и указывает → усиленная похвала.
– Визуальная поддержка. Используйте карточки с изображением предлогов (например, картинка «на столе»).
– Короткие сессии 5—10 минут, чтобы избежать переутомления.
– Адаптация для невербальных детей. Обучайте указывать жестом или использовать PECS (карточка «в коробке»).
Таблица для записи данных: