Алла Филина – Выживет сильнейший? Как избежать физических и психологических травм в детском спорте (страница 7)
Уже невозможно закрывать глаза на то, что здоровье многих детей вызывает опасения. Есть масса недиагностированных заболеваний. Некоторые родители не знают, что у их детей есть особенности физического или психического развития. Это норма времени. Но это значит, что об этом надо говорить и предлагать протоколы действий.
Есть базовые тесты проверки здоровья детей, тесты для проверки нормы развития. Если говорить о футболе, то в первую очередь я имею в виду физическое развитие. Пример: если у ребенка есть проблемы с позвоночником, то любые базовые тренировочные упражнения могут ему навредить. Об этом надо хотя бы знать. Невозможно передать тренеру все знания о здоровье, но можно обозначить важные детали, обратив внимание на которые тренер может предложить родителю провести осмотр ребенка у врачей.
«В восемь лет ребенок должен пробегать 10 метров за 2,4 секунды»[1].
Весь учебник сведен к нормам. В то же время у игроков всегда существует диапазон, и он шире, чем предложенные нормативы учебника, особенно в подростковом возрасте, в раннем детском возрасте. Важно этот диапазон учитывать. Дети развиваются нелинейно, они не находятся в инкубационных условиях. А еще становится все больше детей с особенностями разного рода, и это уже невозможно игнорировать.
Еще одно упущение – отсутствие какой-либо информации о питании. О том, как устроено питание семей, о пищевых привычках, о составе питания. Здоровое питание – тема отдельного учебника, но хотя бы краткий комментарий о том, как оно важно и почему, в учебнике должен быть.
Как-то ко мне привели ребенка, у которого были очень серьезные проблемы с лишним весом. Оказалось, что именно на мои тренировки Саша хочет ходить, ему нравится, и он не пропускает ни одного занятия. Родитель мечтал, чтобы сын похудел.
Позднее выяснилось, что каждый день папа дает ребенку плитку шоколада…
Не хватает представления о том, как устроен мир футбола. Даже у тренеров часто нет понимания, как устроена футбольная карьера. Потому что тренер, как правило, человек, у которого не получилось. Он только спортшколу окончил – и на этом все, а иногда даже и не окончил.
Как устроен мир футбола, кто такие агенты, как устроены академии, как устроены лиги, как выглядит карьерный путь, как устроен менеджмент в спорте? Это знания, и если у тренеров в картине мира этого нет, то они и передать эти знания не могут. «О, этот ребенок такой талантливый, в «Реале» будет играть!» Ребенку 13 лет, ему до «Реала», как тебе спиной вперед до Китайской стены.
Никто ничего не знает ни про агентов, ни про то, как это устроено, ни про то, как помочь с карьерой талантливому футболисту в 18, 19, 20 лет. Позднее я сделала посвященный этому проект DraftMe, благодаря которому те, кто оказался ненужным, подписывают контракты с клубами со всего мира и строят свои профессиональные карьеры, не попадаясь на уловки мошенников.
А мошенников на этом рынке полно. Действуют они просто: за большие деньги возят на сборы, обещая просмотр и контракт в клубе. На практике же это оказываются простые сборы на территории известных академий. Конечно, при подписании контракта никто футболисту не говорит, что это шанс на миллион. На бумаге все по закону, но на словах – это золотые горы, на которые молодые ребята-футболисты и клюют. И это тоже часть вселенной футбола. Об этом важно знать.
Еще важные вопросы, на которых в этом учебнике не хватает ответов: как мир футбола устроен для тренера? Какие у него есть возможности для работы и развития? Например, откуда тренеру знать, что если он остался без работы в этой стране, то сможет уехать тренировать в другую? Как он может это сделать? Где границы ответственности тренера? Как поддерживать мотивацию, откуда брать ресурс, как беречь себя? Про это можно было бы написать довольно популярно, понятно и просто. Для организации уровня ФИФА – это трехмесячный проект, стоящий копейки: взять лучших психологов, сделать вот такой глоссарий и обязать всех его изучить, популяризовать.
ФИФА, сделай это! Ты будешь первой, кто получит плоды этого проекта.
Образование тренера и родителя – это воздух для ребенка. Учитесь. Читайте книги и статьи о здоровье и развитии. Смотрите матчи. Сомневайтесь в полученных знаниях. Слушайте ребенка. Образование стоит не денег, оно стоит направленного внимания. Если вы слышите ребенка, если направляете внимание на него, если внимательны к себе, у вас всегда будут появляться вопросы.
А найти ответы на них – не проблема. Проблема – это когда вопросов нет. Особенно к себе.
11. Вторая схема
Игроки, особенно дети, должны знать, что именно происходит и почему тренер так решил. Игрок 99 процентов времени матча играет без мяча, у него миллиард сценариев, куда и как побежать, это миллиард принятых решений. Но часто тренер, пользуясь авторитетом и рангом, предпочитает не тратить на это время, раздавая сухие инструкции.
Тренер команды не справился, его срочно заменили на другого. Инвесторы решали, утверждать нового тренера или нет. Была контрольная игра, новичок работал считаные недели, и на решение инвесторов повлияла одна ситуация.
Команда разыгрывала угловой, и новый тренер крикнул:
– Играем по второй схеме!
«Какой молодец, у них уже какие-то схемы появились!» – подумали инвесторы. И утвердили тренера.
А что было до этого? Может, тренер неделями ничего не делал, в ответственный момент просто крикнул что-то убедительное, а команда играла в привычную для себя игру?
Я не знаю, с чем связан мистицизм вокруг работы тренера. Тренер – это фигура автономная и очень загадочная. У него очень много работы. Чем выше уровень команды, чем больше требований, чем старше команда, тем больше работы и вовлеченности у тренера. Очень много решений тренер принимает внутри себя, он ни перед кем не отчитывается. За кадром – миллиард нюансов, эпизодов, сложностей, и мы про это ничего не знаем.
Всем этим управляет личность тренера, и результат зависит от того, какой он человек, что для него важно, какими принципами он руководствуется и на чем строится его философия. А философия его строится на том, кем он сам является, что у него внутри. Именно это он и будет транслировать всему миру через команду, через отношения с ней.
Сейчас в этом закулисье отчасти помогают разобраться медийные проекты. К примеру, Netflix снимает документальные сериалы, работу тренера на протяжении сезона. Так все получают возможность понять, кто такой тренер, чем он живет. Ведь описать словами это не всегда получается, поскольку, как и в любом творчестве, процесс придумывания, изобретения подходов и схем происходит в голове у тренера, и вариативность этого процесса бесконечна.
В то же время я считаю, что тренер ответствен за передачу каких-то фундаментальных, важных знаний футболистам. Игроки, особенно дети, должны знать, что именно происходит и почему тренер так решил. Игрок 99 процентов времени матча играет без мяча, у него миллиард сценариев, куда и как побежать, это миллиард принятых решений. Но часто тренер, пользуясь авторитетом и рангом, предпочитает не тратить на это время, раздавая сухие инструкции. Идут годы, инструкций тысячи. И так в конечном счете мы получаем тех, кто не способен принять решение сам, кто не способен придумать, кому не на что опереться, кроме как на исполнение инструкций. И если инструкции нет, то время на изобретение и исследование уже упущено.
Мне довелось тренировать футбольную команду. Профессиональную. Это была вновь созданная команда. Там были новички лиги, были и те, кто выступал не один год. Все взрослые. Я была их первым тренером, объяснившим им, что такое расстояние между игроками и зачем нужно его держать. На мой вопрос: «Чем вы руководствуетесь, когда перемещаетесь?» – ответ был примерно такой: «Нас так учили…»
Профессиональные игроки, взрослые, не понимают, почему они двигаются так, как двигаются.
Детям не объясняют, им просто дают команды: беги туда, отдай пас, вернись на свою половину. Им не объясняют, почему команда именно такая, какие еще есть варианты, какие сценарии развития, им не дают ошибаться, не разбирают ошибки.
Это все теория. Она делается сидя или «пешком». И без нее не может быть никакого принятия решений. Ребенок учится принимать решения, когда пробует, ошибается, получает подсказки, разъяснения, помощь, когда у него есть время подумать. Но никак не через наказание и критику. Потому что наказание ведет к развитию стратегии избегания. Ребенок вырастет и будет принимать не такие решения, которые позволяют получить что-то, а решения, которые помогают избежать наказания.
Весь детский футбол должен быть ориентирован на то, чтобы научить ребенка принимать самостоятельные решения. Способен на это только свободный человек. Свобода – это возможность ошибаться! И в случае с ребенком за ошибки не должно следовать наказание. Потому что именно наказание эту свободу отнимает.
Я знаю, что быть тренером и давать свободу, это крайне тяжело. Иногда это болезненно и невыносимо. Это тяжелейшая часть работы – отодвинуть свои ожидания, убрать себя из центра, дать человеку право выбирать, ошибаться, получать опыт, объяснять. И чтобы не брать на себя эту тяжесть, тренер раздает указания.