Юлия Старцева – Люблю ОГЭ (русский язык 2026) (страница 1)

Юлия Старцева

Люблю ОГЭ (русский язык 2026)

Глава 1. Как писать 13.3. и с чего начать?

Дорогие друзья! Эта книга поможет вам успешно освоить написание сочинения в формате ОГЭ по русскому языку. Автор пособия предлагает полный разбор тем, отработку всевозможных клише и аргументов и просто постоянную поддержку в этом увлекательном труде – написании собственных текстов.

Вышедшая демоверсия 2026 года предлагает нам небольшие изменения в структуре задания 13.3. Теперь мы можем использовать термин «пример» вне зависимости от того, приводим иллюстрацию или аргумент. Помимо прочего, теперь к тексту можно обращаться любым удобным способом (не только строго в виде цитирования или ссылки на номера предложений, но и выборочно пересказывая).

Также в 13.3. теперь не нужно так строго формулировать понятие, заявленное в теме, но мы для перестраховки иногда всё равно будем придерживаться классического способа с определением термина, ведь это поможет не уйти в абстракцию и не потерять баллы.

Аргументы можно будет приводить лишь с опорой на анализируемый текст (но мы, естественно, отработаем полную базу аргументов).

При этом введено ограничение видов примеров из жизненного опыта: «Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации». Но это и так понятно, у егэшников так же.

Максимальный первичный балл за всю работу теперь не 33, а 37.

Мы с вами будем придерживаться классической структуры из 4/5 абзацев (5, если своих аргументов 2, например, один взят из жизненного опыта, а второй – из литературы).

Желаю удачи!

Глава 2. Виды клише или как упростить себе жизнь.

Клише для вступительной, основной и заключительной частей существует великое множество. Все их нужно разумно использовать, доводя письменные навыки до автоматизма. При этом очень важно не забывать про творчество и делать свои работы максимально интересными.

Структура сочинения 13.3. будет включать вступление. В нём мы по классике потренируем умение формулировать определения понятий, поскольку это в любом случае будет служить ученику отличной страховкой и не позволит уйти в размытость и абстракцию.

Начинать вступление можно строго по шаблону либо писать сразу по факту без вопросов самому себе. Но с ключевым вопросом как-то проще и логичнее.

В постановке вопроса самому себе можно смело отталкиваться от задания и внаглую заимствовать оттуда. Например, начать с «Что такое … ?» и продолжить вводными фразами типа «По моему мнению, … – это… (толкование слова или словосочетания своими словами)»; «На мой взгляд, … – это… (толкование слова или словосочетания своими словами)»; «Под этим словом принято понимать…» и т. д. После того, как мы дали полноценный вводный материал, можно красиво замыкать абзац любым удобным способом (например, «Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к прочитанному тексту и жизненному опыту»).

ВСЕ ВИДЫ КЛИШЕ ДЛЯ ВСТУПЛЕНИЯ К СОЧИНЕНИЮ 13.3.

1. Самое простое (вопрос + ответ).

Формула: задаёте вопрос из темы → даёте свой ответ.

Варианты.

🟣 Что такое (тема)? На мой взгляд, это…

🟣 Что значит (тема)? Я считаю, что…

🟣 Как вы понимаете слово «(тема)»? По моему мнению, (тема) – это…

🟣 В чём заключается (тема)? Думается мне, что…

🟣 Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями? Я убеждён, что это…

2. Развёрнутое (с объяснением понятия).

Формула: понятие → моё понимание → почему я так думаю.

Варианты.

🟣 (Тема)… Это понятие знакомо каждому. Но я понимаю его как…

🟣 Что же такое (тема)? Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над этим вопросом. По моему мнению, (тема) – это…

🟣 (Тема) играет важную роль в жизни человека. Я считаю, что это…

🟣 В современном мире мы часто говорим о (теме). Для меня (тема) – это прежде всего…

Основная часть сочинения будет дробиться на 2 либо 3 (если основательно расписаться) абзаца. По стандарту 2026 года теперь можно не приводить стороннюю аргументацию для собственного тезиса (3 абзаца). Но я ниже привожу страховочные аргументы (на будущее, если критерии поменяются вновь). Смысловой центр нашего 13.3. можно начинать стандартными клише либо писать сразу по факту. Например, можно использовать фразы типа «В данном тексте … (автор с инициалами) рассказывается о том, что … . Об этом говорится в … предложении (делаем ссылки, можно просто цитировать, это даже органичнее). По-моему, … (микровывод по первому аргументу)».

Второй аргумент основной части строим почти зеркально. Используем шаблоны либо переходим сразу к изложению всей сути. Для опоры можно использовать стандартные фразы типа «В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое …, мне хотелось бы привести пример из жизни/жизненного опыта/личного опыта/литературы». Не забываем сделать микровывод и по второму аргументу.

После всего можно смело переходить к выводу. Самый стандартный – «Итак, мне удалось доказать, что … (вывод по теме сочинения)».

Глава 3. Помощник ключевой вопрос.

Итак, ориентируясь на материалы ФИПИ за все годы, составим примерный список ключевых вопросов 13.3. Темы и ключевые вопросы к ним представлю ниже.

Тема «ВНИМАНИЕ».

Ключевой вопрос: «Почему важно проявлять внимание к людям?».

Тема «ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА».

Ключевой вопрос: «Как может раскрыться внутренний мир человека?».

Тема «ВОЙНА».

Ключевой вопрос: «Какое общее дело было в годы войны у всех людей нашей страны?».

Тема «ВЫБОР».

Ключевой вопрос: «Почему важно сделать правильный выбор?».

Тема «ДОБРОТА».

Ключевой вопрос: «Что значит быть добрым?».

Ключевой вопрос: «Какого человека можно назвать добрым»?

Ключевой вопрос: «Какие поступки характеризуют доброго человека?».

Тема «ДРУЖБА».

Ключевой вопрос: «Кого можно назвать настоящим другом?».

Ключевой вопрос: «Кого можно считать настоящим другом?».

Ключевой вопрос: «Что может разрушить дружбу?».

Ключевой вопрос: «Какими качествами обладает настоящий друг?».

Ключевой вопрос: «В чём основа настоящей дружбы?».

Ключевой вопрос: «В чём заключается настоящая дружба?».

Тема «ЖИЗНЕЛЮБИЕ».

Ключевой вопрос: «Что значит любить жизнь?».

Тема «ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ».

Ключевой вопрос: «Что такое жизненные ценности?».

Ключевой вопрос: «Какие жизненные ценности важны для человека?».

Ключевой вопрос: «Какие жизненные ценности наиболее важны в жизни человека?».

Ключевой вопрос: «Какие жизненные ценности формируются в детстве?».

Ключевой вопрос: «Какими должны быть жизненные ценности?».

Ключевой вопрос: «Что в жизни человека по-настоящему важно?».

Тема «ЗАБОТА».