Виктория Боярина – Семья в приоритете. Папа и мама как профессии (страница 10)
Для мужчины важна динамика: «Вот, случилось, но я готов исправить, идти вперед…». И тогда ошибка становится зоной роста и развития качеств. Потребительство же, желание жить для себя – это наркотик против мужского сознания. Оно уводит мужчину от главной задачи: заботиться о тех, кто находится рядом. Это глубинная болезнь, которая сопровождается угнетенным состоянием духа и абсолютным чувством бессмысленности.
Мужчине всегда нужен наставник – тот, кто ударит его, но ударит в сознание, чтобы заново открыть систему ценностей. А она одна: то, что пришло ко мне, я должен переварить, понять, что было и для чего, и продолжить свой путь. Если мужчина считает, что его успех зависит от обстоятельств, он теряет силу влиять на обстоятельства и остается в зависимом типе психики.
Отец – это пример строгости с глубочайшим милосердием. Ошибки будут, но мужчина в этих ошибках ищет смысл, исправляет и дает гарантии. «Я как отец буду тебе это объяснять. И сам буду вести себя так же» – вот главный мужской принцип. Дело не в том, чтобы наказывать ребенка, а найти время в мужском разговоре довести смысл, что позволило сыну так поступить. И в этом самопознании мальчик начинает понимать, ради чего он живет. Велик тот родитель, который это доносит.
В. Б.:
Для мамы в воспитании девочки главное не столько сами идеи, сколько способ их передачи. Девочка не воспринимает воспитательные идеи, если мама доносит их языком претензии. Дочь запоминает образ действия, слова, интонацию, отношение к людям, эмоциональное состояние и избранные способы поведения матери, и этот язык донесения становится ее характером. То есть девочки запоминают не то, мы им говорим, а мы им говорим. А. Б.:
Например, мама хочет донести до дочери воспитательную идею «женщина – хранительница чистоты и домашнего очага». Мама тысячу раз могла повторить дочери, чтобы та прибрала свою комнату, а потом, не дождавшись от девочки правильных действий, начала ругаться. Какой способ передачи мама выбрала? Осуждение близкого человека за то, что он нечистоплотен. Или тактику ожидания, пока до него дойдет простая истина. После гневных слов матери девочка, конечно, убирает свою комнату, но со слезами обиды и озлобленности. Процесс наведения чистоты не стал для нее ежедневной радостью, воспитательная идея не воспринята. Зато усвоен жизненный принцип: «Если близкого человека долго пилить, ругать, то можно добиться от него того, что нужно». Девочка станет использовать его в своей взрослой жизни. Идея «женщина – хранительница очага» войдет в разум девочки, но под грифом «надо». Она будет поддерживать чистоту, но в каком настроении? Эти целительные вещи станут для нее повинностью и будут сопровождаться раздражением.
Из материнского послания дочка поняла следующее: женщина – существо требовательное и настойчивое; если требование не выполняется, она раздражается, но все равно добивается своего; я грязнуля и неряха, а мама – мученица, потому что я приношу ей мучения от производимых нечистот, следовательно, я источник страдания для своей матери (груз, с которым тяжело жить); если сильнее надавить на близкого человека, он будет вынужден выполнить твои требования.
Мама хотела научить дочь быть хорошей хозяйкой, но передала воспитательную идею не женским языком любви, а языком осуждения, который искажает информацию и порождает ответное осуждение. Мама осудила поведение дочери, а дочь осудила скрытое послание матери, она поняла, что маме нравится осуждать. Если так, то в следующий раз дочь сделает что-то достойное осуждения просто для того, чтобы дать матери повод реализовать привычку осуждения. Язык любви, в отличие от языка осуждения, напротив, усиливает добрые послания.
Хотите научить чистоте? Продемонстрируйте, как она создается. Кроме того, это должно быть в нас самих. Если мама не шибко аккуратна, тайно злится на себя за неопрятность, то будет ругать свою дочь, как будто искореняя в ней собственные недостатки. Чтобы научить чему-то девочку, главное – передать радость от процесса.
Процесс воспитания потому очень сложный, что в него включается вся личность взрослого – со всеми явными и неявными установками. Чтобы воспитать ребенка счастливым, нужно перевести на уровень выше собственные неосознаваемые установки по отношению к воспитанию. Выходит, что воспитание – это очистительный процесс системы ценностей и нравственных корректировок взрослого.
Чтобы настроить в себе внутреннего воспитателя дочери, задайте себе следующие вопросы:
1) Что такое воспитание для меня?
2) Что родитель должен дать ребенку?
3) Что ребенок должен дать родителю?
4) Какое главное знание о жизни я хочу передать своей дочери?
5) Каких слов ждет мое сердце от дочери в этой точке моей жизни?
6) Какие жизненные ценности я могу передать своей дочери собственным примером?
7) Чему научится дочь, глядя на меня?
8) Какое отношение к жизни я передаю своей дочери через слова и стиль поведения: жизнь как чудо или тяжелое бремя?
9) Какое отношение к самой себе я передаю своей дочери?
10) Какое отношение к мужчине я передаю своей дочери через слова, интонацию, взгляды?
11) Какое отношение к жизненным трудностям я передаю своей дочери?
12) Что я передаю как мама: что жизнь наказывает или что в жизни нет наказания? (Потому что наказание – это история моих взаимоотношений с миром, это следы, которые я оставляю.)
13) Могу ли я быть для дочери примером счастливой женщины? Кто такая счастливая женщина? Что самое главное нужно, чтобы быть или стать, направиться к ощущению счастливой женщины?
Родительские задачи отца в воспитании девочки
В жизни девочки трех-семи лет отец играет бесконечно важную роль. Его задача в этот период – вдохнуть в дочь веру в себя, дать уверенность, что она находится под его полной защитой. Опыт именно этих детских лет дает девочке возможность ощущать себя любимой. Для девочки важно впитать смысл: «Не надо ничего делать, чтобы тебя любили. Ты рождена такой, какой нужно, чтобы тебя любить». Поэтому отец не наказывает девочку – он должен быть олицетворением безопасности и доверия.
Сталкиваясь с ошибками дочери, папа обучает ее понимать законы жизни и терпеливейшим образом объясняет их в трудных ситуациях. Папа должен выслушивать девочку: знание того, что ее слушают, дает ей ощущение, что она не одинока.
Отец – первый мужчина в жизни дочери. Глядя на него, строя отношения с ним, она открывает мир мужчин. Папа – ее опора до тех пор, пока окончательно не пробудится ее разум. Он помогает ей раскрывать чувства, поддерживает на пути к воплощению ее мечты. Он строит отношения с дочерью так, чтобы в ней естественным образом рождалось и укреплялось уважение к мужчине.
утверждает австралийский психолог Стив Биддалф. В своей книге «Воспитание мальчиков» он дает папам следующие ценные советы:
Не быть отсутствующим отцом, потому что в воспитании мальчиков необходимо присутствие взрослого мужчины.
Играть с сыном в мужские игры, чтобы он научился брать на себя ответственность за свои эмоции.
Научить мальчика уважать женщин и их чувства.
Научить сына выполнять домашние дела.
Философия «Как ты звучишь в мире, так и будешь жить» как нельзя лучше передает навык, которому важно обучиться девочке. Ей нужно уметь справляться с негативными эмоциями в отношении поступков папы. Например, мама может сказать: «Я не могу помочь тебе с тем, как ведет себя папа. Возможно, он сейчас делает не лучшие вещи. Но он хороший человек, и важно это также видеть. Я всегда готова выслушать тебя».
Самая важная задача для обоих родителей – дать ребенку (не зависимо от его пола) уверенность в том, что его любят, что он нужен. Это базовый фундамент, необходимый для развития личности, без которого даже передовые педагогические техники не принесут желаемого результата.
2.2. Этапы взросления ребенка. О чем важно знать?
Основные знания, которые необходимы осознанным папам и мамам – базовая теория из детской и возрастной психологии. Эта информация помогает строить гармоничные взаимоотношения с детьми, вместе преодолевать трудности в общении в непростые периоды взросления. Родительские знания нужно постоянно расширять, потому что у безмолвной крохи – одни потребности, а у ребенка, вступившего в трудный переходный возраст, – совершенно другие.
: *
– стадия существования (от рождения до шести месяцев);
– стадия действий (от шести до 18 месяцев);
– стадия мышления (от 18 месяцев до трех лет);
– стадия идентичности и силы (от трех до шести лет);
– стадия структуры (от шести до 12 лет);
– стадия идентификации, сексуальности и отделения (от 12 до 19 лет).
На каждой стадии ребенок решает определенные задачи развития и реализует психологические потребности – в любви, доверии, эмоциональной близости, самостоятельности, признании и др.
В первые недели малыш только ест, спит, пачкает подгузники, принимает ванны, но именно этот короткий промежуток мне как матери нравится больше остальных. Каждый раз хочется, чтобы чудо, которое произошло в моей жизни, длилось как можно дольше! Умиляют вид крохи, его беспомощность и полная зависимость от мамы, трогательные звуки, которые он издает, первая улыбка… А когда малыш начинает узнавать родных, это вызывает трепет и пробуждает самые сильные чувства. Новая жизнь – новая любовь, которой хочется всецело себя посвятить!