Валентин Иванов – Туризм: проблемы, направления, кадры (страница 4)
В мире реализуются различные гранты и образовательные программы, в рамках которых молодежь имеет возможность получить образование за рубежом. Такие программы спонсируются как самими учебными заведениями, которые приглашают к себе на обучение, так и государственными фондами, не говоря о том, что сами молодые люди могут оплатить свое образование. В своей статье Е. Н. Шпет рассказывает о нескольких таких программах на примере Томского государственного педагогического университета [11].
Под молодежью, как правило, подразумевают студентов, но кроме них молодежь – это еще и школьники. Т. А. Ирисова и Е. В. Колотова посвятили школьному образовательному туризму статью в журнале Научный вестник МГИИТ. В этой статье они рассказали об истории и предпосылках становления школьного образовательного туризма и о том, как в настоящее время реализуется это направление. Также были выделены основные проблемы школьного образования и пути их решения посредством туризма. Одним из самых интересных предложений является разработка целого каталога экскурсий, выездных занятий и походов, адаптированных к школьному учебному плану [5].
Продолжая тему школьного туризма можно привести как пример статью Б. Е. Познянского «Работа школы в экспериментальном проекте «Образовательный туризм». Автор на примере одной из школ Москвы, в которой он работает, рассказывает о том, что, занимаясь образовательным туризмом, можно воспитывать патриотизм, трудолюбие, коллективизм, экологическую культуру, оздоравливать детей. Кроме того, подход Б. ЕПознянского интересен тем, что в первую очередь учитывается, что туристами выступают дети, а значит нужно создавать основанную на некоторых принципах программу во благо детей [8. С. 153].
По мнению Р. Ю. Кубышкина и Л. С. Петрик развитие молодежного социально-образовательного туризма решает несколько актуальных задач:
1. для личности:
– укрепление здоровья;
– возможность путешествовать;
– получение качественного, безопасного отдыха;
– повышение воспитательно-образовательного, культурного уровня посредством знакомств с новыми странами, регионами, представителями различных стран и культур;
– профессиональная ориентация;
– получение специального образования в области политики, международной деятельности, дипломатического протокола, лингвистики, управления персоналом и т. д.
2. для государства:
– накопление человеческого капитала как одной из важнейших составляющих государства [7].
Спрос на образовательные программы отдыха возрастает в России. Современные российские туристы хотят большего. В частности, отдыха, который позволит не только отдохнуть, но и приобрести нужные навыки и знания. И основное отличие российских и общемировых тенденций именно в этом. В России, как ни в одной другой стране мира популярен такой вид «полезного отдыха» как образовательный туризм. «Полезный отдых» в нашей стране – прерогатива самых молодых путешественников – около 70% таких путешественников – школьники и иногда сопровождающие их родители, 25% – студенты и только 5% – соотечественники в возрасте старше 25 лет. Кроме того, зачастую совмещая на практике изучение языка за рубежом с туристическим времяпрепровождением, отдых и развлечения россиянами воспринимается, скорее как дополнительный, а не равнозначный фактор.
Сегодня в России ведется активная работа для укрепления российского образовательного и «свободного» туризма, приближения его к общемировым стандартам. В частности, Комитет АТОР по образовательным поездкам и детскому туризму ведет переговоры с дипломатическими представительствами разных стран для упрощения визового режима, занимается информированием российских туристов об их правах и возможностях и т. д. И конечно, представители Комитета АТОР, надеются, что количество российских путешественников, выбирающих импровизированные и полезные поездки, в ближайшее время возрастет.
Список литературы
1. Акимова, О. В. Образовательный туризм: проблемы и перспективы / О. В. Акимова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2013. – №2. – С. 77—79.
2. Гололобова, Т. М. Перспективы развития культурно-познавательного молодежного туризма в регионе / Т. М. Гололобова // Управление социально-экономическим развитием регионов: проблемы и пути их решения: сб. науч. тр. – Курск, 2012. – С. 92—94.
3. Гусейнова, А. Г. Сущность понятия «Образовательный туризм» и его основные принципы / А. Г. Гусейнова // Вестник ассоциации вузов туризма и сервиса. – 2015. – №4. – С. 64—69.
4. Домничева, А. А. Молодежный туризм как, новое направление в туристской индустрии / А. А. Домничева // Академическая наука – проблемы и достижения: Материалы XIII Международной научно-практической конференции. – North Charleston, USA, 2017. – С. 218—220.
5. Ирисова, Т. А. Школьно-образовательный туризм в Москве: развитие, менеджмент, новации / Т. А. Ирисова, Е. В. Колотова // Научный вестник МГИИТ (Московский государственный институт индустрии туризма имени Ю. А. Сенкевича). – 2014. – №4 (30). – С. 101—107.
6. Козлова, В. А. Образовательный туризм: современное состояние, тенденции развития, статика / В. А. Козлова // Стратегии развития индустрии гостеприимства и туризма: сб. науч. тр. – Орел, 2016. – С. 299—303.
7. Кубышкин, Р. Ю. Молодежный социально-образовательный туризм как средство накопления человеческого капитала / Р. Ю. Кубышкин, Л. С. Петрик // Проблемы и инновации спортивного менеджмента, рекреации и спортивно-оздоровительного туризма: сб. науч. тр. – Казань, 2017. – С. 293—298.
8. Познянский, Б. Е. Работа школы в экспериментальном проекте «Образовательный туризм» / Б. Е. Познянский // Народное образование. – 2011. – №3. – С. 152—156.
9. Теплова, Д. С. Молодежный туризм: анализ потребностей молодежи / Д. С. Теплова // Вестник Российского нового университета. Серия: человек и общество. – 2017. – №1. – С. 101—103.
10. Тюменцева, Е. Ю. Проблемы и перспективы развития молодежного туризма в России / Е. Ю. Тюменцева, А. Воронцова // Современное состояние и потенциал развития туризма в России: сб. науч. тр. – Омск, 2013. – С. 199—201.
11. Шпет, Е. Н. Образовательный туризм как одно из перспективных направлений обучения в высшей школе / Е. Н. Шпет // Трансформация научных парадигм и коммуникативные практики в информационном социуме: сб. статей. – Томск, 2013. – С. 115—116.
12. Рымарь, А. А. Туристический маршрут по малоизвестным селам Алтайского края / А. А. Рымарь, Н. И. Рымарь, Е. В. Романова, Е. А. Труевцева // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. – 2018. – №4 (11). – С. 98—119. – URL: http://journal.asu.ru/zosh/article/view/4752
13. Осипенко, Е. В. Особенности развития туризма в Гомельском регионе и его туристский потенциал / Е. В. Осипенко, М. Ю. Назаренко // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. – 2018. – №3 (10). – С. 93—104. – URL: http://journal.asu.ru/zosh/article/view/4502
3. МАРКЕТИНГ В ТУРИЗМЕ
Аннотация. Статья посвящена маркетингу в туризме, освещаются основные термины маркетинга, анализируется товар в туризме, изложены основные принципы маркетинга в туризме. Рассмотрен вопрос важности социальных сетей в маркетинге, значение в продвижении турпродукта.
Ключевые слова:
В современных условиях туристская отрасль экономики России развивается на программной основе. Большинство субъектов (территорий) Российской Федерации стремятся улучшить свой имидж, повысить свою инвестиционную привлекательность и конкурентоспособность региональных туристских продуктов [12]. Решению этих задач способствует пространственное развитие туризма, которое в настоящее время получило широкое распространение на практике. Особенностью этого процесса является сочетание экстенсивного и интенсивного типов развития туризма по нескольким векториальным направлениям.
В первую очередь необходимо начать с того, что маркетинг в туризме принципиально новое явление. Оно подразумевает собой деятельность туристических фирм по планированию и разработке туристских товаров и услуг, продаже, продвижению соответствующих товаров и услуг, стимулированию на них спроса и ценообразованию [6, с. 57]. Туристические агентства стараются максимально эффективно предоставить услуги потребителям для получения выгоды, при этом они стремятся сделать это качественнее и лучше, чем у своих конкурентов [2, с. 160].
Сама маркетинговая деятельность направлена на достижение показателей: анализ, планирование и выявление целевых групп покупателей; производство товаров и услуг для удовлетворения потребностей целевых групп; координация организации для достижения наиболее выгодной позиции на рынке товаров и услуг; определение способов контроля за заранее установленными целями [1, с. 154].
Маркетинг в туризме – это система постоянного согласования предоставляемых услуг с услугами, которые пользуются спросом в данный момент на рынке и которые туристическое агентство может предоставить клиентам с выгодой для себя, при этом сделать это нужно лучше своих конкурентов. Маркетинговая деятельность направлена на достижение следующих показателей: