Светлана Воропаева – ХЬЮТАГОГИКА В КОРПОРАТИВНОМ ОБУЧЕНИИ. Архитектура проектирования образовательной среды. Авторская модель (страница 6)

Это был жёсткий маршрут (все идут по одной дороге) или участники могли выбрать, куда свернуть?

Нарисуйте схематично: как выглядел маршрут вашей программы?

Место для схемы или рисунка:

Где в этом маршруте можно было вставить развилку – точку выбора для участников?

Причина 4: Нет сопровождения после тренинга.

Что происходило с участниками после вашего тренинга?

Ничего – разошлись и всё

Была итоговая анкета

Было письмо с материалами

Была встреча через 2–4 недели

Было регулярное сопровождение (как долго?)

Другое:

Если бы у вас было неограниченное время и ресурсы – как бы выглядело идеальное сопровождение после этой программы?

Причина 5: Нет рефлексии.

Рефлексия – это не то что понравилось. Это ответ на вопрос: «Что я теперь понимаю про себя и свою работу, чего не понимал до тренинга?».

Была ли в вашей программе такая рефлексия?

Нет, только финальное «спасибо, было классно».

Была формальная анкета обратной связи.

Были вопросы «что возьмёте в работу?».

Была глубокая рефлексия – участники осознавали изменения в своём мышлении.

Напишите один вопрос для рефлексии, который вы могли бы задать участникам в конце вашей программы – не «что понравилось», а вопрос, который заставляет задуматься:

Итог по разделу 1.2:

Из пяти причин – какая у вас самая слабая зона?

Связь с реальной задачей.

Информационная перегрузка.

Нет пространства для выбора.

Нет сопровождения.

Нет рефлексии.

Почему именно она?

РАЗДЕЛ 1.3.

Три парадигмы: педагогика → андрагогика → хьютагогика

Три подхода к обучению. Краткая шпаргалка:

Педагогика

Андрагогика

Хьютагогика

Кто ведёт

Тренер

Тренер + группа

Участник

Фраза

«Я знаю, что тебе нужно»

«Давайте вместе разберёмся"

«Ты сам выбираешь путь»

Роль тренера

Источник знаний

Фасилитатор

Архитектор среды

Роль участника

Получает

Участвует

Управляет

Контроль

У тренера

Делится

У участника

Упражнение: Три версии одной темы

Возьмите одну тему из вашей программы-полигона – любую.

Тема:

Теперь опишите, как вы её подаёте – и как бы она выглядела в каждой парадигме:

Как это выглядит сейчас? Ваш реальный подход:

Как бы это выглядело в педагогической парадигме (тренер объясняет, даёт инструкцию, участники повторяют)?

Как бы это выглядело в андрагогической парадигме (тренер задаёт вопросы, группа обсуждает, вместе приходят к выводам)?

Как бы это выглядело в хьютагогической парадигме (участники сами формулируют вопросы, ищут ответы, тренер создаёт условия)?

Вопрос для рефлексии:

Когда вы смотрите на три версии одной темы – что вас удивляет, раздражает или вдохновляет?