Светлана Орлова – Отравленные травлей. Буллинг (страница 2)
Общество – это социум, это люди, действия одного могут влиять на всех.
Давайте подробно разберём, как устроен социум, в котором есть место для травли. Сразу подчеркну, что травля, хотя чаще и встречается в подростковом возрасте, может процветать и в более взрослых коллективах.
Травля не рождается из ниоткуда, она рождается из дисфункциональных отношений в обществе.
В школе – это получать знания, успешно закончить школу.
На работе – это делать какое-то одно общее дело, получать за него материальные блага.
На танцах – красиво двигаться, выступить на сцене и так далее.
Кстати, минимальный процент травли на факультативных занятиях знаете почему? Потому что люди пришли на занятия добровольно, по своему интересу. В школе же цель для многих часто расплывчата и непонятна.
Руководитель – это учитель. Человек, который может дать знания.
Лидеры – это дети, за которыми тянутся остальные. С 10-12 лет именно эти дети становятся ориентиром для группы детей, а не взрослые.
С кого берут пример лидеры? Герои фильмов и игр, старшие братья и сестры и всё в меньшей степени родители. Всё, что можно было заложить в детей, закладывается взрослыми до 10-12 лет – ценности, отношение к миру. Далее всё шлифуется в реальных условиях – с ровесниками.
Если лидера в небольшой группе два и более, то возможен раскол группы на части. Деление может идти по принципу: богатые и бедные, отличники и двоечники, русские и не русские.
Хуже, когда руководитель по факту не руководитель. Так часто бывает в государственных школах – учитель как будто отсиживается на уроках, делая их посильно и не сильно вникая в то, что происходит в коллективе. Чаще всего у таких людей может быть очень много своих личных проблем. По факту, руководитель руководителем не является и начинается анархия. А потом власть захватывает один из лидеров. Хорошо, если этот лидер играет положительную роль в коллективе – с него берут пример в отличной учёбе, в общественной деятельности. Но любой несовершеннолетний лидер, ставший руководителем – это опасность для самого коллектива. Потому что включаются субъективность, оценочность и максимализм, которых так много в этом возрасте именно в силу возраста. Добавим к этому ещё гормональные скачки этого возраста и получим ядреную смесь эмоций, которые могут рвануть. А могут и не рвануть. Как повезёт. Именно поэтому у всех правителей до 16-18 лет были регенты – чтобы не натворили дел в государстве смолоду.
Лидеров и объединений в классе может быть несколько. Руководитель должен быть один. И это должен быть взрослый.
Подросток-лидер (или взрослый человек в более старшем коллективе, но задержавшийся психологически по каким-то причинам в подростковом возрасте) становится руководителем. Быть руководителем – это ответственно, нужно держать лицо, охранять свой авторитет. Поэтому нужен человек на котором нужно показывать, кто здесь главный.
Выбор "крайнего" может быть очень не логичен (поэтому я и говорю, что травле может подвергнуться каждый). Если подросток из необеспеченной семьи, он может начать травить самого богатого, на его взгляд, члена группы. Или травить девочку, которая нравится парню, который нравится ей. Или руководитель группы начнёт травить более успешного в учёбе, а может и наоборот. Или не похожего на остальных, со странным армянским именем. Ключевым может быть любое качество, которому завидует несовершеннолетний руководитель или то качество, которое в нём есть и он боится его проявить (проекция). А ещё может быть качество, которое осуждают родители ("Приезжие из Средней Азии – люди низшего сорта" и. т.п.).
Я слышала историю от знакомой, как она наблюдала, как подростки избивали ребёнка за то, что он курит. "Курить – это плохо". Да, курить это плохо, а бить – это хорошо?
Как вы понимаете, руководителя группы может зацепить что угодно исходя из анамнеза его жизни. Поэтому в состоянии травли может оказаться любой.
Не допустить этого можно лишь наблюдая и отслеживая – кто сейчас руководит группой – взрослый или ребёнок. В школе я была свидетелем, как взрослый человек занимался травлей ученика. Это было не только битьё указкой по пальцам, но и бесконечные прилюдные унижения за неуспеваемость, неопрятность и бедность. Хуже детей, которые травят ровесников, могут быть только взрослые, которые спускают свой гнев на тех, кто бессилен против них.
В следующих главах я напишу о том, как мы можем помочь себе, своим детям в ситуации травли.
Глава 3. Тебя травят. Что делать
Я понимаю, что тебе сейчас очень тяжело. Не смотри на других, кому, на твой взгляд ещё хуже. Ленка из соседнего подъезда забеременела, у Васи отец погиб.
Такими размышлениями можно прийти, допустим, к тому, что в блокаду Ленинграда люди умирали от голода, а тебе ещё повезло – только травят. Нужно признать и не обесценить своё состояние. То, что происходит – не ерунда. То, что происходит – ЭТО НЕНОРМАЛЬНО. Ненормально, когда в обществе систематически оскорбляют, унижают, а ещё хуже – бьют человека. Если ты попал в такое общество, признай, что оно ненормально.
Пока будет ощущение, что "везде так" Ты будешь видеть тёмную картину мира, которая не соответствует действительности. Мир разный. Увы, он бывает и такой. Это не значит, что ты плохой. Это значит, что обстоятельства сложились не в твою пользу.
Есть ли у тебя кто-то надёжный рядом, с кем ты можешь делиться тем, что чувствуешь? Может быть друг, может быть мама, а, может быть, твоя собака? Нам всём нужна поддержка. Важно, что бы ты мог делиться тем, что происходит, не держать всё в себе. И мне всегда очень грустно, когда у человека нет такой поддержки рядом. Могут быть люди рядом, но те, кто поймут – их нет. Или они вроде как есть, но тоже боятся попасть под раздачу и не идут на контакт с тобой. Очень тяжело в одиночестве проживать тяжёлые моменты жизни. А когда это ситуация, когда как-будто бы всё направлено против тебя и ты один против толпы насмешников, это вдвойне страшнее.
УПРАЖНЕНИЕ:
Заведи дневник и раздели его на 4 столбца.
В первом столбце записывай, какие волнующие тебя события произошли за день. Во втором столбце – твои мысли об этом. В третьем – свои чувства. В четвёртом – то, что происходило в теле.
Прими как данность, запомни на всю жизнь: "СО МНОЙ ТАК НЕЛЬЗЯ." Нельзя обзывать и унижать, нельзя бить. Нельзя придумывать разные дразнилки, отбирать и портить личные вещи. Нельзя игнорировать молчанием. Это отравляет тебя. НЕЛЬЗЯ!
Можно злиться и кричать. Можно давать сдачи. Можно рассказать взрослым, руководителю, которым доверяешь, если твои слова твои отравители не понимают.
Родители часто нам говорят, что злиться – это плохо. Конфликт – это плохо. Но наша злость – это сигнал о наших потребностях. Если мы злимся, значит, наша граница нарушена.
Конфликт – это столкновение двух границ, двух злостей. И если один из участников конфликта не идёт в него, он, скорее всего, поступается собственными границами и интересами. "Бери, бери, конечно, эту классную ручку, у меня дома все равно ещё есть". "Конечно, я помогу тебе написать сочинение, напишу его за тебя". А между тем, граница другого человека движется всё ближе и ближе, вас уже подпирает. А злится всё равно плохо, нельзя, гнев и крик стоят под запретом. Забудь о том, чему учили вас родители. Злость – это нормально. Конфликты нужны для того, что бы мы умели договариваться друг с другом и соблюдали взаимные границы. Бесконфликтность делает тебя удобным для других и очень неудобным для самого себя. Конфликты важно решать, а не копить в себе.
Так и в травле – один человек расширяет свои границы, а второй позволяет их расширять за свой счёт. Точнее, самоутверждаться за чужой счёт.
УПРАЖНЕНИЕ:
Можно начинать работу с границами, давая задание минимум 30 раз за неделю сказать людям: "Нет!" и чувством вины, которое мешает выполнять это упражнение. С оговоркой: это не значит, что теперь не нужно делать задания и выполнять свои обязанности. Попробуй выполнить это задание и отследи, какие чувства ты испытываешь в начале недели от слова "Нет" и какие в конце.