Рон Дейкар – Ребёнок, который хочет учиться. Как вернуть интерес к знаниям и научить ребёнка заниматься самостоятельно (страница 3)

Для меня важно заниматься тем, что имеет смысл, и делать всё, что в моих силах, чтобы сделать этот мир лучше — вот чем я хочу заниматься. Я хочу изменить мир и надеюсь, что смогу приложить все свои усилия, чтобы создать новый мир, в котором люди будут наслаждаться жизнью — вот чем я хочу заниматься. Ради этого я не боюсь рисковать.

Я хочу, чтобы то, чем я занимаюсь, оказывало глубокое влияние на жизнь людей. Либо не делать ничего, либо делать что-то историческое.

Наконец, вызывает беспокойство тот факт, что сегодня мотивация детей к учебе и прогрессу почти полностью исходит из внешнего давления и поощрений. В результате у них не будет ни грандиозных целей, ни неукротимой выдержки. Я даже не хочу представлять себе такое будущее.

Я верю, что при наличии достаточной внутренней мотивации даже обычный ребёнок может достичь выдающихся успехов. Все мои сегодняшние достижения берут начало в словах автора «2001: Космическая одиссея»: «Любая достаточно развитая технология неотличима от магии».

Отец воспитал во мне интерес к учебе, который стал неиссякаемым источником мотивации

Известный математик мирового уровня Чиу Чэн-тун отмечал, что начальное образование ученика начинается в семье. В 1960 году он сдал экзамены и поступил в среднюю школу «Пэйчжэн» в Гонконге. Однако из-за слишком непринуждённой атмосферы в сельской школе ему так и не удалось проявить серьёзный интерес к учёбе.

К счастью, его родители очень строго воспитывали его. Отец, Цюй Чжэньин, в 1935 году окончил Амуньский университет по специальности «Политическая экономия», а в следующем году отправился в Японию для продолжения обучения в Университете Васеда, где специализировался на политических системах и истории политической мысли. Когда Цюй Чжэньин работал профессором университета, студенты часто приходили к нему домой для академических дискуссий, что давало ему много вдохновения. В 10 лет под руководством отца он вместе со старшим братом изучал каллиграфию Лю Гунцюаня, читал стихи династии Тан и песни династии Сун, а также заучивал древние тексты. До сих пор он может цитировать эти произведения наизусть, и они оказали влияние как на его жизнь, так и на его научную деятельность.

Вся их семья любила романы о воинах и рыцарях, но отец считал, что качество этих произведений оставляет желать лучшего, поэтому он купил много романов, изданных по главам, и требовал, чтобы дети заучивали наизусть стихи и песни из них, например, из «Сна в красном тереме». Позже отец также приобщил его к чтению произведений Лу Синя, Ван Говэя, Фэн Юланя и других авторов, а также западных текстов, таких как «Фауст» Гете. Хотя эти книги, казалось бы, не имели отношения к его последующим исследованиям в области математики, содержащиеся в них идеи оказали глубокое влияние на его дальнейшую научную деятельность.

Его философские взгляды, особенно касающиеся нравственных принципов греческих философов и их стремления к истине и красоте, заставили его глубоко осознать, что математика — это благородная и изысканная наука. Он считал, что успешный учёный должен черпать мудрость, накопленную историей, а также обмениваться мнениями и вести интеллектуальный диалог с современными учёными. Он твёрдо верил, что, полагаясь только на талант и не занимаясь чтением, трудно добиться значительных результатов. За долгие годы общения с известными математиками, физиками и социологами со всего мира он еще не встречал такого гения.

Недавно японский писатель Като Каити, представитель поколения 80-х, в своей новой книге «Логика Китая» отметил, что знания в Китае чрезвычайно дешевы, в то время как цены на товары и недвижимость растут, а цены на книги — нет. Это связано с тем, что книг покупают слишком мало. Он предупреждает, что культура Китая обширна и глубока, и если молодое поколение перестанет читать, то культуру, насчитывающую несколько тысяч лет, будет трудно сохранить. Каким бы процветающим ни было экономическое развитие, культурный застой будет сдерживать подъем страны.

Уроки математики в начальной школе не пробудили у него интереса. Помимо простых арифметических действий, там были только задачи типа «курицы и кролики в одной клетке». Поэтому он больше времени проводил, погрузившись в книги или наблюдая за природой, а также выучил наизусть множество древних текстов и стихов, что, напротив, принесло ему большую пользу для тела и духа. В средней школе он начал знакомиться с линейными уравнениями, что очень его воодушевило. Он обнаружил, что задачи, которые раньше решались с помощью формул, теперь можно решать с помощью линейных уравнений; этот вызов приносил ему радость, и его успеваемость улучшилась.

Изучая жизни выдающихся учёных прошлого, он обнаружил, что большинство прославленных учёных происходили из благополучных семей. Хотя на развитие человека влияют самые разные факторы и законы, хорошее домашнее воспитание всегда остаётся ключевым фактором.

Воспитание в детстве имеет решающее значение для будущего ребенка. Начальное образование незаменимо — оно является краеугольным камнем, определяющим жизненный путь. Даже если уровень образования родителей невысок, они все равно могут привить ребенку привычку к учебе и интерес к ней. Для ребенка развитие интереса важнее, чем накопление знаний.

Цюй Чэнтун говорит: «Мои оценки в начальной школе были не самыми лучшими, но мой отец привил мне интерес к учебе, который стал неиссякаемым источником мотивации на всю жизнь, позволяющим мне изучать всё, что я хочу. В отличие от этого, китайская система образования часто уделяет основное внимание навязыванию знаний, пренебрегая развитием интересов детей, и некоторые люди даже за всю свою жизнь так и не познают удовольствия от научной деятельности».

В любом случае, когда ученики возвращаются домой, у них должна быть специальная обстановка для повторения пройденного материала и достаточно времени. Столкнувшись с трудностями и неудачами, дети особенно нуждаются в теплоте и поддержке родителей.

В то же время между родителями и учителями должны поддерживаться открытые каналы общения, чтобы точно понимать, с какими проблемами и вызовами сталкивается ребёнок. В настоящее время некоторые родители, будучи занятыми работой, пренебрегают воспитанием и руководством ребёнка, полностью полагаясь на школу в вопросах его развития и образования; такое отношение является безответственным. С другой стороны, некоторые родители, имея только одного ребенка, чрезмерно балуют его и возлагают на него слишком высокие надежды, желая, чтобы он достиг невероятных высот. Чрезмерные ожидания могут привести к тому, что ребенок будет испытывать непомерное учебное давление. При малейшем прогрессе некоторые родители чрезмерно хвалят ребенка, считая его гением, не осознавая, что это может оказать на него негативное влияние. Каждый человек должен глубоко понимать свои способности и постоянно прилагать усилия и учиться.

Только внутренняя мотивация может превратить человека в «вечный двигатель»

Известный социальный психолог Эдвард Деси отмечает, что только когда мы движимы внутренней мотивацией, делаем что-то по собственному желанию, а не под влиянием внешних факторов, мы можем по-настоящему реализовать себя и обрести длительное счастье.

Звучит довольно очевидно, не так ли? Возможно, большинство людей считает, что всё, что мы делаем, мы делаем для себя. Но если вдуматься, то можно обнаружить, что многие действия, казавшиеся «для себя», на самом деле являются результатом внешних стимулов. К этим стимулам относятся не только деньги и слава, но и стремление оправдать ожидания окружающих.

Например, в нашей жизни часто встречаются такие люди: в школьные годы, не понимая истинного значения изучаемого материала, они усердно учатся и старательно решают задачи, чтобы оправдать ожидания родителей. Выйдя в мир взрослых, они без раздумий выбирают высокооплачиваемые или престижные профессии, лишь для того, чтобы заслужить одобрение окружающих.

А когда их спрашивают: «Чего вы добиваетесь в жизни?», они зачастую не могут ответить.

Многие люди, будь то молодые или уже имеющие большой жизненный опыт, часто испытывают растерянность и замешательство в отношении своих жизненных целей. Возможно, это связано с выбором жизненного пути, навязанным родителями, а может быть, с давлением на рабочем месте — все это заставляет нас время от времени задумываться: в чем же заключается истинный смысл работы?

Почему возникает такое ощущение? Эдвард Деси в своей книге «Внутренняя мотивация: сила самостоятельного управления своей жизнью» подчеркивает следующую точку зрения: в процессе обучения и работы люди постепенно теряют внутреннюю мотивацию. Проще говоря, если вы стремитесь только к материальному благополучию и славе, вы, скорее всего, будете чувствовать себя измотанными. Однако если вам удастся обрести внутреннюю мотивацию — то есть истинную страсть и интерес, исходящие из глубины души, — вы будете полны энергии, словно «вечный двигатель», и всегда сохраните любовь к учебе, работе и жизни.

Еще в 1969 году, когда Деси был аспирантом по психологии, он проявил глубокий интерес к одному явлению: почему дети в раннем возрасте полны любопытства к миру, а поступив в школу, у многих из них мотивация к учебе постепенно угасает?