Нина Зверева – Легкий текст. Как писать тексты, которые интересно читать и приятно слушать (страница 32)

Это очень важно – убирайте все «я почувствовал, что…», «я подумал, что…», «я решил, что…». Транслируйте эмоции из мозга (сердца) напрямую!

Поднимаюсь по мраморной лестнице Эрмитажа. Может быть, даже ступаю своими ботинками след в след с Николаем Вторым. Или Первым. Или одним из трех Александров.

Этот факт дает мне возможность не чувствовать себя слишком ничтожной от величия Эрмитажа.

В нем много золота.

В нем много подлинников.

Для мирового искусства он значим настолько, что между ним и мировым искусством можно было бы поставить знак равенства.

Сердце стучит от несоразмерности себя – и Эрмитажа.

И, словно чувствуя, что посетители могут слишком стушеваться от его пафоса, Эрмитаж протягивает им руку помощи: в самые пафосные свои интерьеры пускает совершенно непафосную публику.

На полу перед картиной Рембрандта сидят дети – экскурсовод ведет для них занятие. Мимо античных статуй лавируют мамы с колясками: их собрали на специальную «младенческую» экскурсию.

Только царский трон стоит, огороженный красной ленточкой. Один, пустой, ничей. Власть, зачем за тобой все гонятся? Что в тебе хорошего?

В этом тексте нет подробного описания картин и скульптур. Просто потому, что на описаниях половина читателей бы уснула, вторая половина – закрыла рассказ.

Все могущество Эрмитажа передается через детали и эмоции человека, который эти детали видит. И в этом случае читатель словно сам оказывается внутри – и сам начинает чувствовать то, что чувствовал автор, и думать то, что думал автор.

Вообще, эта методика – описывать параллельно действия и эмоции – стоит на грани с манипулятивными техниками. Слишком сильно ее воздействие на читателя, слишком затягивает она в себя.

Но я уверена: вы будете пользоваться ею только в благих целях.

Задание

Напишите короткую историю с использованием метафоры. Если получится, сделайте метафору развернутой.

И постарайтесь сделать к ней несколько смен фокуса.

И как это сделать?

Однажды Ксения Пономаренко, участница курса «Текст и контекст», написала короткий метафоричный пост. Я тут же попросила у Ксении разрешения добавить этот текст в книгу. Рада, что она согласилась, – делюсь текстом с вами.

…После этого мне было больно вставать на колени. Это даже немного унизительно. Такое чувство, как будто в тебя вонзаются миллион иголок – и начинают шевелиться.

– А не прекратить ли все это? – спрашиваю я себя.

В голове много «за» и «против», как будто на чашу весов положили две гранаты. Они тоже могут не выдержать и взорваться, как мои колени.

За все приходится платить. За свою любовь к танцам я заплатила коленями. Но, когда танцую, я как будто перелетаю как балерина – с облачка на облачко, еле касаясь. Я чувствую легкость внутри себя. И мне хочется снова и снова падать на колени.

Чтобы потом вставать.

Русский устный

Блок Нины Зверевой

Думаю, люди, которые стремятся сделать свои тексты более художественными, прочтут эту главу несколько раз. В ней много приемов: сравнения, конфликты, внутренние нити… Фактически эта глава – щедрое меню для гурманов.

Необязательно пользоваться сразу всеми приемами. Но нужно грамотно выбрать те, что подходят именно вам и именно в этой ситуации.

Слова играют, а за ними следом играет и наша фантазия. И это означает, что автор попал в тот самый читательский интерес, который на самом деле – интерес читателя к себе самому.

Настоящий текст – о чем бы он ни был написан – это всегда текст о читателе.

Текст про любовь – он про нашу любовь, даже если это «Ромео и Джульетта». Текст про ошибки – он про наши ошибки и наши переживания.

Человек пишет: «Родителям долго было не до меня. Фактически мы познакомились с ними, когда мне было 16 лет. И мы друг другу не очень понравились». О ком эта история? Формально – о нем. Но на самом деле она о каждом из нас. Потому что каждый переживал моменты непонимания с родителями.

Авторы, чьими рассказами зачитываются, умеют уйти от себя, не уходя от себя. Они смотрят на свою жизнь как на объект, о котором нужно рассказать другим людям.

Трудно ли это? Да. Но я уверена: это навык, которым может овладеть человек, если поставит перед собой такую цель. В моей школе тележурналистов было много талантливых и трудолюбивых студентов.

Выигрывали трудолюбивые. Те, кто надеялся только на свой талант, оказывались не на первых ролях. Их обходили те, кто был готов работать не покладая рук, учиться бесконечно – лишь бы овладеть навыком. Вот эти люди побеждали – и в текстах, и не только в текстах.

Какие художественные приемы я могу посоветовать для использования в устной речи?

Прежде всего метафоры и сравнения. Они хороши даже в деловых презентациях. Через образ люди быстрее и лучше понимают, о чем идет речь.

Образ – это визуализация без картинок. Своим ученикам – депутатам, губернаторам, чиновникам – я часто говорю: без метафоры выступать нельзя. Но с каким же трудом люди выдумывают метафору! Как же трудно людям создать образ своей работы!

Как правило, они сравнивают себя либо с капитаном корабля в штормовом море, либо с дирижером оркестра, либо с тренером футбольной команды.

Так что, если вы вдруг решили придумать метафору к своей работе и уже сравнили себя с капитаном, дирижером или тренером, придумывайте другой вариант. Эти три уже стали штампами.

Даже в использовании художественных приемов есть свои штампы. Кто-то первым сказал «машины оказались в снежном плену» – и образ был ярким, врезающимся в память. Но за ним этот оборот повторили миллион раз – и он превратился в штамп.

Так же потеряла свою «сочность» и прекрасная метафора Грефа про «это так же сложно, как научить слона танцевать» – ее просто растиражировали!

Ищите свои метафоры! В нашей онлайн-школе на курсе ораторского мастерства есть специальный урок, посвященный метафорам. И некоторые участники вообще отказываются делать это задание. Они бывают потрясены: до сей поры всё шло отлично, они выполняли задания, их хвалили наставники… И вдруг – надо придумать метафору. И они сидят перед чистым листком бумаги или перед камерой мобильного телефона – и не могут придумать ни одной.

Что же делать?

Как накачать «мышцу метафор»? Попробуйте пойти «от метафоры». Возьмите слово «медведь». Подумайте, кто из ваших близких, родных, знакомых похож на медведя. Наверняка же кого-то вспомнили?

Объясните, почему?

Например: «Он как медведь – такой же неуклюжий на вид, но знали бы вы, какой он ловкий и сильный, когда доходит до дела!» – так одна мама описала своего сына-подростка.

Один из менеджеров крупной компании очень долго сопротивлялся метафорам. Но, смирившись с неизбежностью задания, все-таки придумал тост-метафору про своего руководителя. Тем более у босса как раз был день рождения.

Тост оказался настолько удачным, что я привожу его в пример на своих тренингах.

Молодой менеджер поднял бокал и произнес:

– Иван Иванович, вы для меня – как птица орел.

Все притихли. Иван Иванович и правда был крутым начальником, но внешне орлом не выглядел: невысокий, в очках… А вот его подчиненный, наоборот, смотрелся писаным красавцем: высокий, стройный, широкоплечий – чем не орел?

– Да, именно орел, – продолжил менеджер. – Есть три вещи, которые вас роднят с этой птицей. Во-первых, орел всегда долго кружит, выискивая жертву. И вы заставляете всех нас долго думать, изучать разные варианты, прежде чем принять решение. Во-вторых, орел заботится о птенцах. Он сам не поест, но его птенцы всегда будут накормлены. Я в вашем гнезде вырос. Но 10 лет назад, когда пришел сюда желторотым птенцом, даже не думал, что в меня кто-то может так верить, как верили вы. Ну и в-третьих, орел никогда не питается падалью. Он всегда вступает в честный бой. И у нас в компании никогда не было никаких интриг и подпольных шушуканий.

Надо ли говорить, что после этого все звали начальника орлом – и в глаза, и за глаза, а тост стал абсолютной фишкой вечера.

В нашей семье главный мастер метафор – мой сын. Каждый раз, когда общаюсь с ним, понимаю, как заметно метафора сокращает время объяснения.

Однажды я спросила сына:

– Как тебе новая работа? Какие результаты?

– Мам, – рассмеялся он, – я еще только тесто поставил, а ты уже спрашиваешь, как пироги.

И мне сразу стало понятно и то, что вопрос мой преждевременный, и то, на каком этапе вхождения в суть дела находится мой сын.

Спустя какое-то время я спросила, как строятся его отношения с начальником.

– Пока не приспособился, – честно ответил сын. – Вчера был холод – я надел шапку, куртку и валенки. И в этом наряде сегодня оказался на берегу океана, где жара 40 градусов.

И я вновь поняла: начальник у сына – человек настроения, к которому действительно нужно находить подход.

Что было бы, если бы сын стал долго и подробно рассказывать детали своих взаимоотношений с боссом? Думаю, мы оба пожалели бы, что увязли в этом разговоре.

Но метафора – не единственный художественный прием, который вы можете использовать в устной речи.

Существует еще и гипербола – преувеличение. Когда вы рассказываете историю, важно в самый драматичный момент сгустить краски, чтобы сделать историю эмоционально сильнее. Речь идет не об обмане, а именно о грамотном расставлении акцентов.

Если вы были на яхте, попали в шторм и было очень страшно, вы можете добавить, что ветер порвал два паруса и они жалкими лоскутками болтались на мачте. Если же вы будете строго придерживаться «стенографичности» событий, у слушателей может не возникнуть катарсиса – того переживания, к какому стремится любой писатель или сценарист.