Михаил Плотников – Не с любовью пишется раздельно (страница 112)
И продолжить отсчет «чистой» жизни.
АМЭН!
О чем думают женщины в момент педагогического катарсиса!
Начнем с педагогически-арифметического парадокса.
Первых родительских собраний может быть несколько.
Самый простой случай, когда ты многодетный родитель.
И каждый твой ребенок имеет право на первое родительское собрание.
Это раз!
Или ты, допустим, ученик и на родительские собрания тебе ходить вроде не положено, но тебя вызвали. Это вариант самый неприятный и с наличием всякого рода «последствий».
Это два.
Раз и два случаются в жизни почти у всех и каждого, ну или многих, на крайний случай.
Третий вид родительского собрания не так доступен. И не всем. Это особый случай. Эксклюзив, не побоюсь этого слова.
Многие из вас вели родительские собрания? Ну дома, на кухне или в другом подходяще месте – это понятно. Но это скорее индивидуальная работа с «подшефными».
Особняком стоит первое родительское собрание в качестве классного руководителя.
И это одно из тех событий, которые оценить сразу невозможно, а забыть нереально.
Это три!
Со мной это случилось в возрасте 24 лет.
Безусым юнцом назвать себя не могу.
Усы были, борода была. Но практики – ноль.
Следует отметить, что работать учителем начал еще будучи студентом 5-го курса.
По полной программе.
Без скидок на университетские сессии и отсутствие педагогического опыта.
Было это осенью 1988.
Средняя школа 135 города-героя Волгограда
(позже Первая Городская Гимназия).
А через год, осенью 1989-го я уже был полноправным преподавателем с дипломом и получил на законных основаниях классное руководство…
5-а. Мой любимый.
И классный кабинет прилагался, под номером 301 (мне так помнится).
Все чин по чину!
Теперь, через столько лет, я хорошо понимаю, что еще большой вопрос – кто кого учил и кто кем руководил.
Я 5-м «а» или он мной.
Да и не имеет это теперь абсолютно никакого значения. Ясно и бесспорно одно – процесс был двусторонним…и взаимовыгодным.
Много историй ярких и разных, много детей умных и дерзких, нежных и красивых.
Им было по 10–11. Мне 24.
И мы прекрасно понимали друг друга. С первого дня!
Родителей своих сорвиголова я видел только на линейке 1-го сентября.
Нужно было срочно знакомиться ближе.
Для полноты педагогического процесса
И вот оно – первое родительское собрание. Золотая осень, самое начало октября.
Волнительный момент. Премьера! Готовлюсь.
Макаренко, Ушинский и Сухомлинский призваны в помощь.
Костюм югославский доставлен из химчистки. Ботинки начищены. Рубашка отутюжена (все сам, женой не обзавелся еще, а маму просить не очень-то и хотелось).
Все свои собрания, включая первое, всегда начинал с одной и той же фразы.
То ли мама посоветовала, то ли вычитал где, то ли сам придумал.
«У нас прекрасные дети, а мы слишком мало и редко их хвалим!»
Это золотое правило и родителей, и учителей – найти за что и похвалить.
Если не нашли, то придумать и похвалить авансом!
Родительская аудитория на собраниях всегда относительно только родительская.
Вдумайтесь!
Мамы – их больше всего. Они наиболее серьезны и внимательны.
Они отвечают за воспитательный процесс.
Им интересно все до мелочей. Кто, где, с кем, чем кормят, кому сдавать деньги.
Бабушки и дедушки представлены чуть в меньшем количестве. Они априори настроены миролюбивее и дружелюбнее мам. Внуков почти всегда любят нежнее и прощают им больше.
Папы тоже есть. Чаще всего в такой компании им не очень-то уютно, хочется быстрее все закончить и свалить!
Поэтому папы почти никогда не задают много вопросов.
Но любой визит отца в школу отчего-то для ребенка страшнее визита мамы.
Мужчина – хозяин.
У него прав больше!
И обязательно находилась пара-тройка старших братьев-сестер.
С ними сложно. Они либо родительские агенты, либо рьяные детские защитники. И то, и другое опасно!
Это педагог должен понять быстро.
И учитывать в тактическом и стратегическом плане.
Думаю, что есть методики проведения родительских собраний в педагогической науке.
Мне они до сих пор неведомы.
Надо просто думать и знать что, как, кому и когда говорить.