Кирилл Щепин – ДАО безопасности с детства (страница 1)
Кирилл Щепин
ДАО безопасности с детства
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие автора
Введение. Безопасность как культурный код
На чём стоит современная культура детской безопасности
Пролог. Внутренний голос в чёрно-красной форме
Глава 1. Безопасность раньше инструкции
Глава 2. ДАО и СОТ
Глава 3. Жизнь важнее спешки
Глава 4. Ребёнок не маленький взрослый
Глава 5. Пауза
Глава 6. Игра и риск
Глава 7. Ошибка
Глава 8. Родитель-пример
Глава 9. Дом как первая безопасная среда
Глава 10. Детский сад
Глава 11. Игрушка и инструмент
Глава 12. Порядок
Глава 13. Инструкция как карта действия
Заключение. Домой должны вернуться все
Кодекс ДАО безопасности с детства
Манифест поколения безопасности
Эпилог. Тихий голос, который остаётся
АННОТАЦИЯ
Так или иначе все мы сталкивались в жизни с вопросами обеспечения безопасности. А когда ею нужно начать заниматься? Оказывается, в раннем детстве, начиная с семьи и детского сада, когда ребенку не запрещают какие-либо действия, а вместе с ним прорабатывают как вести себя в обстановке, угрожающей его или других здоровью, а то и жизни. Книга в популярной форме рассказывает о том, как привить ребенку культуру безопасного поведения. Ведь от того, научится ли он в детстве оценивать риски для своей жизни и жизни окружающих, зависит каким он в дальнейшем будет работником, руководителем, гражданином...
ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА
Почему специалист по охране труда пишет книгу о детстве
Я много лет занимаюсь охраной труда.
На первый взгляд может показаться, что эта книга должна была бы быть совсем другой. Например, книгой о производственных рисках, инструкциях, обучении работников охране труда, обязанностях работника и работодателя, средствах индивидуальной защиты, проверках, расследованиях несчастных случаев и всей той большой системе, которую принято называть охраной труда.
Но чем дольше я работаю в этой сфере, тем яснее понимаю: истинная безопасность начинается не с документа о безопасности.
Документ важен, инструкция важна, обучение важно, контроль важен, закон важен, без этих составляющих невозможно построить систему безопасности, но всё из этого перечисленного приходит к человеку тогда, когда уже в нём сформировано отношение к безопасности. К моменту, когда работник впервые расписывается в журнале инструктажа, он уже имеет своё понимание правил. Он уже привык либо говорить об опасности, либо молчать о ней; либо уважать порядок, либо считать его помехой; либо видеть в безопасности заботу о жизни, либо воспринимать её как формальность. Он привык выбирать: заметил опасность – предупредить или пройти мимо; есть правило – принять его как защиту или отмахнуться как от помехи; безопасность для него либо живое «сохрани жизнь», либо мёртвая «бумажка для отчёта».
И вот это внутреннее отношение к безопасности нельзя сформировать приказом. Его нельзя вложить в человека, проведя один инструктаж. Его нельзя сформулировать в инструкции и повесить её на стенде. Его нельзя заменить подписью. Человек может расписаться в журнале и при этом внутренне думать: «Да я и так всё о безопасности знаю». Он может получить средство индивидуальной защиты и не пользоваться им, потому что «неудобно». Может увидеть опасность для жизни кого-то и пройти мимо, потому что «не моё дело». Может нарушить установленное правило, потому что «я так сто раз делал».
Я много раз видел у людей эту взрослую привычку жить на авось. И каждый раз задавал себе вопрос: откуда она берётся?
Она ведь не появляется внезапно. Человек не рождается равнодушным к безопасности. Он постепенно учится жить, нарушая её. Он видит, как взрослые перебегают дорогу, если очень спешат. Слышит, как правила называют бюрократией. Замечает, что осторожного человека могут высмеять. Привыкает, что об опасности лучше не говорить, чтобы не показаться для кого-то неудобным. Видит, как дома горячее ставят на край стола, провода лежат в проходе, лекарства доступны, а на вопрос «Почему нельзя?» не поясняют почему именно, а отвечают только: «Потому что я сказал».
Так формируется пренебрежительное отношение к ситуациям, в которых существует опасность для жизни.
Не сразу. Не громко. Не через одну большую ошибку. А через тысячи маленьких бытовых сигналов, которые ребёнок получает от взрослых.
Именно поэтому я пишу книгу о детстве.
Потому что охрана труда взрослого начинается раньше, чем трудовой договор. Раньше, чем человек занимает рабочее место. Раньше, чем получает каску, спецодежду, удостоверение, инструктаж и должностную инструкцию. Она начинается тогда, когда маленький человек впервые учится останавливаться перед опасностью и слышит от взрослого не только запрет что-то не делать, но и пояснение, почему это делать нельзя.
Ребёнок тянется к горячей кружке. Взрослый может крикнуть: «Нельзя!» – и дальше не продолжать. А может сказать: «Горячее может причинить боль. Давай поставим кружку дальше от края». В первом случае ребёнок встретился с запретом. Во втором – с объяснением связи между действием и последствием.
Ребёнок пролил воду на пол. Взрослый может рассердиться: «Опять ты!» А может сказать: «От воды пол становится скользким. Сейчас вытрем, чтобы никто не упал». В первом случае ребёнок учится бояться ошибки. Во втором – устранять опасность.
Ребёнок видит, как отец всегда пристёгивается в машине ремнём безопасности, даже если ехать недалеко. Он ещё не знает слов «профилактика травматизма», но уже видит: защита – это норма жизни. Ребёнок видит, как мать убирает телефон у перехода, потому что дорога требует повышенного внимания. Он ещё не изучал глубоко правила дорожного движения, но уже понимает: есть моменты, когда проявление внимания важнее пришедшего на телефон сообщения.
Вот это и есть начало культуры безопасности.
Наша компания, ООО «Профинжиниринг», оказывает услуги по охране труда и работает с самыми разными организациями, в том числе с детскими садами. И именно работа с детскими садами помогла мне особенно ясно увидеть: детский сад – это не просто место, где дети проводят день. Это первая маленькая модель общества. Там есть общая территория, правила поведения, режим дня, определённый порядок, имеются конфликты, оказывается в случае необходимости помощь, существует ответственность взрослых за жизнь детей, а сами дети делают первые шаги в самостоятельной жизни.
В детском саду ребёнок учится жить рядом с другими людьми. Он учится ждать своей очереди, не толкаться, сообщать взрослому, если что-то случилось, убирать игрушки с прохода, мыть руки перед едой, держать ножницы правильно, не бегать по лестнице, слышать слово «стоп». Всё вышеперечисленное кажется простым. Но во взрослом мире из этих простых основ вырастают большие профессиональные качества: способность видеть в ситуации риск для жизни, с уважением относиться к правилам эксплуатации инструмента, соблюдать порядок, не молчать об опасности, не ставить цель выполнить задание, ценой жизни.
Ребёнок сегодня – это будущий работник.
Но не только.
Ребёнок сегодня – это будущий работодатель, руководитель, родитель, наставник, водитель, специалист, гражданин. Однажды он будет принимать решения. За себя. За семью. За дело. Возможно, за коллектив. Возможно, за людей, которые будут зависеть от того, как он организует рабочее пространство, рабочий процесс, как будет разговаривать с подчинёнными, сформирует культуру общения.
И тогда в нём проявится то, чему его научили раньше.
Если его учили жить на авось, он привнесёт авось во взрослую жизнь. Если его учили молчать, он будет молчать о рисках. Если его учили, что осторожность – это слабость, он будет стыдиться остановиться. Если его учили, что правило существует только для наказания, он будет искать способ обойти правило.
Но если его учили думать до того, как что-то сделать, просчитывать возможную опасность и оберегать жизнь, он придёт во взрослый мир другим человеком.
Так появилась идея создать Малыша СОТа.
Малыш СОТ – это маленький специалист по охране труда. Но для этой книги он больше, чем персонаж. Он – символ безопасности. Образ внутреннего голоса безопасности, который однажды должен появиться в человеке и сказать: «Стоп. Подумай. Так безопасно?»
Мне важно сразу сказать: Малыш СОТ не должен быть страшным персонажем. Им нельзя пугать детей. Он не инспектор, который ищет виноватых. Не маленький начальник, который всё запрещает. Не надзиратель. Его смысл совсем другой.
Малыш СОТ – это голос внимания.
Он не говорит ребёнку: «Бойся мира». Он говорит: «Смотри на мир внимательно». Он не говорит взрослому: «Ты плохой». Он говорит: «Остановись и исправь». Он не превращает безопасность в страх перед чем-то. Он возвращает ей человеческий смысл – заботу о себе и о тех, кто рядом.
А смысл безопасности прост и огромен одновременно: жизнь нужно беречь до того, как случится беда.
Эта книга называется «ДАО безопасности с детства».
В этой книге ДАО – это не заимствованный красивый образ ради образа, а авторская формула пути безопасности:
Д – думай до действия.
А – анализируй опасность.
О – оберегай жизнь.
Это путь ребёнка, который учится не бежать сломя голову на зов «айда», а сперва притормозить и спросить себя: «Что здесь может пойти не так?». Путь родителя, который понимает силу личного примера. Путь работника, который не делает на авось. Путь работодателя, для которого важнее в людях не ресурс, а их жизнь, здоровье и семьи, ожидающие своих родных дома.