Ким Майклс – Мистические Посвящения Мира (страница 3)

Возможно, после того, как вы дадите наши веления или призывы, для вас будет полезным провести несколько мгновений, несколько минут в полной тишине. Вы можете держать рядом блокнот, чтобы записывать образы или слова, которые будут приходить к вам во время вашей медитации на элементы анти-мира в вашем существе. Чем более осознанными вы будете в этом процессе, тем сильнее будет эффект и тем быстрее вы сможете очистить своё энергетическое поле от элементов анти-мира. И когда вы действительно очистите своё собственное энергетическое поле в достаточной степени, вы сможете служить активной силой мира.

В нашей обители мы проведём вас также в другую комнату, где у вас будет нечто похожее на лазерный пистолет, который может направлять ваш моментум призыва Пламени Мира в определённые области планеты. Часто это области, в которых вы воплощались, или, по крайней мере, куда путешествовали, – такие, где у вас был личный опыт взаимодействия с энергиями и мышлением людей, живущих там. И вы будете направлять очень концентрированные, очень точные лазерные лучи активного Пламени Мира, чтобы поглотить всё, что не позволяет людям увидеть все элементы анти-мира и иллюзии, стоящие за ними, – так, чтобы они могли отпустить их.

Наша благодарность

Я хочу выразить нашу благодарность тем из вас, кто остался верен; многие из вас годами дают веления и призывы, многие из вас призывают позитивные энергии другими способами. Поэтому мы истинно говорим, что если бы не эта относительно небольшая группа людей, которые служили в качестве ударных отрядов Сен-Жермена, то давным-давно были бы проявлены такие бедствия, которые могли бы отодвинуть Золотой Век на десятилетия. Тем не менее, есть надежда, что Золотой Век может начать проявляться в течение следующих 10 или 20 лет, поскольку есть сдвиг в принесении новых идей, новых изобретений, новых технологий, которые смогут сделать видение Золотого Века чем-то таким, что всё большее количество людей смогут постичь и принять как действительный и реалистичный потенциал, а не как утопическую пустую мечту, рождённую умом, оторванным от реальности.

Сдвиг, который нам нужен, состоит в том, чтобы большое количество людей начало видеть, что их сознание, их общее коллективное сознание – вот, что на самом деле оторвано от реальности. Ибо, истинно, Свет Матери может проявить любой образ, спроецированный коллективным сознанием. Поэтому вопрос в том, что коллективный разум захочет проявить и во что он верит, что считает реальным, – и именно это и будет проявляться на Земле. И это – непреходящая Истина.

Станьте солнцем, которое излучает Пламя Мира из вашего солнечного сплетения, из вашего солнечного центра. Я благодарю вас за ваше внимание и говорю: «Нада Я ЕСМЬ! Мир Я ЕСМЬ! И когда вы станете миром, это станет величайшим служением, которое вы сможете оказать на Шестом Луче. Ибо, истинно, быть солнечным центром для мира – это высшая степень служения на Шестом Луче. И этот солнечный центр – Я ЕСМЬ!

4 | Как жить, не создавая кармы

Я ЕСМЬ Вознесённая Владычица Нада. Я являюсь Чоханом Шестого Луча. Сейчас вы находитесь на первом уровне посвящений, через которые вы будете проходить в моей обители над Саудовской Аравией. Когда ученики сюда приходят, прежде всего я собираю их всех вместе в комнате. И самое первое, что я прошу их сделать, – это озвучить свои ожидания. Чего вы ждёте, когда приходите на Шестой Луч? Какое посвящение вы ожидаете пройти?

Многие ученики, озвучивая свои ожидания, говорят о служении. Конечно, все ученики знают, что Шестой Луч – это, традиционно, Луч Мира и Служения. Многие ученики, приходя сюда, чувствуют, что поскольку они проходили Путь под руководством других пяти Чоханов на протяжении долгого времени и добились таких значительных результатов, должно быть, наступило то самое время, когда они могут уделить особое внимание служению, ради которого они находятся здесь, – тому дару, который они хотят принести этой планете. Тому, что согласно их Божественному Плану они должны сделать, чтобы помочь возвысить сознание человечества.

Мои возлюбленные, это ожидание понятно, и, как всегда, мы никого не обвиняем и не упрекаем. Но я должна сказать вам, что многие ученики приходят с нереалистичными ожиданиями относительно того, что означает получить посвящение на Шестом Луче. Конечно, я не говорю, что Шестой Луч не сфокусирован на служении. Естественно, служение – это часть посвящений на Шестом Луче, однако, как вы можете принести истинное служение? Что есть истинное служение? Истинное служение – это то, что возвышает планету над дуальным сознанием. Но как вы можете внести вклад в возвышение планеты над дуальным сознанием, если вы сами не находитесь в мире внутри себя?

И поэтому есть множество учеников, которые чувствуют, что после того как они многое прошли под руководством предыдущих пяти Чоханов, они готовы что-то делать, они готовы быть более активными, более направленными вовне. Они готовы внести какой-то вклад, возможно, даже сделать что-то важное. Поэтому они немного разочаровываются, когда слышат, что акцент в моей обители будет делаться на обретении внутреннего мира.

Я могу видеть очень ясно в их аурах, как у них возникает определённый конфликт, определённое состояние разделения из-за двух разных импульсов. С одной стороны, они, естественно, хотят внимать тому, что я говорю, потому что понимают, что именно я буду давать им посвящения. Но, с другой стороны, они всё ещё хотят что-то делать, и они чувствуют, что после всего, через что они прошли, – после всех многочисленных посвящений на пяти Лучах, – должно быть, сейчас они готовы приступить к какому-то виду служения. И, конечно, вы готовы к тому, чтобы приступить к служению, но вопрос в том – есть ли у вас реалистичное видение того, что означает служение и какова высшая форма вашего служения?

Нелинейная причина человеческих конфликтов

Итак, для того чтобы люди начали ставить под сомнение их видение служения, я очень кстати могу воспользоваться тем, что моя обитель расположена над Аравией. Естественно, для эфирной обители географическое расположение не имеет большого значения, но, определённо, имеет смысл для учеников посмотреть на происходящее на Ближнем Востоке и на то, что происходит в этом регионе уже многие тысячи лет. Относительно просто для многих учеников увидеть, что в этом регионе существует конфликт, и это непрекращающийся конфликт.

Затем я прошу учеников посмотреть на происходящее и начать работать в группах, чтобы отыскать причины этого конфликта. Они начинают с текущей ситуации, и затем они смотрят на различные конфликтные ситуации, – и пытаются отследить, в чём заключается историческая подоплёка, в чём заключается историческая причина сегодняшней ситуации. И по мере того как они пытаются найти главную причину, они видят новые конфликты, другие конфликты, больше конфликтов. И они начинают видеть, что один конфликт привёл к другому конфликту, который затем привёл к третьему конфликту, который привёл к четвёртому и т. д. И по мере того, как они отслеживают эту цепочку «конфликтов, порождающих конфликты», уходящую в глубь веков, они начинают осознавать, что если вы хотите понять, почему существует конфликт на Ближнем Востоке, недостаточно смотреть на его внешнюю причину. Вы не можете искать причину конфликта на Ближнем Востоке и, если на то пошло, даже на планете Земля, рассматривая лишь внешние условия. Вы не можете рассматривать, например, лишь тот факт, что эта группа людей атаковала другую группу людей очень много лет назад, и поэтому вторая группа людей сейчас стремится отомстить или защититься. Вы не можете посмотреть на эти внешние проявления и отыскать причину конфликта.

Ученики очень быстро начинают понимать, что можно продолжать углубляться в историю и видеть, как одна внешняя ситуация привела к конфликту, который привёл к вспышке насилия, которая, в свою очередь, – чем бы она ни окончилась, – привела к новому конфликту, новому уровню вражды, который заложил основу для ещё одного будущего конфликта.

Вы можете продолжать отслеживать это на протяжении тысячелетий. И даже если бы вы смогли найти изначальную причину, изначальное действие, которое породило первый конфликт, было бы абсурдом говорить, что это первое действие, которое произошло тысячи лет назад, является причиной сегодняшнего конфликта. С другой стороны, также будет абсурдом посмотреть на текущую ситуацию и сказать, что предыдущий конфликт или вспышка насилия послужили причиной сегодняшней ситуации.

С этого момента ученики начинают понимать, что традиционное линейное представление о причине и следствии просто не может быть применено к Ближнему Востоку, и на самом деле не может быть применено в принципе к конфликтам между людьми. Несомненно, наши ученики знают о падших существах, и они ознакомились с учениями, которые мы давали о падших существах. И вы знаете, что падшие существа пали в предыдущих сферах, и они пришли с определёнными намерениями в эту сферу. Вы знаете, что именно падшие существа принесли войну на эту планету и изначально создали большинство конфликтов. Однако, ученики начинают видеть, когда отслеживают конфликт на Ближнем Востоке во времени, что в действительности вы не можете сказать, что падшие существа являются единственной причиной конфликта. Несомненно, они являются его внешней причиной, но они не являются его внутренней причиной. И ученики очень быстро осознают, что если вы хотите понять, почему существует конфликт на Ближнем Востоке или даже в мире в целом, вы не можете рассматривать внешние события и внешние, так называемые, причины. Вам нужно смотреть внутрь, вам нужно смотреть на психологию людей и на то, почему они реагируют именно так, как реагируют.