Евгения Власова – Рожденные вместе, или Двойня, тройня, близнецы. Как растить и воспитывать. Пособие для родителей (страница 7)

Также хочу обсудить с вами одну неочевидную для всех ситуацию – задержка развития речи у близнецов. Решила об этом здесь написать, потому что микрокосм также является одной из причин задержки развития речи у близнецов. Несмотря на то что задержку развития речи могут формировать условия перинатального развития (во время вынашивания), недоношенность (частое явление для многоплодной беременности), наследственная составляющая, отсутствие разнообразия окружения и т. п., одной из причин задержки развития речи у близнецов может быть криптофазия, которая формируется вследствие близнецовой ситуации (микрокосма).

Криптофазия – непонятная для окружающих система общения между близнецами. Может включать в себя не только речь, но и мимику, жесты. Это их собственный интимный язык, которой они придумывают сами и практически непонятный для окружающих. В большей степени криптофазии подвержены монозиготные близнецы (около 47%), чем дизиготные однополые (27%). Бытует мнение, что криптофазия – это устаревшее явление и перестало существовать в современном мире. Но я бы так не утверждала, нужно более детально разобраться и понять, что за этим стоит и для чего нам это знание. Раз близнецы с рождения вместе, то они начинают понимать друг друга не только с полуслова, полужеста, полувзгляда, но и простого «поднятия брови». Близнецы хорошо понимают друг друга без слов, по этой причине им нет сильной необходимости учиться разговаривать на «человеческой» общепринятой речи. Ведь сестра или брат и так понимают, мама тоже, если нужно, переведет другим. Поэтому криптофазия у близнецов может выражаться в задержке развития общепринятой речи. Параллельно может существовать свой язык, например, «бу» – мишка, «ля» – лопатка, главное – им понятно. То есть речь как бы есть и как бы нет. Если в семье есть старшие дети, то близнецы могут быстрее начать разговаривать. Одиночно рожденные дети пытаются освоить речь как можно быстрее, для общения и игр с другими, то близнецы в этом меньше нуждаются. Поэтому рекомендуется обогащать мир близнецов контактами и расширять кругозор.

Мы также сталкивались с фактом задержки развития речи. Поставили всем троим в 1 год и 10 месяцев на плановом приеме у невролога, так как на момент посещения, никто из девочек не говорил предложениями (тогда в их возрасте была норма говорить предложениями, состоящими минимум из трех слов). На тот момент я уже обладала информацией, что у близнецов часто бывает задержка в речи, сказала об этом доктору, на что она согласилась, но диагноз все же в карте поставила, нормы такие для всех – для близнецов нет особых. Поэтому диагнозы не всегда гарантируют их наличия, но присматриваться и прислушиваться нужно. Всегда рекомендую при серьезных диагнозах посещать нескольких докторов и плюсом – самостоятельно собирать информацию и заниматься профилактикой. Зная, что дети недоношенные, посвятила очень много времени помощи их адаптации, но не таблетками, а режимом, адекватной физической нагрузкой, расширением кругозора, массажами, натуральной и полноценной едой. Да, вложения серьезные, особенно на начальном этапе, но оно того стоило.

Возвращаясь к теме задержки развития речи: мне недолго пришлось «грустить», во-первых, я не восприняла серьезно диагноз (зная своих детей, не увидела значительной проблемы, да и до трех лет еще было время), во-вторых, через три дня после посещения врача одна из дочерей сказала мне: «Мама, иди сюда!» Я с радостью в ответ: «Конечно, доченька, сейчас иду. Могла ты это сказать тремя днями ранее – и тебе бы не поставили задержку речевого развития!» Юмор всегда помогает и разбавляет мою скрупулезность и дотошность в серьезных делах. И все же тогда я дала себе 6 месяцев для наблюдения, зная, что через три месяца дочки пойдут в детский сад, где детки начинают быстрее говорить. Для себя приняла решение: если по прошествии этого времени, не будет значительных изменений, тогда буду обращаться к специалистам по речи. В итоге все трое заговорили – время и ясли сделали свое дело. Хотя позже двое из тройни стали посещать логопедическую группу при детском саду. Серьезных отклонений не было, но мы решили воспользоваться рекомендациями, поскольку работа с речью способствует развитию памяти и улучшению функционирования мозга.

Также стоит отметить, что у мальчиков, как правило, задержка развития речи более выражена, чем у девочек; у монозиготных близнецов ярче, чем у дизиготных.

Рекомендации для профилактики задержки речевого развития у близнецов:

1. больше разговаривать с близнецами как со взрослыми – полноценными фразами, не «ути-пути». Таким образом, с каждым разом будет пополняться словарный запас детей, причем сразу «правильными» словами;

2. повышать общительный кругозор13 – детские центры и площадки, парки, развивающие центры, дневные ясли или детский сад (причем близнецы, как правило, легче адаптируются к детскому саду, чем одиночно рожденные дети);

3. уделять время каждому – отлично помогает побыть с каждым по отдельности из детей: – спокойно выслушать (так улучшится не только речь, но и близнецы начнут меньше замыкаться друг на друге и приобретут индивидуальный опыт);

4. соблюдать режим (сон, питание, движение, прогулки на свежем воздухе) – оптимальный режим, в который включены полноценный сон, сбалансированное питание, движение и свежий воздух, помогает высвободить организму больше энергии на развитие тела, мозга, речи в том числе;

5. посещать специалистов в рекомендованные сроки и соблюдать рекомендации – у детей очень быстро происходят все процессы, поэтому можно упустить время и важные моменты.

Стоит помнить, что у каждого из близнецов есть свой темп развития, поэтому старайтесь не ставить ярлыки и не сравнивать: этот – «молчун», а эта – «болтушка».

Глава 4. Отличие от одиночно рожденных детей

⠀

Рожденные вместе дети от одиночно рожденных имеют отличия, которые влияют на формирование личности и развитие каждого из близнецов. Поэтому я решила выделить для этого целую главу, что послужит еще большему пониманию ваших близнецов и поможет наилучшим образом выстроить подходы к их воспитанию.

Первое отличие и самое главное: близнецы с момента зачатия (внутриутробно) вместе, у них есть связь и контакты, которые сформировались до момента появления на свет. Голландскими и немецкими исследователями проводились ультразвуковые наблюдения за внутриутробным поведением близнецов, которые были опубликованы в журнале Ultrasound Obstet, Gynecol 8 (1996) [9]. «Беременность двойней дает нам возможность наблюдать первые реакции на прикосновения внутриутробно, и это исследование иллюстрирует начало и развитие этих контактов. Сорок женщин с двойной беременностью вызвались принять участие в этом исследовании. Первые контакты, вызывающие реакцию у двойняшек, были определены как первичные контакты, которые могли быть медленными или быстрыми контактами рук, ног, головы, тела. Первичные контакты осуществлялись по модели „действие — реакция“ и обычно длились менее 3 секунд. Первые реакции двойни на прикосновение наблюдались на 65-й день после менструации. Контакты большей продолжительности между обоими телами, включая конечности, или контакты, инициированные сосательными движениями в сторону второго близнеца, были определены как сложные контакты и наблюдались с 85 и 92 дней после менструации соответственно. Почти все контакты произошли значительно раньше у монохориальных близнецов по сравнению с дихориальными. У пар женского пола сложные телесные контакты развиваются раньше, чем у пар мужского пола» [9].

Есть удивительное исследование, проведенное итальянским психоаналитиком Алессандрой Пионтелли14, которая проводила ультразвуковые наблюдения за близнецами с месячными интервалами начиная с 18-й недели беременности до родов. После рождения за близнецами наблюдали еженедельно до года жизни, потом ежегодно в раннем детстве. Обследованные близнецы обычно занимали положение в разных половинах матки, часто обнаруживались различия в плацентах (по толщине, по месту крепления). Большинство из них были в разных зародышевых мешках, в каждом из которых формировалась уникальная среда. Это наблюдение показывает, что в матке уже складываются неповторимые условия для каждого из близнецов. Также Алессандра Пионтелли подметила, что у наблюдаемых ею близнецовых пар есть различия в темпераментах. У каждого близнеца есть предпочитаемая поза, движения и повторяющиеся формы активности. Частота и виды телодвижений были очень индивидуальны. В этом исследовании описывается и многообразие индивидуальных реакций каждого ребенка на своего соблизнеца. В некоторых парах исследовательница не обнаружила практически никакого взаимодействия (один из близнецов совершал действия, второй никак не реагировал). В других случаях она говорила о наличии «активного общения» (один вступал в контакт, второй отвечал тем же). Она также отметила, что в одной и той же паре кто-то из близнецов может активно искать контактов, в то время как другой соблюдает нейтралитет или совершает только ответные движения. Выводы, сделанные доктором Пионтелли, таковы: во всех обследованных близнецовых парах устанавливается свой способ взаимодействия, который во многом сохраняется на протяжении всего периода беременности и раннего детства. Наблюдения за детьми после рождения показывают, что и там эти тенденции сохраняются, и близнец, более активный в утробе матери, остается таковым [5, с. 20—21].