Евгения Власова – Рожденные вместе, или Двойня, тройня, близнецы. Как растить и воспитывать. Пособие для родителей (страница 3)

А раз активно развивается мозг, соответственно, активно формируется тело и психика. Например, чтобы ребенку научиться ходить, его мозг формирует новую нейронную цепь2, прокладывает «провода» между нейронами и пускает по ним «электричество» (покрывая связи между нейронами веществом – миелином), что делает связь прочнее. Для формирования новой нейронной цепи необходимы три основных условия: положительное подкрепление – «счастье», негативное подкрепление – «несчастье» – и (или) многократное повторение одного и того же действия. Эти три условия могут быть как по одному, так и комбинироваться. Поэтому ребенок, когда учится ходить, делает много попыток и повторений. Как только нейронные связи, которые отвечают за ходьбу, полностью сформировались, ребенок может ходить легко и свободно. При этом не теряет этого умения всю жизнь (даже не задумываясь как). Поскольку развитие в детском возрасте происходит с большой скоростью, ребенок каждый день, час, минуту узнает и осваивает новое (формирует новые нейронные цепи).

Во-вторых, в детстве всегда что-то происходит в первый раз. Ребенок появляется на свет как чистый лист. В этот период подсознание активно обрабатывает всю информацию, которая появляется, фиксирует и записывает. Я часто спрашиваю взрослых: «А вы знаете, какой вкус имеет металл?» Большинство отвечает: «Да!» Тогда я спрашиваю: «Откуда?» – и мне отвечают: «Не знаю, скорее, из детства». Я тоже знаю, какой вкус у металла, резины, пенопласта, батареек, травы. При этом не пробую их сейчас, мне достаточно это было сделать в детстве. Не помню, когда это было и при каких условиях, но точно знаю вкус. Потому что дети активно познают мир, везде лезут, все пробуют, им нужна информация и знания. Подсознание ребенка интенсивно ищет алгоритмы и создает шаблоны, которые ему в этом помогут. Например, мы, научившись один раз чистить зубы, пользуемся этим навыком всю жизнь, в автоматическом режиме. Человеческий организм затрачивает колоссальное количество энергии для обучения новому, поэтому он формирует устойчивые нейронные цепи (шаблоны), которые помогают автоматизировать процессы в организме. В детском возрасте происходит закладка огромного количества шаблонов, которыми организм пользуется всю жизнь.

В-третьих, личность человека состоит из прожитых опытов и памяти о них. Все, что с нами происходит или происходило когда-либо, записано в подсознании, и через эту призму мы видим жизнь, других людей, ведем себя определенным образом. Поэтому у каждого человека на земле индивидуальный жизненный опыт (в том числе у близнецов). Даже если люди попадают в одинаковые ситуации (получают жизненные опыты), у них разное проживание и отношение к ним: кто-то не придает значения, а у кого-то формируется яркая психологическая реакция. Наблюдая за своими детьми, клиентами, другими людьми, я много раз убеждалась в этом, как одно и то же событие каждый воспринимает по-разному.

Таким образом, основные модели поведения, характер взаимодействия с миром закладывается в детском возрасте, переносится во взрослую жизнь и имеет индивидуальный характер проявления. А в случае рожденных вместе детей появляется еще и соблизнец, который с рождения рядом и активно участвует в формировании личности и приобретения жизненного опыта. Соблизнец чаще роднее мамы с папой, потому что рожденные вместе дети проходят одновременно одни и те же периоды взросления, находятся на одинаковом физическом и психическом уровне развития, много времени проводят вместе. Поэтому у многих близнецов (двойняшек, тройняшек) есть трудности в сепарации (отделении) друг от друга во взрослом возрасте.

Хочу, чтобы вы, как родители близнецов, обратили особое внимание на воспитание своих рожденных вместе детей. Наши дети быстро вырастут и никогда не станут снова маленькими, а нам, родителям, останется только пожинать плоды и получать результаты. То, что заложим в детском возрасте, будет оказывать влияние на их жизнь в целом. Зная это, мы можем влиять на формирование личности ребенка. Об этом и многом другом более подробно поговорим в следующих главах этой книги. А сейчас рассмотрим, какими бывают стили воспитания близнецов (двойни, тройни) и каковы их особенности.

Глава 3. Стили воспитания близнецов (двойни, тройни) и их особенности

Воспитание близнецов (двойни, тройни) отличается от одиночно рожденных детей, так как это дети, которые одновременно пребывают на одной стадии физического и психического развития, имеют схожий жизненный опыт, вместе преодолевают возрастные кризисы. Они начинают чувствовать и ощущать друг друга еще в утробе матери. Поэтому между рожденными вместе всегда более тесная связь, чем между одиночно рожденными детьми. Как мы уже поняли, близнецы – это «другие» дети, поэтому и требуют к себе иного подхода в воспитании.

Есть три стиля в воспитании рожденных вместе детей. Для более простого понимания я назвала их так: «все одинаково» «все разное» и смешанный.

Стиль «все одинаково». При таком стиле воспитания «все одинаково» – родители близнецов (двойни, тройни) считают, что должно быть все одинаковое и детей нельзя разлучать (всегда и везде вместе). Поэтому одевают их идентично, покупают одинаковые игрушки, водят в одни и те же секции, в одну группу садика, у них один класс в школе и т. п. Воспитание происходит в эффекте близнецовости – когда близнецы устанавливают между собой взаимосвязи, которые отличаются от тех, что складываются между разновозрастными братьями и сестрами, и гораздо ближе, что оказывает в будущем влияние на социальную, психологическую и ментальную составляющую личности каждого. Чаще всего такой стиль применяют для однополых близнецов (все девочки или все мальчики), и предпочтение ему отдают родители стран СНГ, в том числе России.

Стиль «все разное». При таком стиле родители близнецов (двойни, тройни) воспитывают рожденных вместе как обычных братьев и сестер, считают, что все должно быть разное. Поэтому у детей разная одежда, разные игрушки, разные секции, разные группы в саду и классы в школе и т. п. При этом родители выделяют отдельное время для каждого ребенка. Приверженцами такого стиля воспитания выступают чаще родители таких стран, как Япония, Австралия, Дания, Великобритания, Китай, Голландия, США, Израиль (я включила в список страны, по которым у меня есть информация).

Стиль смешанный. В этом случае применяется стиль «все одинаково» и стиль «все разное» в различной комбинации (у каждой семьи она своя). Считаю, такой стиль наиболее подходящим – здесь много свободы и вариантов, как для детей, так и для родителей. В нашей семье применяли его в соотношении примерно 80/20 (80% – «все разное», 20% – «все одинаково»). Одежда разная, но бывало что-то одинаковое: дочери ходили в одну группу детского сада, но в разные классы в школе, в разные секции, однако случалось, когда ходили в одну все три либо две.

При смешанном стиле появляется возможность показать близнецам, что можно и «все разное», и «все одинаково». Тогда у рожденных вместе действительно появляется выбор (есть из чего выбирать). Часто встречаю комментарии родителей близнецов: «Зачем решать за детей, вот вырастут и сами решат». В том-то и дело, что не решат, а будут делать, к чему в детстве приучили. Либо столкнутся с огромным внутренним сопротивлением и сложностями. Например, если рожденные вместе до 10 лет всегда были вместе, то при нахождении без соблизнеца они теряются, не знают, что делать, как себя вести. Поэтому так важно то, что мы показываем и что формируем детям в детстве (как готовим к взрослости). Во всем нужен баланс, перекосы ни к чему хорошему не приводят.

Рекомендую искать свой подход в воспитании, но понимаю, что многие родители психологически и ментально не готовы к стилю «все разное». Нужно признать, что «дух близнецовости» до сих пор присутствует в нашем менталитете. Например, когда наши дочки (близнецы разнояйцевые однополые, в народе – тройняшки) ходили вместе в садик, у них ребята спрашивали: «Почему вы по-разному одеты? – и говорили им: – Раз вы тройняшки – должны одинаково одеваться!» Дочки после этого спросили у меня, почему ребята говорят им, как одеваться. Я им объяснила почему и ответила: «Если хотите – можете одеваться одинаково», – на что все три ответили твердым «нет». А произошло это потому, что мы с рождения преимущественно покупали им разную одежду не только по цвету, но и по фасону. Но при этом если дочки, повзрослев, выбирали что-то одинаковое, не отговаривали: хорошо, пусть и так попробуют. С рождения в их подсознании был опыт, когда есть и разное, и одинаковое. Сегодня у них абсолютно разные вкусы и проявления в одежде (сейчас им 14 лет).

Поэтому подбирайте свой стиль с учетом ваших целей в воспитании, исходя из физических и материальных возможностей и, конечно, понимая, что детство формирует взрослость.

ВЫВОД

Итак, в этой части вы:

• узнали, что такое воспитание и каковы его основные составляющие;

• рассмотрели три принципа в воспитании, которые облегчают процесс формирования личности ребенка и улучшают взаимоотношения между родителями и детьми;

• поняли, что детство для человека – это самый важный и значимый период в жизни, который формирует личность и оказывает влияние на жизнь в целом;