Евгения Власова – Рожденные вместе, или Двойня, тройня, близнецы. Как растить и воспитывать. Пособие для родителей (страница 2)
Воспитание – это система1, состоящая из множества элементов, связанных между собой и образующих определенную целостность.
Берем этот же пример с умением кататься на коньках, который прекрасно иллюстрирует комплексный подход. Для успешного освоения этого навыка необходимо учесть множество взаимосвязанных элементов: найти каток и тренера, купить или взять в аренду коньки, научиться их правильно шнуровать и фиксировать на ноге, регулярно посещать занятия, освоить множество навыков и т. д. По итогу получаем множество элементов, которые образуют целостность и связаны друг с другом. Это понимание можно применить к воспитанию, где поведение ребенка формируется из различных компонентов. При этом результат воспитания зависит от элементов, включенных в эту систему.
Воспитание – это среда, которая окружает ребенка. Окружение условно разделим на материальное и ментальное. Материальное – все, что можно ощутить с помощью органов чувств (предметы обихода, природа, люди, физические объекты). Ментальное – это все, что связано с мышлением человека, его восприятием мира, ценностями, убеждениями и поведением. Также есть среда внешняя (страна, город, школа, другие люди) и внутренняя (семья). Сельская местность в глубинке и центр крупного города – это разная внешняя среда, которая непосредственно окажет влияние на формирование личности. Внутренняя среда – семья – является самой важной составляющей в формировании личности ребенка. До периода взросления ребенок больше всего времени проводит в семье. Родители и близкие люди – те авторитеты, которые закладывают базовые понятия о мире и формируют основные модели поведения, поэтому появилось выражение «все мы родом из детства». Для личности детство – самые значимые годы, когда формируется тело и мозг с нейронными связями. В этот период закладываются основные взгляды, ценности, убеждения, на основе которых происходит взаимодействие с миром и другими людьми. Мы с вами как родители являемся самой важной и ценной формирующей средой для наших детей. Родители – «киты», на которых формируется личность человека. Поэтому психологи чаще всего начинают работу с проработки родителей.
Среда – одно из моих любимых элементов в системе воспитания, которое помогает формировать личность ребенка в автоматическом режиме, главное – оптимально подобрать окружение и работать над собой.
Сегодня много говорят на тему окружения. Это стало актуально, когда появилась информация о наличии зеркальных нейронов, с помощью которых наше подсознание считывает информацию с окружающих нас людей – своего рода копирование. Поэтому дети больше считывают с нас не слова, а действия. Мы как родители можем формировать условия среды, в которой находится наш ребенок, тем самым задавать вектор для развития. Также нужно знать: все, что попадает в поле зрения ребенка, остается в его подсознании и используется в принятии решений и будущих действий, вне зависимости, осознает он это или нет. С таким знанием можно более осознанно подходить к выбору среды для ребенка с самого раннего возраста и параллельно работать над собой.
Чтобы среди всего многообразия выбрать свой вектор в воспитании, нужно поставить цель. Например, здоровые дети. В этом случае вы, как родитель, будете особое внимание уделять здоровью: сбалансированное питание, прогулки на свежем воздухе, баланс между активной деятельностью и отдыхом и т. п. Будете принимать информацию и совершать действия согласно фильтру «Здоровый ребенок». Цели «успешный, счастливый, самостоятельный ребенок» потребуют иных действий. Конечно, со временем приоритеты (фильтры) могут меняться, объединяться или пересекаться. Но нам всегда нужно понимать, какой будет точка «Б» (что хотим получить по итогу). Ниже поделюсь тремя смысловыми принципами, которые нам с супругом помогают в воспитании детей и делать те или иные выборы.
«Ваши дети – не ваши дети» – это слоган из книги Павла Эрзяйкина «Ваши дети не ваши дети», которая стала одной из первых, прочитанных мною о воспитании, и оказала значительное влияние на мое сознание. Также в ней есть глава, посвященная близнецам и двойняшкам [2, c. 386]. Через эту книгу мы с супругом пришли к фундаментальному осознанию, что дети – это не наша собственность, у них своя жизнь, а мы для них – помощники и учителя.
К сожалению, я встречаю множество примеров, когда родители не могут отпустить своих детей во взрослую жизнь. В результате у таких уже взрослых детей часто нет своей семьи, и они продолжают жить с родителями либо с матерью. Или дети живут отдельно, но родители (чаще матери) продолжают контролировать и давать советы, как правильно жить, несмотря на то что их детям уже далеко за 20, 30, 40 и даже 50 лет. Чаще всего подобное происходит из-за того, что родители не реализовали свою жизнь или упустили время детства и юности своих детей, в результате начинают компенсировать это, пытаясь управлять их жизнью.
Поэтому чтобы и мы, и наши дети были счастливы и самодостаточны, важно делать все в свое время и осознавать, что у «активного» родительства, когда мы действительно нужны детям, есть временны́е рамки. В среднем «активное» родительство занимает около 10 лет на одного ребенка (в случае с близнецами время синхронно). К этому возрасту дети, как правило, становятся менее привязанными к родителям, более самостоятельными и социально ориентированными. Это понимание помогло мне в свое время сделать выбор между карьерой и детьми, тогда я выбрала детей. А сейчас, когда дочки уже подростки и время «активного» родительства прошло, даю им больше свободы и самостоятельности.
«Воспитывай себя, а не ребенка» – второй принцип, который заключается в необходимости родителям работать прежде всего над собой. Если чему-то хочешь научить детей, делай это сам (-а). Например, если родитель стремится к здоровому образу жизни, занимается спортом и сбалансировано питается, велика вероятность, что ребенок последует этому примеру. В нашем случае это сработало на 100 процентов.
Также работа над собой включает в себя не только изменение внешнего поведения, но и глубинные внутренние изменения – осознание своих эмоций, положительных черт и недостатков, стремление к развитию. Желательно давать себе время на отдых и размышления, чтобы показывать детям, как управлять своим временем и приоритетами. В воспитании важно избегать противоречий, когда мы упрекаем детей в том, чего не делаем сами. Например, взрослый часами проводит время за компьютером или телефоном, при этом критикует ребенка за чрезмерное увлечение гаджетами. Поэтому в воспитании гораздо важнее воспитывать себя, а не детей. Воспитание становится не просто задачей, а совместным процессом роста, где каждый учится друг у друга. Так кто кого на самом деле воспитывает?
«Удобный ребенок или счастливый?» – третий принцип, один из моих любимых вопросов, который помогал и продолжает помогать делать выбор в отношении детей и включает осознанность. Тема счастья очень глубокая и у каждого имеет свое значение и наполнение. Для меня счастливый ребенок – это тот, который имеет возможность быть самим собой. Все дети разные, пришли в этот мир с разными задачами и способностями, которые могут нам, родителям, нравиться и не нравиться. Личный пример: одной из дочерей безумно нравились прыжки на батутах. На первый взгляд, отличный вид спорта, сама люблю попрыгать. Но когда она начала учиться делать сальто, я поймала себя на мысли: а что если с моим ребенком что-то случится? Включилась базовая безопасность, которая говорила мне внутренним голосом: «Хочешь сохранить ребенка в целости и сохранности – больше не приводи в секцию». Включилась кнопка «удобный ребенок», чтобы я (мама) чувствовала себя спокойно. Но в то же время я видела, как дочке нравится, с каким удовольствием она бежит, а не идет на занятия. После раздумий я тогда выбрала кнопку «счастливый ребенок».
Я поделилась с вами принципами, которые помогают нам с супругом принимать более рациональные и эффективные решения. Меняется отношение к происходящему, себе и детям. На самом деле воспитание заключается в том, чтобы найти баланс, между вседозволенностью и тотальным контролем. Воспитание – это множество действий, событий и выборов, которые предстоит прожить родителям, чтобы позже увидеть результаты. Так мы с вами постепенно подошли к влиянию воспитания на жизнь в целом.
Глава 2. Влияние воспитания на жизнь в целом
Период детства активно влияет на всю нашу жизнь. Давайте разберемся, почему так происходит.
Во-первых, физиология человека устроена таким образом, что есть период, в котором активно развивается и работает мозг, тело, психика, – это детский возраст. Ребенок рождается с сотней миллиардов нейронов, это почти в два раза больше, чем у взрослых. От рождения до трех лет наблюдается самый быстрый темп развития мозга за всю жизнь. Мозг ребенка готовится к речи задолго до того, как он произносит слово. При этом процессы происходят вне зависимости от того, хотим мы этого или нет.