Евгений Черносвитов – Руководство по социальной медицине и психологии. Часть четвёртая. Частная социальная медицина и психология (страница 13)

39) Всеобщее признание важной роли офицерского корпуса в жизни нашего государства – яркое свидетельство единства армии и народа и благоприятная предпосылка для работы по военно-патриотическому воспитанию и, в частности, в деятельности по формированию военной интеллигенции через систему вузов.

Социологические исследования показывают, что 29% юношей полагают, что офицерская служба – их призвание. Ни одна другая профессия (кроме профессии шофера) не имеет такой притягательной силы для молодежи. Эта цифра радует и настораживает. Нет ли здесь ложной романтики, заблуждения относительно своих способностей к овладению военной наукой? Или здесь имеют место непоколебимая уверенность в том, что учеба в военном вузе сможет воспитать хорошего офицера из вчерашнего школьника? Данная точка зрения имеет право на существование, так как Советская Армия – замечательная школа труда и воинской выучки, патриотизма и товарищества. Обращает на себя внимание также тот факт, что при 30% юношей, выбравших для себя профессию офицера, поступать в военные вузы собираются 36% опрошенных, т.е. известная часть юношей будет поступать в военные учебные заведения, не имея, большого желания посвятить свою жизнь военной профессии.

40) Среди огромного круга вопросов, постоянно находящихся в поле зрения Коммунистической партии и Советского правительства, значительное место занимают проблемы военно-патриотического воспитания.

Понятие «военно-патриотическое воспитание» включает в себя, по определению К. Маркса, следующее: «Под воспитанием мы понимаем три вещи: во-первых, умственное воспитание; во-вторых, физическое воспитание, такое, какое дается в гимнастических школах и военными упражнениями; в-третьих, техническое обучение».

41) В результате морально-политической подготовки человек по духу должен быть готов к вооруженной борьбе.

42) Объектом военно-патриотического воспитания в нашей стране являются все трудящиеся, все население, включая и военнослужащих. Успех военно-патриотического воспитания в значительной степени зависит от субъектов военно-патриотического воспитания.

В документах последнего времени подчеркивается возрастание роли субъективного фактора и называются конкретные субъекты военно-патриотического воспитания социалистического общества: отдельная личность, семья, коллектив, молодежная организация, нация, класс, партия, государство и т.д., которые своей сознательной деятельностью готовят нынешних и будущих защитников Родины.

43) Потребность личности в защите социалистического Отечества – это побуждения и стремления советского воина к защите социалистической Родины, обусловленные господствующим способом производства, системой идейно-воспитательной работы и самовоспитанием. По своему содержанию она представляет собой синтез морально-политических, морально-боевых и психологических образований. В структуре духовных потребностей личности данная потребность занимает особое, «цементирующее» место. В ней как бы интегрируются морально-политические, морально-боевые, психологические качества и характеристики воина, его морально-политическая, профессиональная и психологическая подготовка.

44) Чрезвычайно актуальным является вопрос о морально-политической и психологической подготовке молодежи к службе в армии и на флоте. Главным объектом этой подготовки является призывная и допризывная молодежь, так как именно в молодом возрасте формируется готовность с оружием в руках защищать родную страну, именно молодежь пополняет ряды армии.

В числе субъектов выступает семья, школа, трудовые коллективы, государственные и массовые общественные организации. Патриотические чувства молодого человека должны характеризоваться глубоким пониманием обязанностей перед Отечеством и проявляться в подготовке его к службе в Вооруженных Силах.

Составной частью системы военно-патриотического воспитания допризывной и призывной молодежи является морально-политическая и психологическая подготовка, призванные воспитывать молодых людей в духе бдительности, достойно выполнять обязанности гражданина в самых трудных условиях на фронте и в тылу.

Значение морально-политической и психологической подготовки определяется возросшей ролью морального фактора в современной войне. Огромный размах, ожесточенность и острота военных действий потребует от личного состава Вооруженных Сил, от всего народа величайшего физического и морального напряжения. Поэтому нужна хорошо продуманная и организованная подготовка к этому всего населения страны. Основы ее для допризывной и призывной молодежи закладываются в семье, техникуме, училище, трудовом коллективе.

Морально-политическая и психологическая подготовка должна проводиться совместно с начальной военной подготовкой в плановом порядке со всеми юношами допризывного и призывного возрастов. С учащейся молодежью она должна проводиться в общеобразовательных школах, а также в средних специальных заведениях и профессионально-технических училищах. Для юношей, работающих эта подготовка должна осуществляться на созданных в этих целях учебных пунктах по предприятиям и учреждениям. Большую помощь в этой работе могут оказать ветераны ВОВ и отставники, исполнившие свой интернациональный долг в разных точках планеты. А также военно-учебные заведения, военно-спортивные летние лагеря.

Ведущей является морально-политическая подготовка, охватывающая большой круг вопросов формирования стойкого, политически зрелого защитника Родины. Можно определить следующие цели морально-политической подготовки молодежи: формирование патриотического мировоззрения, идеалов, основанных на наших традициях, глубоких убеждений и нравственных принципов поведения. Они состоят в том, чтобы всемерно развивать у молодежи идейную убежденность, гордость за свою Родину и беззаветную преданность ей. Главный результат морально-политического воспитания молодежи – постоянная готовность к защите Отечества.

С морально-политической тесно взаимосвязана психологическая подготовка. Она предполагает выработку у молодежи таких качеств, как отвага и храбрость, дисциплинированность и готовность к подвигу, психологическую устойчивость. Очень важно сформировать у будущих защитников страны психологическую устойчивость – способность проявлять в сложных ситуациях самообладание, мужество, бесстрашие, самоотверженность. Основой этого служит высокая духовная стойкость, политическая сознательность, преданность Родине, народу, то есть качества, которые всегда отличали русского воина.

В содержательном плане морально-политическая и психологическая подготовка включает следующие основные задачи:

1. Формирование морально-психологической готовности молодого человека встать на защиту социалистических завоеваний, проявить лучшие качества, присущие русским – патриотизм и интернационализм.

2. Развитие высокой эмоционально-волевой устойчивости к преодолению трудностей, связанной с процессом подготовки к службе в Вооруженных Силах, освоением военной специальности.

3. Формирование у молодежи навыков и умений, необходимых впоследствии для проявления боевых качеств, требуемых для воинской службы.

Эти задачи решаются в ходе учебно-воспитательной работы с помощью различных средств по следующим основным направлениям:

– превращение военно-политических знаний допризывной и призывной молодежи в убеждения, готовность честно и добросовестно выполнить свой патриотический долг при несении военной службы в армии и на флоте;

– формирование у молодежи правильных представлений о воинской службе, о необходимости морально-боевых и психологических качествах, требуемых воину в современной войне;

– создание условий в ходе учебно-воспитательной работы для проявления морально-политических и психологических качеств, необходимых будущему защитнику Родины;

– профессиональный отбор молодежи к службе в видах Вооруженных Сил, связанный с индивидуальным изучением, уровнем подготовки, морально-деловыми и психологическими качествами призывного контингента.

45) Огромную роль играют средства массовой информации в формировании нравственно-эстетической активности воинов.

Под нравственно-эстетической активностью воина понимается решительная готовность воинов утверждать идеалы и традиции своего Отечества в ходе разносторонней духовной и практической деятельности. Нравственно-эстетическая активность воина формируется всем укладом образа жизни, определяемым микросоциальными (семья, школа) макросоциальными (экономическое, политическое, нравственное) состояние общества в целом, характером деятельности и социальным положением Вооруженных Сил, при помощи разнообразных форм, методов и средств воспитания. Важнейшую роль в этом процессе принадлежит средствам массовой информации (СМИ).

В процессе комплексного воспитания личности воина значение СМИ обусловлено особым социальным предназначением, формированием нравственных идеалов, научного мировоззрения с нравственно-эстетическими ценностями; их широким распространением и «способностью» комплексно воздействовать на духовный мир личности. Сложившейся потребностью в СМИ человека с ранних лет, его стремлением удовлетворять с помощью СМИ свои познавательные, политические, нравственные, эстетические и другие интересы. Собственно нравственно-эстетическое значение СМИ, с учетом общей их роли в воспитании, состоит в том, что они способны раскрывать красоту и нравственное величие боевых и трудовых традиций нашего народа, героических дел армии и флота в боях с врагами нашей Родины, и в мирных ратных буднях, героизма отдельных воинов, экипажей, дисциплинированного и самоотверженного творческого труда на воинском поприще.