Екатерина Беляк – Мама-pro: Формула мотивации (страница 2)
В этом возрасте ребята невероятно любознательны, очень активны и, кажется, всегда легко вовлекаются в любое полезное занятие. Конечно, ведь сейчас их мышление активно развивается, они познают мир и в любой момент готовы к новым открытиям. Но тогда почему же мы так часто встречаем сопротивление? Откуда столько «не хочу» и «не буду»? И что с этим делать?
Если совсем кратко: нужно постараться увидеть мир глазами детей и правильно ставить для них задачи, делая увлекательными, доступными и понятными. Нам, взрослым, нужно овладеть искусством правильной мотивации, искать подходы, которые превращают любую задачу в игру или захватывающее исследование.
Мы должны помнить, что у малышей есть очень важное отличие от взрослых: они не понимают отложенной выгоды, не могут видеть долгосрочных целей.
Факт: дошколятам нужны мгновенные результаты и положительные эмоции, они хотят видеть, что их усилия приводят к чему-то конкретному, интересному и новому.
Кроме того, их интересы могут часто меняться, а внимание – быстро переключаться с одного занятия на другое. Если им весело и интересно, если их усилия приносят немедленное удовлетворение, значит, мотивация на высоте. Если же дело кажется скучным, слишком сложным или непонятным – всё, готовимся к капризам.
Для детей этого возраста мотивация рождается из радости и игры. И это главный момент, который мы, родители, должны иметь в виду.
Заставить ребёнка сделать что-то через силу – это, конечно, вариант. Но он точно приведёт в тупик. Да, ты можешь прямо сейчас добиться результата, но какой ценой? Ребёнок будет делать это с нежеланием, может и со слезами, а в следующий раз даже слышать о таком задании не захочет. Поэтому давить авторитетом, заставлять – не лучший выход. Куда важнее научиться мотивировать ребёнка так, чтобы он сам захотел выполнять нужные дела и получал от этого удовольствие.
С другой стороны слова «Это важно!», «Так надо!» тоже не особо мотивируют. Разве нам самим не хочется сразу же переспросить: «А для чего важно?», «А кому надо?». В общем, не мотивация, а так, «тяни-толкай» получается. Чтобы ребёнок с радостью включался в нужные занятия, нужна правильная мотивация, настоящая мотивация! И это крайне важно для всех взрослых, кто отвечает за детей и их будущее: и для родителей, и для педагогов и воспитателей. Используя методы воздействия на малыша, мотивируя его, нужно обязательно помнить: все задания должны соответствовать возрасту ребёнка и приносить удовольствие, иначе мотивация быстро угаснет. И это в лучшем случае. А может привести и к неврологическим проблемам.
В чём здесь суть? В трактовке очень распространённого термина «раннее развитие». К сожалению, его слишком часто неверно понимают. Это совсем не про то, чтобы из вчерашнего карапуза сотворить маленького Эйнштейна, Паганини или Пикассо. Но и точно не про то, чтобы оставить детство на самотёк, не учитывая последние достижения науки и реальности цифрового мира.
Это про уникальные возможности, которые даёт невероятно высокий уровень нейропластичности мозга детей до 5–6 лет, благодаря которому закладываются фундаментальные основы на всю будущую жизнь.
Подробнее о супервозможностях дошколят, о том, как родителям использовать их для счастья ребёнка, а также о междисциплинарной геймифицированной системе всестороннего развития узнай из моей книги «Эффект гениальности». Там мы исследуем, как дети до 5 лет обучаются быстрее всех на планете.
Есть ещё один важный термин – возрастные особенности развития ребёнка. Нам нужно ясно представлять, каких показателей в развитии можно и нужно ожидать от своего малыша в определённом возрасте. Для этого педиатрами и психологами созданы удобные таблицы. В них, безусловно, усреднённые показатели, основанные на многочисленных исследованиях. Но для нас, родителей, они служат очень полезным и важным ориентиром, помогая понять, какие задачи и когда можно ставить перед детьми, что именно им доступно на данном этапе развития по всем основным 5 направлениям:
Итак, если малышу скучно, сложно или неинтересно, мотивация быстро падает и любое занятие может превратиться в стресс и каприз. Поэтому мотивация у дошкольников должна быть тесно связана и с методиками раннего развития, и с возрастными особенностями, и с принципами геймификации – игрой и открытием чего-то нового. А ещё маме нужно стать специалистом по работе с истериками – защитной реакцией ребёнка. Позволь, я поделюсь с тобой тем, что узнала за годы работы мамой и педагогом. Мы, взрослые, часто думаем, что если ребёнок капризничает или отказывается выполнять наши просьбы, то он просто нас проверяет, тестирует границы. Но порой это не так. Дошколята могут проявлять упрямство не потому, что они хулиганы, а потому, что им, например, тяжело. В этом возрасте они ещё не могут выразить словами, что им скучно, или что задание слишком сложное, или что они просто устали. В этой книге мы подробно разберём секреты слёз и истерик и вооружимся методами, как с ними… бороться? Нет, как их распознавать и нейтрализовывать!
Нам нужно понять, как именно работает мотивация. Давай ещё раз зафиксируем, что мотивация у малышей тесно связана с эмоциями. Важно, чтобы каждое занятие приносило радость, чтобы ребёнок видел, что его усилия приносят результат. Если ребёнок получает положительные эмоции от того, что он делает, если ему интересно, мотивация будет расти. Если же занятие слишком сложное или скучное, мотивация будет падать, и тогда мы сталкиваемся с тем самым сценарием капризов и слёз.
Вспомни, сколько раз ты пыталась уговорить своего ребёнка сделать что-то полезное? А сколько раз ты прибегала к строгим мерам – наказаниям, угрозам? Я тоже это делала. И мы точно знаем: это не работает. Страх перед наказанием может заставить ребёнка временно подчиниться, но в долгосрочной перспективе не даст нужных результатов. Заставляя через силу, мы не формируем в ребёнке любовь к делу, а наоборот, можем вызвать отторжение и даже страх перед любыми, особенно новыми задачами.
Как-то моя дочь села рисовать, но уже через 5 минут бросила карандаши и отказалась продолжать. Мне показалось, что она просто капризничает. Позже я поняла, что для неё задание оказалось слишком сложным, она испугалась, что не справится. Это было для меня открытием: дети иногда отказываются делать что-то не потому, что не хотят, а потому что боятся допустить ошибку, боятся разочаровать нас, взрослых.
Так как же нам, мамам, создать условия, при которых ребёнок будет мотивирован учиться и развиваться? Ответ прост – умная мотивация: веселая игра, правильная похвала и позитивные эмоции. Именно эти три составляющие формируют у ребёнка желание действовать и двигаться вперёд.
Однажды, когда мои дети не хотели убирать игрушки, я предложила им сыграть в игру: игрушки – наши маленькие друзья, которые были на празднике, устали и теперь хотят домой (в ящик). Мы решили помочь каждому другу вернуться, и тут вдруг обычная задача превратилась в увлекательное приключение! Ребята с радостью убирали игрушки, потому что это стало для них игрой.
Методы превращения домашних дел и занятий в игру мы подробно исследуем дальше. Но уже сегодня ты можешь попробовать использовать этот трюк для наведения порядка в игрушках! Просто превращай каждое дело или задание в игру, и ты увидишь, как твой малыш с радостью включается в процесс. Но помни: важна не только игра. Ребёнок должен чувствовать, что ты на его стороне, что поддерживаешь его. Похвала – это ещё один мощный инструмент мотивации. Мы внимательно исследуем в этой книге, как лучше, правильнее хвалить малыша, чтобы повысить его мотивацию.
Я помню случай с моими младшими детьми. Мы собирались на прогулку, но, как это очень часто бывало, перед выходом возникла проблема с одеванием. Малыши категорически отказывались надевать шапки и куртки. Вместо того чтобы настаивать и превращать это в очередную борьбу, я решила использовать фантазию. Мы начали играть в «путешественников на Северный полюс». Я сказала, что мы отправляемся в экспедицию, и только те, кто хорошо подготовится (наденет специальную тёплую одежду), смогут попасть в команду полярных исследователей. Они тут же включились, и одевание прошло без единого каприза. Куртки и шапки были надеты, а вместо слёз и сопротивления – искренний восторг. Этот пример показывает, насколько важно использовать игровые элементы для мотивации буквально везде, где только можно! Дети в этом возрасте воспринимают весь мир через игру, поэтому, превращая любую задачу в увлекательное приключение, ты легко можешь привлечь их внимание и интерес.
Мотивация дошкольника – это вопрос не только о том, как заставить его выполнить поставленную задачу, но и о том, как создать среду, в которой он захочет учиться, играть и развиваться с удовольствием. В этой книге мы подробно, что называется, под микроскопом рассмотрим причины, по которым дети могут отказываться от выполнения задач, а также различные методики, которые помогут мотивировать дошкольников, используя игровые и творческие методы, эмоциональную поддержку и секреты создания позитивной среды для вовлечения малышей в процесс обучения и выполнения повседневных дел.