Дмитрий Соколов – Мистика и философия спецслужб: спецоперации в непознанном (страница 26)

В число задач, решаемых с использованием комплекса, могут войти:

● подготовка аналитических материалов по личностным качествам людей с заданной глубиной внедрения в сущность анализируемого объекта;

● разработка материалов с психоанализом и предложений к предстоящим встречам, переговорам, «круглым столам», интервью. Выдача рекомендаций по «психологическому захвату» аудитории и партнеров по переговорам;

● сопровождение переговорных процессов с оперативным «сканированием» участников переговоров;

● разработка базы данных по результатам углубленного скрытого психологического тестирования зарубежных государственных, политических, экономических, военных, религиозных и др. лидеров;

● проведение прогнозных исследований по оценке развития или деградации личности;

● мониторинг кадрового состава администраций федерального и регионального уровней, оценка лояльности сотрудников по отношению к руководству страны и регионов, проводимой государством внутренней и внешней политике, государственному стратегическому курсу;

● вскрытие лиц, наносящих ущерб государственной политике и представляющих угрозу лидерам страны;

● разработка рекомендаций по оптимизации кадровой расстановки сотрудников с учетом их профессиональных и личных качеств;

● профилактическая и лечебная психокоррекция после перенесенных психических нагрузок, заболеваний, физического напряжения, энергоинформационных воздействий;

● повышение порога устойчивости к преднамеренным попыткам оказания психовоздействия на лидеров страны;

● осуществление приборной психодиагностики руководства страны с выдачей, при необходимости, рекомендаций специалистам о необходимости проведения оздоровительных мероприятий.

Основные параметры психологического портрета личности, подлежащие анализу с использованием комплекса

I. Исходные данные, необходимые для анализа личности:

● фото (видео) изображение;

● образец почерка или росписи.

Каждый из параметров дает возможность получения необходимых результатов психологического анализа с использованием комплекса. Совокупность исходных данных практического прироста в достоверности оценок не дает.

II. Направленность личности, ее нравственно-психологические и деловые качества:

1. Критерии общей направленности личности:

● целеустремленность;

● принципиальность;

● правдивость;

● стабильность в настроении;

● скромность;

● конфликтность;

● воспитанность;

● справедливость;

● коллективизм;

● стремление к удовольствиям.

2. Деловые качества:

● работоспособность;

● качество работы (тщательность и точность выполнения);

● сотрудничество (способность и готовность работать с другими);

● умственная реакция (способность усваивать новое, ориентироваться в непривычных ситуациях);

● дисциплина труда;

● аналитическая способность;

● способность генерировать идеи;

● планирование и организация;

● глубина профессиональных знаний;

● адаптация;

● выдержка;

● наблюдательность;

● инициатива;

● надежность.

3. Интеллектуальный уровень личности:

● склад ума (методический, практический, аналитический и др.);

● общий культурный уровень;

● умение логично, ясно излагать мысли, культура речи;

● умение анализировать многоплановые сведения;

● качества мышления (оперативность мышления; рассудительность; глубина мышления);

● память;

● остроумие;

● широта взглядов;

● объективность суждений.

III. Отношение к людям:

● характер отношения к окружающим (склонность идеализировать или критиковать людей; интерес или безразличие к людям; предпочтение людей, равных или неравных по служебному положению или интеллектуальным данным; склонность властвовать или подчиняться);

● формы отношения к людям вообще — вежливость, грубость, откровенность, искренность, дипломатичность, льстивость;

● формы отношения к членам своего коллектива — дружелюбное, формальное, пренебрежительное;

● степень утонченности и сознательности доминирования и подчинения — раболепство, страх, угроза, внушение, авторитет;

● откровенность.

IV. Отношение к труду:

● наличие потребности в труде (трудолюбив или ленив; какой вид труда предпочитает и каким занимается);

● ритм работы (регулярный, равномерный, с порывами);

● отношение к работе;

● степень сознательности по отношению к труду.