Даниил Радошкевич – Очерки больничных клоунов (страница 2)
Ребенок в лучшем случае удивлен, что перед ним появился кто-то странный. И больничному клоуну нужно без слов, в считанные минуты дать понять ребенку, кто он такой… Есть два пути контакта: «
Ведь заметив больничного клоуна, ребенок не смеется. Смех рождается уже в их отношениях между собой, а не из-за абсурда и несуразности образа… Удивление и появление вопроса: «Кто это и чего ему от меня надо?» – вот нормальная реакция ребенка на появление больничного клоуна. И пока он смотрит на нас с немым вопросом, у нас есть время дать ему это понять. (5.11.14)
Если ребенок заплакал, уже поздно его развлекать или знакомиться. Перед этим он перестал смотреть на клоуна… И это важно заметить, чтобы успеть скорректировать дистанцию или свои действия. Дистанция, при которой любознательность и безопасность в равновесии, у каждого ребенка своя, и больничный клоун должен уметь чувствовать эту «дистанцию доверия». (5.11.14)
Кроме того, можно случайно напугать ребенка на расстоянии и в двадцать метров. Когда он увидел твой небезопасный силуэт в первый раз через весь коридор, плавное приближение после этого будет для него не таким безопасным. Вывод – безопасным для ребенка больничный клоун должен быть всё время и на любом расстоянии. (15.11.15)
Был момент – вдруг услышал звуки детского неутихающего веселья. Обернулся и был ошеломлен увиденным: трое детей, лет трех-пяти, бегали вокруг опоры, диаметром меньше метра, друг за другом… И всё. Кругом суета, озабоченность, серый мир, а они просто бегают друг за другом вокруг колонны вот уже пять минут кряду… Позже нам сказали, что были дети, которые уже встречались раньше и были знакомы, но меня все равно поразил этот факт – так просто быть радостным… (21.02.2015)
Важно уметь легко объяснять. Все действия должны быть читаемы, как на сцене, (чтобы ребенок успел понять, если это сюжет) а Рыжему действовать без излишней задержки… (14.02.15)
Стефано (мастер из Италии) показал мне, как можно работать
«Ребенку нужно дать выбор». Раскрылся новый смысл работы в паре больничных клоунов – сторону какого клоуна займет ребенок. И это не противостояние между клоунами за его внимание – это способ найти подход к ребенку, если в гармоничной паре есть два полюса жизни. (05.11.2014)
Меня не в первый раз удивляет различие в реакции на перевязки. Почти одного возраста ребенок может просто кричать, может молча терпеть, может сдержанно говорить «мне больно», а сегодня пятилетняя девочка кричала: «Аккуратнее!» (25.04.15)
Да, нужно быть осторожными с теми детьми, как в травме, которые лежат без родителей или без других авторитетов рядом, которые бы их успокоили. Страдает медперсонал… В остальных случаях нужен «свободный воздух» для необходимого эффекта. Энергию детей клоун должен превращать в творческую, нащупывать эмоциональную отдачу, но не динамическую. (19.07.14)
Дети – как экзаменаторы. По их действиям и реакции видно, насколько правильно мы себя ведем… Вера в то, что ребенок рано или поздно улыбнется, – это хорошо, но больничный клоун должен прийти к ней своим отношением и действиями, адаптируясь и переключаясь, не принуждая ребенка расшевелиться или играть в сложную игру клоуна, оставлять ребенку выбор… В той палате с девочкой я заметил улыбку, лишь когда мы уходили, и это было тоже здорово. По-настоящему чувствуется связь с человеком, когда он уходит, и если это «обращение уходя» рождает улыбку – значит, мы сделали то, для чего пришли. (17.11.14, гематология)
Бывают дети слабослышащие или не слышащие совсем. Если глухота врожденная, то ребенок ничего не услышит, а если услышит, то не поймет. Приобретения глухота чаще всего связана с возрастом – можно докричаться, но не в больничных стенах. Важно четко артикулировать – глухие или слабослышащие читают по губам – медленно, очень простыми словами. После каждой фразы нужно убедиться в том, что тебя поняли. Можно попробовать написать, но словарный запас у детей очень маленький, поэтому писать надо просто. Со многими вещами они сталкивались только в виде жестов, которых в их жестовом языке всего около двух тысяч. Нас они воспринимают как чужих, поэтому без жестов мы чужие. Пара самых простых жестов – и мы становимся своими, дети открываются и доверяют нам. Если нужно привлечь внимание ребенка – прикоснитесь, это не напугает. Как для детей и с комплексными нарушениями, прикосновение должно быть спокойным, мягким и уверенным, потому что ребята моментально считывают эмоцию того, кто к ним прикасается. Если ребенок далеко – то можно потопать или похлопать, они чувствительны к вибрациям. Глухим детям надевают аппараты для защиты (звук машины, снега, смеха), слова они не услышат и не различают. Знать элементарный набор жестов стоит, но если глухой начнет отвечать – не поймете, даже если знаете – у всех свои диалекты, поэтому 60 % успеха – это ваше живое лицо, 30 % – настроение ребенка. 90 % слышащих родителей не приемлет общения жестами с глухим ребенком, считая, что это ущербный язык, поэтому до 3–5 лет у слышащих родителей развитие ребенка задерживается. (26.02.17)
Ленту времени для самих себя мальчики начинают осознавать с пяти лет, девочки – с шести. Раньше этого осознания нет, они начинают осознавать, что растут или умирают. С умиранием сложнее – они это считывают бессознательно с лиц окружающих в более раннем возрасте… (26.02.17)
Глава 3. О БОЛЬНИЧНОЙ КЛОУНАДЕ
3.1. Правила больничного клоуна
1. Мы – больничные клоуны, знаем и чтим международный Кодекс больничного клоуна и приходим не лечить, а вернуть радость и детство в палаты.
2. Мы идем в больницу и несем ответственность за свое здоровье и безопасность.
3. Распорядок и правила больницы, указания врачей и медсестер – превыше всего.
4. Мы – ниже всех взрослых. Ниже врача, медсестры, санитарки, родителя.
5. Первое место посещения – ординаторская (лат. ordinator – распорядитель). К врачам входим, сняв нос.
6. Обходим ВСЕ палаты, с поправкой на то, что не во все можно заходить.
7. Стучимся в каждую (!) палату. Нас должен увидеть ребенок (!) Входим только тогда, когда ребенок это одобрит. Если этого не произошло, но родитель хочет – играем с родителем, если родитель не хочет – уходим, если ребенок не хочет – не заходим. Ребенок – первый после медицинского персонала по власти над больничным клоуном.
8. Заходим на уровне, соответствующем уровню атмосферы палаты. Поднимаем атмосферу своей игрой. Игра – все пространство. Личные вещи ребенка включаем только с его разрешения. Уходим на кульминации! Длительность пребывания в палате – от 2 до 15 минут.
9. Нос всегда в поле зрения! Уходим боком или пятясь.
10. Придем «в следующий раз».
11. Перед выходом из палаты несколько слов маме / папе / бабушке (взрослому) о том, какой у них чудесный (особенный) малыш.
12. Мы не прикасаемся к закрытым участкам тела ребёнка (там могут быть швы, места уколов, катетеры и т. д.).
13. Обрабатываем реквизит перед выходом. Реквизит, упавший на пол, не используем в контакте с детьми (особенно важно это помнить в гематологии, послеоперационных и т. п.) Если брали тапочки, иные предметы с пола – руки помыть или обработать после выхода из палаты.
14. Особое внимание уделять подготовке к выходу. Помимо физической готовности (без болезней, без употребления алкоголя накануне и курения сигарет перед выходом) – готовность эмоциональная и моральная (необходимо заранее знать, какое отделение обходишь, вывод: знать особенности детей в данных отделениях!)
Игра – основной инструмент клоуна во время встречи с ребенком. Это прежде всего произвольная, внутренне мотивированная деятельность, обладающая гибкостью в решении вопроса об использовании того или иного предмета.
Юмор – он вообще какой-то очень важный. Он ведь рисковый был очень, но там мамочки так живо ухватились за эту тему и так активно ее начали развивать, что я поняла: им самим важна эта ирония, важно этот спусковой крючок нажать, чтобы обшутить, обнулить эту ситуацию, эту боль, это недовольство детьми, которые вот добегались-допрыгались… (Татьяна Дайнеко, 29.03.14)
Аниматор нужен далеко не всегда при работе в холле. Нужно уметь открыться детям и найдутся те, доверчивые или очень знакомые дети, которые пойдут навстречу, поиграют с нами, дадут именно то направление, которое соответствует атмосфере, расположат к нам остальных детей и родителей. (01.07.14)