Айна Межиева – Богатство нации: реализация потенциала человека и развитие его талантов (страница 1)
Айна Межиева
Богатство нации: реализация потенциала человека и развитие его талантов
Вступление
Дорогой читатель! В Ваши руки попала книга, которая является результатом моего длительного поиска решений, исследовательской и практической работы в области раскрытия и реализации человеческого потенциала. Мой жизненный путь – не набор случайных событий. Это взаимосвязанная история, где каждое действие и решение вели меня к созданию программы, нацеленной на раскрытие потенциала каждой отдельной личности, ибо все мы абсолютно уникальны и неповторимы.
Эта книга через повествование о личном опыте станет кратким руководством к действию, особенно актуальным для родительской аудитории, стремящейся к осознанности, знаниям и пониманию. Тема воспитания в контексте современных реалий становится одной из наиболее важных повесток, где ключевое – это упущенное время, жизненный ресурс человека, который нельзя восстановить. От того, куда мы направим свой фокус внимания, будет зависеть наш путь развития. Уникальная программа, которую я разработала, основана на модели многомерного потенциала человека – системе, где каждый имеет возможность доступа к своим скрытым возможностям, право на раскрытие своего дара и его реализации.
Выбор собственной профессии был для меня обдуманным и осознанным решением, основанном на внутреннем знании. Я всегда стремилась к деятельности, приносящей пользу обществу. Работа в аппарате Общественной палаты Российской Федерации предоставила мне возможность взаимодействовать с различными образовательными учреждениями и общественными организациями, дала возможность внести свой вклад в развитие нашей страны.
Вопрос об эффективности современного образования в развитии детей побудил меня к глубокому анализу ситуации и поиску эффективных решений. Участие в деятельности методологической группы знакового форсайт-проекта «Детство 2030», который объединял самых разных экспертов, позволило мне осознать важность создания национальной системы для развития детей, в активном пересмотре её основных принципов и подходов. Идеи проекта не только расширили рамки моего понимания ситуации, но и позволили увидеть перспективу того, как коллективное усилие способно изменить наш социум. Отношение в обществе к различным явлениям меняется под воздействием новых идей, технического прогресса и появления новых продуктов. Я убедилась, что для достижения значимых результатов необходимо объединять усилия, обмениваться опытом, знаниями и творить.
На момент создания форсайт-проекта в 2010 году общественность восприняла его идеи негативно, поскольку тогда не все понимали, с какой скоростью развиваются технологии. Общество не владело тем количеством информации, которым мы владеем сейчас, не осознавало, насколько быстро изменится мир в ближайшие годы. Спустя 15 лет прогнозы развития общества и стратегии проекта были выстроены в абсолютно верном направлении: предвосхищать события, уметь работать с будущим, анализируя настоящее.
Моя цель внутри проекта заключалась в том, чтобы привлечь внимание к важности системы образования и воспитания, основанной на принципах личностного и творческого роста детей коллективными усилиями. Именно поэтому он стал для меня особенно значимым, можно сказать, отправной точкой к пониманию своей собственной миссии. Сфера, в которой мы, взрослые, еще не опоздали – это детство, период становления личности ребёнка. И сейчас я продолжаю двигаться в этом направлении в своих исследованиях.
Я выросла в многодетной семье, что, несомненно, повлияло на моё восприятие института семьи и с юных лет помогло сформировать ценности, определить ориентиры, остающиеся для меня актуальными по сей день. Это семья, любовь, поддержка и развитие собственных талантов, а также талантов окружающих меня людей. Мой осознанный выбор профессии в сфере общественных отношений и профессиональное развитие в сфере образования был также обусловлен желанием быть полезной социуму. Разработка программы развития человеческого потенциала стала логическим этапом моей профессиональной деятельности.
Став матерью, я осознала, какая лежит ответственность на родителях, поскольку столкнулась с неясностью – как следует развивать ребёнка? У меня было теоретическое, но не практическое понимание этого вопроса. Отсюда возникла необходимость поиска эффективных методик развития, воспитания, направления усилий в нужное русло. Как найти подход к каждому ребёнку? Как сделать всё, что зависит от нас? Как не сделать хуже? Много людей и мест, которые быстро определяют, что с ребёнком не так, в чём есть отклонение от нормы. И очень мало тех, кто определит, а что в нём есть особенного, уникального.
Конференции с учёными различных направлений деятельности, которые я проводила, позволили мне сделала вывод, что в теории существующие методики развития детей звучат хорошо. Но при этом я совершенно не понимаю, каковы реальные результаты и есть ли практические инструменты. Так я пришла к пониманию важности системного подхода для гармоничного развития талантов ребёнка без лишней нагрузки на его психику.
Я – многодетная мать, и на собственном опыте убедилась, насколько каждый ребёнок уникален и нуждается в индивидуальном подходе. Разработанная мной программа основана на принципах многомерного подхода к воспитанию. Он позволяет рассматривать ребёнка как уникальную систему, в которой все аспекты его личности взаимосвязаны.
Устойчивость в этом достигается благодаря совместному развитию детей и родителей. Современная культура нуждается в переосмыслении подхода к воспитанию. Уже существующие программы, ориентированные на раннее развитие, часто игнорируют общую картину и не учитывают индивидуальные особенности каждого ребёнка. Приоритетной задачей является создание благоприятной среды, способствующей гармоничному развитию и реализации потенциала каждого ребёнка.
Следует подчеркнуть, что, как политик, кандидат политических наук, я рассматриваю воспитание и реализацию потенциала родителя и ребенка не только сквозь призму семейных ценностей, но и как ключевой элемент системы образования, формирования богатства нации, часть культуры, а также важный элемент системы управления человеческим капиталом. Осознание уникальности потенциала каждого ребёнка изменило моё видение системы образования в целом. Преподавая в Российском государственном гуманитарном университете (РГГУ), я наблюдала за студентами и их трудностями личностного роста. Это вдохновило меня на разработку стратегии, которая могла бы помочь родителям и детям на пути к самореализации. Изучая факторы, влияющие на выбор студентами профессионального пути, я пришла к выводу, что многие студенты не осознают собственного потенциала и нуждаются в квалифицированной поддержке и наставничестве. Выбор профессии зачастую обусловлен не истинным интересом студента, а рациональными, а порой и иррациональными мотивами.
9 декабря 2016 года в Общественной палате России вместе со студентами 3 курса мы провели конференцию на тему «Взгляд молодёжи на выявление и развитие человеческого потенциала в современную информационную эпоху». Она стала отправной точкой для моей программы. Полученный опыт работы в университете и участие в различных конференциях, посвященных вопросам образования и развития, открыли мне глаза на многогранность человеческого потенциала и необходимость его реализации в различных сферах жизни. Я твёрдо убеждена, что задача каждого человека – не просто осознать и признать этот потенциал, но и найти эффективные пути к его развитию и применению. В результате мы сможем обеспечить нашим детям лучшее будущее и создать гармоничное общество, где нет противоборства и борьбы за ресурсы, а есть стимул к объединению, партнерству. Потому что каждый из нас уникален, и у каждого есть возможности для самореализации.
В процессе создания своей программы я изучала действующую систему образования и проанализировала статистические данные и исследования. Они подтвердили, что именно поддержка и управление талантами в юном, а ещё лучше, в дошкольном возрасте, могут сыграть решающую роль в профессиональной реализации в будущем. Именно поэтому мне важно было подчеркнуть, что основная задача каждого родителя – не просто воспитать успешного человека, но ещё и духовно и эмоционально его обогатить. Однако система образования требует серьёзного внимания в этом вопросе. Необходимы реформы, направленные на развитие творческого мышления в школах, поскольку действующая система образования идёт по пути унификации, стандартизации. В этом ключевое отличие моей программы, ведь она следует по пути поиска уникальности в каждом. Уравнивать людей попросту неэффективно: так теряется индивидуальность каждой конкретной личности.
Сейчас система образования устроена иначе, потому что просто нет ресурсов, с помощью которых можно эту программу успешно внедрить и контролировать. Ведь при такой работе системы каждому ребёнку будет нужен отдельный куратор, который сможет выстраивать индивидуальную траекторию. В нынешних условиях это пока невозможно осуществить. Поэтому я вижу смысл интегрировать созданную мной программу в современное образование в рамках дополнительного образования. Например, через открытие отдельных центров, где каждый ребёнок сможет пройти через диагностическую систему и получить рекомендации, которые будут привязаны не только к конкретным профессиям, но и к личностным качествам.