Атаман Вагари – Хранители кукол (страница 4)

– Это необычно, – заметила Джулия.

– Да, это так. Это позволяет раскрепоститься, – Кристина снова по-деловому улыбнулась. – Угощайтесь. Ничего не стесняйтесь. Скоро вы забудете все свои комплексы, – она по-театральному развела руками.

Кристина одета в чёрное платье, чёрные колготки и чёрные лаковые туфли. На шее бусы-колье из чёрного камня, тонкие изящные пальцы рук покрыты четырьмя чёрными кольцами, которые блестели и мелькали каждый раз, когда она жестикулировала. Её макияж тоже в чёрных тонах, и весь вид Кристины производил впечатление этакой ведьмы из сказок, но при этом ведьмы доброй.

– Режим дня у нас вольный. Вообще во всём полная свобода. Мы предоставляем право выбора. Занятия начинаются с девяти. Уроки ведут все преподаватели одновременно, и ребята сами себе составляют расписание, кого в какое время посещать. У ребят проходит два или три полноценных урока в день. Это не те бесполезные уроки в школе по сорок минут, а занятия и лекции с полным погружением, с применением на практике, закрепляющими упражнениями.

Ребята получают задания – читать и конспектировать книги. Любовь к чтению и самостоятельной добыче знаний – один из признаков настоящего Гения. Мы помогаем ребятам воспитать в себе это, но все дети сами по себе очень талантливы, и читают самостоятельно много больше, чем им задаётся.

Вернусь к расписанию. Уроки длятся до трёх часов. Между ними есть небольшие перерывы на короткие личные дела и большой перерыв на обед. После трёх часов дети занимаются творчеством. У каждого из ребят мы в процессе занятий и личных бесед выявляем таланты, присущие только им индивидуально, и тоже помогаем развить. После трёх часов дня начинается время удовольствий. Оно продолжается пять часов, до восьми, до ужина. Кто-то занимается музыкой, игрой на фортепьяно, скрипке, флейте. Кто-то – художественной лепкой, рукоделием, рисованием карандашом, живописью. Кто-то сочиняет стихи, песни, поэмы. Трое из наших ребят являются настоящими писателями и пишут многотомные романы.

Несколько ребят находят себя в научном творчестве. У нас есть юные математики, шахматисты, химики, биологи. Любой ребёнок находит своё призвание и развивает его здесь. С восьми до девяти проходит ужин, также те ребята, которые успевают поесть раньше, общаются друг с другом. С девяти до десяти у ребят свободное время, которым они могут распорядиться по своему усмотрению, кто-то продолжает творить, кто-то читает. В десять все ложатся спать, но не возбраняется лечь позже, однако ребята должны понимать, что при подъёме в семь утра необходимо время, чтобы как следует выспаться. Опять же всё зависит от их выбора. Дни проходят насыщенно и разнообразно. У усадьбы большая территория, ребята могут заниматься творчеством и на улице, если не очень холодно. Три раза в неделю у нас спортивные занятия по полтора часа, направленные на развитие силы, ловкости, координации движений, гибкости мышц. Один раз в две недели мы выезжаем на познавательные экскурсии.

– Какое интересное расписание! – с восторгом проговорила Джейн. – Я по-хорошему завидую всем здешним ученикам.

Кристина рассмеялась:

– Требования у нас тоже высокие. На уроках мы спрашиваем по полной. Творчество творчеством, а знания в голове должны быть. И ещё, должна вас предупредить. Если вы привыкли много смотреть телевизор или проводить много времени перед компьютером – тут вам придётся подождать с этим до вашего возвращения. В нашем лицее только один компьютер, стоит он у меня на столе, я делаю на нём отчёты по бухгалтерии и приказы по личному составу, совмещаю ещё должность администратора. В лицее нет ни одного телевизора и ни одного радио, а уж тем более – Сети.

– А почему? Ведь Сеть, радио и телевидение могут быть источником дополнительных знаний, – удивилась Джу.

– Всё так, Джулия. Но Интернет, радио и телевидение, к сожалению, являются источником мусора, негатива. Средством пропаганды для деградации населения, для превращения в потребителей-обывателей, не умеющих самостоятельно мыслить и, как следствие, управляемых, похожих на стадо баранов на убой. Это первое. И второе. Ни один ребёнок не разовьёт в себе творческие способности путём подражания. Смотря телевизор, ребёнок так или иначе получает образцы и шаблоны, которые отпечатываются на его подкорке, и это ограничивает его творчество. Сеть – это убийца времени, большой отвлекающий и развращающий фактор. Что касается радио – на современных радиостанциях для развития талантов нет ничего полезного. Дети с большим удовольствием слушают классическую музыку на дисках, пластинках и кассетах, у нас огромная фонотека.

– Как же вы узнаете о событиях в мире? – спросила Джу. – Ведь тут палка о двух концах, нельзя же быть всё время оторванным от реальности.

– Да, ты тут тоже права, ты умница, Джулия. У нас есть связи с ведущим периодическим изданием, направленным на освещение политических, экономических и общественных событий в мире. Мы выписываем его, это издание есть в библиотеке, и ребята при желании могут его читать. Но мы не настаиваем. Выбор информации – это личный выбор каждого.

– И мультики тоже они не смотрят? – удивилась Джейн. – У меня есть младшая сестра, которая не может без мультиков, она смотрит только их, это хорошие добрые мультики, в них нет насилия, они могут по-своему вдохновить…

– У нас есть ребята, которые сами рисуют мультики, и которые освоили технику и графические программы, они каждый день в определённые часы приходят заниматься на моём компьютере с этой программой, и раз в месяц выдают шикарные шедевры, какие не снились ни одному именитому аниматору, – с нескрываемой гордостью заявила Кристина. – Нет, мультики они тоже не смотрят. Любое соприкосновение с тем, что идёт с экрана – это потребление. Это не создание. Потребление – это разрушение. Потребление – это рабство. Любой акт потребления блокирует высшие функции мозга, человек теряет осознанность и переходит на уровень животного. В мире много таких людей-животных. Осознанность – наш главный принцип. Даже еду мы потребляем осознанно.

– А как же книги? Получается, что дети, когда их читают, они же тоже потребляют? – в замешательстве спросила Джейн.

– Книга – это нечто иное. Когда вы читаете книгу, вы создаёте. В вашем мозгу создаётся мир, пропускаемый через вас же, вы вольны понимать автора, прикладывая то, что он написал, на себя. Вот почему прочесть художественную книгу и посмотреть фильм, снятый по этой книге – такие разные вещи, ведь фильм может разочаровать, и лучше иной раз не смотреть. Когда вы читаете, вы создаёте фильм внутри себя. Вы по-своему видите героев, по-своему интерпретируете их поступки, по-своему учитесь на них. В нашей библиотеке собраны самые лучшие книги. Каждый месяц она пополняется. Наши книги многих ребят вдохновляют на создание удивительных вещей. Один наш ученик, например, прочтя несколько сказок, создал музыкальный цикл фортепьянных мелодий по этим сказкам. Мы стремимся, чтобы ребята, проучившиеся здесь, выходили в мир осознанными творцами – творцами себя, творцами реальности вокруг себя, и меняли мир в лучшую сторону. Те самые ценные качества, которые они приобрели здесь, они могут передать своим друзьям, будущим мужьям и жёнам. В наших ребятах нет ничего сверхъестественного. Это не гении. Это осознанные открытые люди. Каждый человек может стать таким. Каждый рождается гением, но в силу ряда причин и обстоятельств, и не без влияния в частности телевидения и Сети, человек утрачивает то, что ему было дано, утрачивает память о том, что он может творить, и становится потребителем, тупым стадом, овцой.

– Это потрясающе, – проговорила Джулия, и её глаза восхищённо засияли. – Я уже хочу начать! Я хочу познакомиться со своими будущими однокашниками.

Кристина польщённо улыбнулась. Ей было приятно, что на нас её речь произвела такое впечатление.

– Вам необходимо отдохнуть с дороги. Хотя бы часа два. Сейчас я приглашу господина Томаса Маринга, нашего дворецкого и хозяйственника, он проведёт вас по усадьбе, всё покажет и проводит в ваши гостевые комнаты.

Глава 5. Испуганный дворецкий и странные комнаты

Директор лицея нажала на звонок, находящейся у неё на столе. Через минуту в дверь постучались, и следом вошли. Томас Маринг был пожилым мужчиной, лет шестидесяти, невысокого роста, и чем-то напомнил водителя, который нас сюда вёз. Возможно, они родственники. Передвигался господин Маринг, несмотря на возраст, бодро и энергично. На лице его образовалась искренняя радостная улыбка, и он слегка поклонился:

– Добрый день!

– Томас, проводите наших гостей в их апартаменты, и покажите расположение комнат, – распорядилась Кристина.

– Да-да, пойдёмте, – господин Маринг жестом пригласил следовать за ним.

Мы ожидали, что нам удастся разговорить его и расспросить про усадьбу, но мы ошибались. Маринг шёл как паровоз-экспресс, мы еле за ним поспевали. Он тараторил так, что мы не могли вставить слово:

– Вот, это наш главный холл, здесь выход и вход, назад есть дверь чёрного хода, выводит во двор, и есть ещё одна дверь чёрного хода, которая соединяется с подвалом. Теперь пойдёмте по лестнице, о, это многострадальная лестница, она перестраивалась семь раз, и два раза горела, но горела очень и очень давно. Обратите внимание на картину, это Фортэк. Один из Фортэков, я не помню, какой из. Он – основатель усадьбы. Тогда они тут просто жили, тут не было никакой школы. Вот, второй этаж у нас жилой, на третьем этаже – актовый зал и библиотека. На втором этаже – все комнаты, тут живут все ребятишки. На первом этаже – учебные классы, трапезная и прочие административные помещения. Тут много комнат, поэтому первое время будете часто заблуждаться. Но обязательно привыкните. Я вам покажу ориентиры. Душ, ванная и туалеты – вон там, доходите до конца коридора и сразу увидите лестницу, спускаетесь по ней, там будет дверь. А вот – вход в левое крыло, гостевые комнаты у нас там. Запомните вот эту резную дверь, она тут одна такая. Увидите её – значит, вам туда.