Антонина Тер-Степанянц – Мой ребенок – шахматист (страница 5)

Во-вторых, такой формат вполне себе даёт возможность подготовиться к выступлению на турнирах, заработать неплохой рейтинг и даже получить первые разряды. Как я уже говорила, данный формат занятий может быть вполне совместим и с обучением в спортивно-ориентированной школе.

Есть ещё один формат занятий шахматами →

Кружки и секции

Антонина, я знаю, сейчас модно дополнительное школьное образование – разные кружки и секции, в том числе – и занятия шахматами. И я часто слышу от родителей, что их ребёнок изучает шахматы в школе. Как ты относишься к такому формату обучения?

Положа руку на сердце, следует признать, что для качественного обучения шахматам в школах специалистов не хватает. Поэтому, за редким исключением, занятия шахматами в школах скорее напоминают обычное времяпрепровождение, такие занятия по интересам: дети приходят, сидят за доской и переставляют фигурки.

Нередко дети по 8 месяцев посещают подобные кружки и секции, но так и не понимают, как ставить мат. Они знают только названия фигур и то, как каждая фигура ходит. Я слышала ещё более удивительные вещи: учитель не умеет играть в шахматы, но ведёт кружок, потому что шахматный кружок срочно открыли (очень надо было, чтобы в школе он появился) и попросили его вести.

Так что вряд ли в школе вы встретите высококвалифицированного тренера с пониманием шахмат, пониманием методики обучения игре в шахматы. Но, если вы узнали, что в школе есть шахматный кружок, познакомьтесь с его руководителем. Если вы понимаете, что это действительно специалист, а не несчастный учитель физкультуры, которому просто поручили вести занятия по шахматам, можете выдохнуть.

Антонина, но сейчас функционирует много развивающих центров, в которых тоже открываются шахматные кружки. Как насчёт эффективности преподавания в таких кружках?

Подобные кружки могут быть вполне себе эффективны. Я работала в некоторых таких центрах, когда активно преподавала офлайн. Многие мои ученики из таких центров до сих пор играют на турнирах и продолжают заниматься со мной, но уже в режиме онлайн. Понимаешь, тут опять-таки многое зависит от тренера.

Чем для ребёнка могут быть полезны секция или кружок?

В секции или кружке ребёнок начинает социализироваться и понимать, где он может применять полученные знания. Он видит, как благодаря этим знаниям он побеждает, и это нередко становится второй волной мотивации к познанию игры, ведь побеждать нравится всем. В таких случаях ребёнок хочет узнавать больше, чтобы чаще побеждать.

Нельзя забывать и про общение со сверстниками. В коллективе ровесников у ребёнка как бы складывается свой статус, формируется репутация шахматиста. Если ребёнок выигрывает, этот статус растёт.

И здесь тоже важно не пропустить один момент. Если ребёнок в кружке или секции всегда стал выигрывать и побеждать прямо всех-всех-всех, надо или менять кружок, или идти в спортивную школу, то есть менять окружение, чтобы развиваться дальше. Очевидно, что ребёнок перерос всех сверстников и его зона развития в этом кружке расширяться уже не будет. Все освоенные им приёмчики и ловушечки работают, а значит, ребёнку будет неинтересно осваивать новые приёмы игры.

Новое окружение в другой секции или в спортивной школе в лице более сильных соперников будут создавать сложности и мотивировать идти дальше, чтобы выйти к новым победам.

Родителям слово

Занимаемся у Антонины Борисовны в школе «Яблоко Ньютона» уже почти год, очень довольны прогрессом. За время занятий сын выполнил второй юношеский разряд, выиграл свой первый кубок и множество медалей. Начинали заниматься шахматами в обычном кружке возле дома, первое время этого хватало – были определённые успехи и призовые места, но затем началась стагнация и результаты остановились, ведь для дальнейшего роста мастерства необходимо изучение шахматной теории и анализ своих ошибок в сыгранных партиях, этого преподаватель в кружке, где 10 человек и на всех у него 1 час, дать, конечно, просто физически не может. Дополнилось это всё проблемами с психологией – из-за постоянных проигрышей сын уже хотел отказаться от шахмат.

Перешли к Антонине Борисовне в школу «Яблоко Ньютона» прежде всего за индивидуальным подходом в обучении, и также для нас имело большое значение наличие профессионального педагогического и психологического образования у преподавателя. Ведь одно дело уметь отлично играть в шахматы самостоятельно и совсем другое – уметь научить этому. Антонина Борисовна уже в первое пробное занятие смогла подобрать ключик к сыну, и он с удовольствием вернулся к занятиям, снова с охотой стал решать тактические задачи и с интересом ждёт каждое следующее занятие, занимается с большим желанием.

Самостоятельное обучение шахматам

Антонина, а что ты ответишь родителям, которые решили самостоятельно обучать ребёнка шахматам?

Сразу скажу, что обучать ребёнка шахматам самостоятельно порой бывает сложно. У родителей уже есть некая своя история, свой опыт освоения шахмат, которые будут довлеть и мешать эффективному обучению.

Расскажу про одного своего ученика. Ему 40 лет, он многодетный отец и состоявшийся бизнесмен. Полгода назад он пришёл к мысли, что хочет научиться хорошо играть в шахматы.

На тренировке я заметила, что у него определённые сложности с практикой, поэтому начала аккуратно выяснять причину. Он рассказал, что в детстве его папа буквально силой заставлял его заниматься и учил играть в шахматы. Если он делал что-то не так, его ругали и принуждали решать задачки очень авторитарно, что выработало у него яростное отторжение к этой игре. Спустя годы мы столкнулись с последствиями такого обучения.

Это как психологам не стоит работать с кем-то из своих близких или друзей. Безусловно, есть случаи, когда родители достаточно успешно обучают своих детей. На практике, к сожалению, чаще всего происходит обратное: родители хотят, чтобы было как можно лучше, а получается…

Как вариант, можно показать ребёнку шахматные фигуры, рассказать о них, о том, как они ходят, поиграть немного, создать необходимую атмосферу, заинтересовать процессом игры. Однако рано или поздно вам потребуется помощь более квалифицированного специалиста.

Кроме того, как я уже говорила, игра с родными и близкими может проходить очень эмоционально для ребёнка. Ребёнок (и это понятно) не хочет проигрывать, но поддаваться вы тоже всё время не можете: это, к сожалению, не ведёт к развитию.

Вспоминаю себя: несмотря на довольно неплохую стрессоустойчивость, проигрывая маме, я закатывала истерики на грани фантастики. Я могла раскидать шахматные фигуры, разреветься и долго возмущаться, как это так – моя мама меня выиграла. В то же время в шахматном клубе я могла выдержать 10 поражений подряд и оставаться совершенно спокойной.

Игра со своим ребёнком – это довольно специфическая вещь, и я часто слышу от родителей, что обучение собственных детей даётся им сложно.

О «нестандартных» школах шахмат и программах обучения шахматам

А что ты слышала про «неформатные» школы шахмат? Вроде называются школами, но не являются спортивными школами? В чём их фишка, особенность?

Да, ты права, есть такие школы. Это школы, нацеленные на общее развитие ребёнка. В них акцент делается на то, чтобы ребёнок играл, получал удовольствие, развивался, но при этом не зацикливался на шахматах, а имел и другие увлечения.

В спортивно ориентированной школе есть единственный критерий успеха – количество кубков у ученика, количество побед на его счету, рейтинг и полученный разряд. Спортивная шахматная школа напоминает кузницу новых суперспортсменов, фамилии которых, возможно, в скором времени мы будем для себя открывать на профессиональных и суперпрофессиональных шахматных турнирах.

В спортивных школах «перемалывается» в фарш огромное количество ребят. Интересно было бы изучить статистику, сколько детей приходят в спортивно-ориентированную школу, сколько перестают ходить и бросают шахматы, теряя мотивацию. Мы же видим со стороны только одну сторону: победы, достижения, награды. А вместе с тем система «пережёвывает» и «выплёвывает» огромное количество детей, как, впрочем, и в любом профессиональном спорте.

Но есть шахматные школы, в которых акцент делается на любви к шахматам. По сути, эти школы растят будущих зрителей, шахматистов-любителей. Такие любители нередко встречаются среди бизнесменов, которые в своё время занимались шахматами, шахматы дали им определённые полезные навыки, но при этом никто из них чемпионом не стал. Однако они сохранили здоровую любовь к игре и хотят научить своих детей играть в шахматы, а для этого отдают их вот в такие школы, где обучение проходит, хотя и с турнирами, но в более спокойном режиме, без надрыва.

Ребёнок в такой школе занимается очень свободно: сходили на занятие, потренировались, разобрали то, что не получилось. И всё в режиме такого кайфа, радости.

А в чём тогда разница между этими школами, которые, скажем условно, для общего развития, секциями и кружками, которые, например, открыты во дворе?

Кружки и секции – это про групповые офлайн-занятия, они ограничены территориально, и это реально лотерея. Бывает, в них можно найти суперинтересного, заряженного тренера, а бывает и такого, кто учит только переставлять правильно фигуры по шахматной доске.