Антонина Тер-Степанянц – Мой ребенок – шахматист (страница 6)
Например, наша онлайн-школа «Яблоко Ньютона» подходит под формат «нестандартной» школы шахмат, плюс у нас только индивидуальные тренировки. У нас вы можете выбрать наставника и даже поменять его в процессе обучения. Онлайн всегда проще «вписать» в ваш график и график вашего ребёнка. Если вдруг ребёнок заболел или у него появилось какое-то дополнительное занятие, онлайн-урок всегда можно перенести на другой день или другое время. А кружки и секции сразу назначают конкретные дни и точное время занятий, которое изменить крайне сложно.
Опять-таки, всё зависит от того, какая школа. Если в школе практикуется индивидуальный подход, то для каждого ученика должна разрабатываться своя программа. Вместе с тем в подобной школе нет такого, что набор в сентябре прошёл, школа набрала детей – и всё, больше никого не принимает, потому что у неё есть программа. В то же время, если речь идёт о групповых занятиях, то, скорее всего, в декабре вряд ли станут добавлять ребёнка: группа занимается по определённой программе и за несколько месяцев ушла далеко вперёд, новичку будет сложно догнать остальных ребят.
Конечно, бывают. Например, один тренер передаёт ребёнка другому тренеру, да ещё и в другую школу, но уровень ребёнка позволяет ему без проблем подключиться к тренировкам в новой группе.
Вспоминаю, что, когда я работала в школе Олимпийского резерва, мы всегда шли по чёткой программе, которая в начале года разрабатывалась, сдавалась и утверждалась. Кроме того, все занятия отмечались в специальных журналах с указанием даты и темы в соответствии с графиком работы и программой. Так, группы первого года обучения назывались НП1, второго – НП2 и представляли собой начальную подготовку. Затем следовал третий год обучения в группах УТ (учебно-тренировочные), а настоящее погружение в шахматы происходило на последующих этапах. Там, конечно, и программы прописывались более детально.
В целом преподаватель придерживается разработанных программ, но без импровизации в тренерской работе, в работе с живыми людьми, тем более – с детьми, тоже никуда не денешься. Программа даёт общее направление обучения, чекпоинты, турниры помогают понять, на какой мы стадии находимся, каковы успехи в обучении, какие есть пробелы, над чем стоит ещё поработать.
Интересно, что и количество детей в группах, как правило, уже спустя год-два уменьшается. Допустим, в группу НП1 (первый год, начальный уровень обучения) зачислили 40 человек. Уже на следующий год из этих 40 останется человек 30. На третьем году обучения я буду заниматься уже с 15 учениками. В итоге до группы спортивного совершенствования может вообще никто не дойти. Ребёнок со временем меняет приоритеты, у него появляются новые увлечения: танцы, художественная школа. Увеличивается нагрузка: больше времени уходит на домашние задания, появляются репетиторы и т. д. Всегда очень сложным оказывается пятый класс, когда меняются учителя, ребёнок начинает подстраиваться под новые требования и т. п.
Сразу вспоминаю один из своих первых наборов: у меня в группе была очень талантливая девочка, которая легко понимала шахматы, что называется, с лёту. Однако к этому увлечению родители не относились серьёзно – у них в приоритете стояли занятия танцами. Их дочь могла спокойно не ходить на шахматы три месяца, а затем прийти на турнир и занять первое место. Конечно, это длилось недолго: девочка стала отставать и прекратила занятия шахматами. Я обращалась к родителям ученицы, пытаясь донести мысль о том, что их дочь – очень способная шахматистка, но мне не удалось до них достучаться.
Сложно сказать. Единственное, что очевидно: если ребёнок ходит в группу, где занимаются дети, младше него на 3—4 года, он может чувствовать себя неловко из-за того, что проигрывает малышам.
У нас была такая ситуация в спортивной школе, когда на групповые занятия ко мне пришёл играть в шахматы 14-летний мальчик. Он проигрывал даже семилеткам и очень нервничал по этому поводу. Он ненадолго задержался в школе. Но в целом, если достаточно мотивации, можно легко догнать своих одногрупников.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.