Андрей Новиков – 39,5 (страница 7)

Долго так продолжаться не могло. Многочисленные тренировки по вечерам заканчивались утренним фиаско, звонком по телефону ну и далее по тексту… Однажды случилось и вовсе непоправимое. Мама хоть и была начальником, но в тот день осталась одна за всех в варочном цеху, просто потому, что отправила всех на медосмотр, поставила в духовку огромный противень котлет, и тут зазвонил телефон:

– Мама, приходи скорей, опаздываю в школу, а шнурки опять завязываться не хотят!

– Ох и влетит же тебе сейчас, жди!

Дождался, влетело. Едва не опоздал в школу. Второй раз влетело, когда мать вернулась с работы. Пока она бегала «спасать» сына от шнурков, сгорел тот самый огромный противень котлет. Это была потеря потерь, потому как пришлось срочно делать замену в меню и возмещать пять килограммов мяса, не считая прочих издержек и удара по репутации шефа. Хватило бы на нормальную обувь без шнурков и много еще чего, но где же ее было взять.

На следующий день после уроков Андрей собрал пацанов-одноклассников, которым помогал делать домашние задания и попросил показать все известные им способы завязывания шнурков.

– Так ты не умеешь шнурки завязывать? – удивленно спросил Серега Косицын.

– Так получилось…

– Ага… Бывает! Ну, смотри…

Сергей знал целых восемь способов! Остальные добавили еще четыре. Итого двенадцать. Много. Зарисовал три самолучших, чтобы дома тренироваться. В результате оставил два и объединил их в свой – оригинальный и надежный, развязать который можно, только прилагая значительное усилие, потянув сначала за один, а потом за другой конец. Бантик, завязанный таким способом, не имел ни единого шанса распуститься сам по себе. То, что надо!

Директорская контрольная

Май 1979 года

Май 1979 года выдался для Андрея Майорова особенно тяжелым. После серьезной простуды, которую удалось победить благодаря стараниям фельдшера Семена Федоровича, он наконец-то вернулся в школу. Все это время Андрей не сидел без дела: каждый вечер звонил одноклассникам, узнавал задания и старательно их выполнял. Родители, видя его усердие, находили время помочь разобраться в сложных темах.

И вот она – директорская контрольная по математике. В классе непривычно тихо. Григорий Михайлович, директор школы, сидит за учительским столом и внимательно следит за порядком. Андрей чувствует, как от волнения потеют ладони.

Он начинает с простых заданий – тех, в которых не сомневается. Вычисления получаются легко, и это придает уверенности. Но вот очередь дошла до сложных задач. Андрей тщательно обдумывает каждое действие, перепроверяет ответы. Время тикает неумолимо.

Звонок! Учитель начинает собирать работы. Андрей сдает лист и понимает, что забыл его подписать, но уже ничего не поделать! Хорошо, если одноклассники указали свои фамилии. Действительно, при проверке работ вышла заминка, но Антонина Гавриловна, немного подумав, определила автора методом исключения. Ожидание результатов было весьма и весьма волнительным.

Через несколько дней учительница озвучила результаты, он получил четверку! Не будь помарок и исправлений, могла бы быть и пятерка. Андрей не поверил своим глазам. Он справился! Справился, несмотря на вынужденные пропуски уроков, несмотря на волнение… Тогда он понял главное: упорство и трудолюбие всегда вознаграждаются. А еще – что даже в самых сложных ситуациях нельзя терять голову и забывать о мелочах, вроде подписи работы.

Зинька молодая…

1980 год

Книги таили настоящие сокровища! Андрей читал запоем: сказки, басни, рассказы. Книги стали его верными спутниками и хорошо тренировали память. Ко второму классу он дословно воспроизводил весь сборник русских народных сказок. Он мог проглотить книжку за два-три вечера, а потом ночами обдумывать прочитанное.

В школьной библиотеке Андрей часами перебирал томики с потертыми корешками, выбирая самую-самую. Особенно любил книги о природе, о животных, о дальних странах. Иногда даже засыпал с книгой в руках, а утром просыпался с мыслью о новых приключениях, которые ждали его на страницах любимых произведений. Как-то забыл подготовиться к субботнему внеклассному чтению, а еще и на урок опоздал, поэтому угодил сразу к доске. Честно признался, что не подготовился, да так и остался в наказание слушать одноклассников стоя. Скоро стало понятно, что и они не готовы: кто-то лихорадочно листал страницы, кто-то рассматривал красочную обложку, чтобы уловить смысл книги. Самые отчаянные пытались импровизировать, придумывая на ходу возможные варианты развития событий. Из обрывков услышанного, Андрей понял, что речь идет о книге Виталия Валентиновича Бианки «Синичкин календарь».

Атмосфера накалялась. Шутка ли – класс не готов к занятию! Надо было спасать ситуацию, а она оказалась самой что ни на есть дурацкой. Ведь не опоздай Андрей на урок, то заглянул бы в книгу и знал бы, что волноваться не о чем, ведь давным-давно прочитал ее, что можно бы и подзабыть слегка, но она очень интересная, и хорошо запомнилась. А теперь что делать? Выскочкой не хотелось быть, но расстраивать учительницу тоже плохо… То, что после уроков придется оставаться, – это полдела, но еще и родителям рано или поздно вся эта история станет известна. Делать нечего, и Андрей решился:

– Антонина Гавриловна, разрешите я…

– Чем еще ты хочешь меня удивить, Андрей?

– Я могу ответить на вопросы и пересказать книгу.

– Ты же сказал, что не готов.

– Так получилось, что не готовился, но «Синичкин календарь» читал и хорошо помню содержание.

– Что же прикажете с вами делать? – учительница строго осмотрела класс. – Рассказывай, Андрей, внимательно тебя слушаем.

Школьник набрал побольше воздуха и бойко начал рассказ о молодой синичке Зиньке, у которой не было своего гнезда… Одноклассники внимательно слушали, пока не прозвенел звонок.

– Класс, я вами недовольна, сегодня вы меня огорчили. Тебе, Андрей, четверка. Если бы не опоздал и не вводил меня в заблуждение о своей подготовке к уроку, была бы пятерка. Всем к следующему занятию книгу прочитать, спрошу по двум!

Коллективный разум

1979–1982 годы

Однажды прозвенел звонок, школьники быстро расселись по своим местам за парты, а Антонины Гавриловны все нет и нет… Она не пришла! Через какое-то время заглянула десятиклассница с комсомольским значком на белоснежном фартуке и строгим голосом сказала: «Внимание, класс! В связи с важными обстоятельствами Антонина Гавриловна будет несколько дней отсутствовать. Уроки поведет другой учитель во вторую смену с двух часов дня, а прямо сейчас все могут идти по домам».

Неожиданно и тревожно. Мальчишки и девчонки собрались, прокрались по необычно пустым коридорам и потихоньку вышли из школы. Разговорились, и выяснилось, что пруд со странным названием «Редакция», что в пяти минутах ходьбы от школы, замерз, покрылся льдом, и там даже видели рыбаков с зимними удочками. Пошли все классом посмотреть. Точно замерз! Покрылся гладким и блестящим льдом, что зеркало. Попробовали покататься у берега, получалось превосходно! Потом пошли проверить соседний пруд… Тоже замерз, покатались и там. Глядь, а уже темнеет… Пора и по домам. Нагоняй получили все сначала дома. Потом на первый урок пришел директор школы и провел такую строгую воспитательную беседу, что к ее окончанию школьники стояли затаив дыхание и понурив головы. Слышно было, как тикают карманные часы, лежащие на учительском столе. Ну а вы как думали? Бесконтрольность порождает безнаказанность, а безнаказанность плодит вседозволенность. Дисциплина лежит в основе любой системы, а системы образования – в первую очередь.

Школьные хитрости

1979–1982 годы

Андрей жил через дорогу от школы, что являлось большим преимуществом. После уроков к нему сразу забегали Сергей и Алексей. Ребята придумали хитрый способ выполнять домашние задания: распределяли их между собой, кто что лучше знает и умеет, быстро выполняли, а потом переписывали друг у друга. И – бегом на улицу!

Вместе они оказались сильной командой, готовой к любым учебным испытаниям. В краткосрочной перспективе такая мальчишеская хитрость давала хороший результат, но чем дальше, тем больше они отставали в тех предметах, где были слабоваты, и скоро это грозило стать проблемой. Антонина Гавриловна быстро подметила этот момент, согласовала вопрос с родителями школьников, и пацаны попали в так называемую продленку. Это такая интересная тема… Если в двух словах, то после школы, ученики остаются в школе! То, как они делают домашние задания, контролирует другой учитель, не тот, что ведет класс. Если что-то непонятно – вопрос решается быстро и эффективно. Заново изучили, разобрали, закрепили. Иногда учителю помогали старшеклассники, из числа тех, кто в дальнейшем намеревался связать свою судьбу с педагогической работой. Это были полноценные дополнительные бесплатные уроки, и так могло продолжаться вплоть до окончания начальной школы, либо до того времени, когда ученик хорошо осваивал предмет и мог выполнять домашние задания самостоятельно.

А еще в перемены на продленке разрешали настольные игры: футбол, хоккей, шашки и даже бильярд… Большая редкость по тем временам!

Были и минусы – школа заполняла собой все имеющееся время. Выходной день был только один – воскресенье, да и то – условно выходной, ведь надо домашку делать на понедельник, книги, заданные на внеклассное чтение читать, дневник наблюдений заполнять, поделки делать, а еще и по дому помогать – у большинства семей были подсобные хозяйства, а там – целая ферма. Трудовые навыки прививались детям с ранних лет.