Андрей Хуторской – Педагогика будущей России (страница 8)

• Хуторской А. В. Содержание образования – то, что в ученике, а не в стандартах // Эйдос. – 2023. – №2. – С.15. – https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54124704

• Хуторской А. В. Тезаурус человекосообразного образования: Научное издание. – М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2015. – 51 с. (Серия «Научная школа»).

• Хуторской А. В. Цели и задачи научной школы человекосообразного образования // Ведём эксперимент в школе: интернет, компетенции, эвристика: сб. науч. тр. / под ред. А.В.Хуторского. – М.: ЦДО «Эйдос», 2009. – С. 8—16.

• Хуторской А. В. Человек – творец! [Видеозапись] // EidosVideo, 2022. – 10 мин. https://youtu.be/9RB2UzWlPiY

• Хуторской А. В. Человекосообразная дидактика Ж.-Ж.Руссо // Историко-педагогический журнал. – 2012 – №2.

• Хуторской А. В. Человекосообразное обучение на уроке: Аудиозапись выступления на выездном семинаре «Педагогический эксперимент на уроке» в Белокурихе (Алтай). Обоснование эксперимента научной школы, ответы на вопросы [Звукозапись] // А.В.Хуторской. Персональный сайт – Хроника бытия; 07.07.2008 г. – https://khutorskoy.ru/discus/audio/

• Хуторской, А. В. Образование, сообразное человеку: технология выращивания ценностей и целей / Андрей Викторович Хуторской // Народное образование. – 2014. – №4. – С. 153—159.

• Хуторской, А. В. Научная школа человекосообразного образования: концепция и структура // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Сер. Педагогические науки. 2009. №6 (40). С. 4—11.

• Борзова О. А. Структура уроков химии и биологии на основе деятельностного подхода. [Электронный ресурс] // Интернет-журнал «Эйдос». – 2017. – №3. – http://eidos.ru/journal/

• Клокова Е. Ф. Ученик как субъект саморазвития. Опыт человекосообразного обучения русскому языку и литературе. – М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2016. – 248 с.: ил. (Серия «Новые стандарты»).

• Король А. Д. Проблема стереотипа и самореализации учащегося в контексте принципа человекосообразности // Эйдос. – 2014. – №1. – С. 2.

• Король А. Д. Урок-диалог: как подготовить и провести / Под ред. А.В.Хуторского. – М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. – 54 с. (Серия «Современный урок»).

• Король А. Д. Человекосообразность сетевой педагогики: дидактический аспект // Вестник Института образования человека. – 2011. – №1. – С. 8.

• Король А. Д., Матецкий Н. В., Хуторская Л. Н. Межвузовская дистанционная аудио-видеоконференция как феномен творческого взаимообучения и воспитания студентов разных специальностей // Эйдос. – 2014. – №3. – С. 16.

• Король, А. Д. Монологичность общения как проблема атомизации школы: герменевтический взгляд [Электронный ресурс] / А. Д. Король // Вопросы философии. – 2023. – №10. – Режим доступа: https://elib.bsu.by/handle/123456789/305721.

• Мельникова Э. П. Диагностика и оценка ценностно-смысловых образовательных результатов. [Электронный ресурс] // Вестник Института образования человека. – 2016. – №2. http://eidos-institute.ru/journal/

• Может ли обучение на уроке быть человекосообразным. Дискуссия // Вестник Института образования человека. – 2023. – №2. – С.15. Режим доступа: https://eidos-institute.ru/journal/

• Озеркова И. А. Семь типов студентов колледжа по отношению к самореализации в обучении специальности // Эйдос. – 2023. – №4. – С.9. – https://elibrary.ru/item.asp?id=58736037

• Рефлексия в обучении. Научная школа А. В. Хуторского [Видеозапись] // EidosVideo, 2022. – 21 мин. https://youtu.be/Nu5SYwalgGM

• Свитова Т. В. Индивидуальная траектория научно-методического сопровождения школ и учителей-экспериментаторов научной школы А. В. Хуторского // Вестник Института образования человека.– 2012. – №1. – С. 26. http://eidos-institute.ru/journal/

• Свитова Т. В. Итоги педагогического эксперимента научной школы А.В.Хуторского в 2008—2010 гг. и планы на 2011—2015 гг. Выступление на дистанционном заседании Учёного совета Института образования человека // Вестник Института образования человека. 2011. – №2. – С. 20.

• Свитова Т. В. Педагогический эксперимент научной школы А.В.Хуторского как ключевой механизм внедрения новых образовательных стандартов // Вестник Института образования человека. – 2011. – №1. – С. 13.

• Свитова, Т. В. Педагогический эксперимент 2009—2010 гг.: результаты, проблемы, перспективы // Эвристическое обучение. В 5 т. Т.2. Исследования / под ред. А. В. Хуторского. – М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. – 198 с. (Серия «Инновации в обучении»). – С.178—185.

• Скрипкина Ю. В. Как выбрать с учеником тему его проекта // Эйдос. – 2022. – №2. – С.2. – https://eidos.ru/journal/

• Скрипкина Ю. В. Как выбрать с учеником тему его проекта [Видеозапись] // EidosVideo, 2022. – 24 мин. https://youtu.be/CuaandOM784

• Федорова М. А. Исследование речевого жанра «портрет человека» // Эйдос. – 2023. – №1. – С.12. https://elibrary.ru/item.asp?id=50499200

• Фёдорова М. А. Профессиональная самореализация студентов в научных исследованиях // Введение в профессию «Преподаватель вуза». Трудовые функции преподавателя: учебник / коллектив авторов; под. ред. Е. В. Ляпунцовой и Ю. М. Белозеровой. – Москва: КНОРУС, 2022. – 456 с. – (Магистратура и аспирантура). – С. 154—157.

• Фёдорова М. А. Самореализация студентов в научной деятельности. (Вебинар 09.06.2022 г.) [Видеозапись] // EidosVideo, 2022. – 33 мин. https://youtu.be/TgedjUYrs6k

• Федорова М. А. Самореализация студентов в научной деятельности: человекосообразный подход // Вестник Института образования человека. – 2022. – №1. – С.8. https://eidos-institute.ru/journal/

• Хуторская Л., Маслов И. Воспитательный потенциал биографии ученого // Воспитание школьников. 2004. №8. С. 31.

ГЛАВА 3. СЛАВЯНСКАЯ ПЕДАГОГИКА

Сколько славян в современном мире?

Славяне – государствообразующий народ России. Поэтому, именно славянская педагогика может и должна выступать основой педагогики страны в настоящем и будущем.

Сегодня в мире насчитывается около 350 млн. славян, которые проживают в десятках стран мира. Самые многочисленные – русские, которых около 133 млн., а вот живущие в Саксонии лужичане находятся на грани исчезновения, их примерно 60 тыс.

Сведения о количестве славян в мире меняются в зависимости от времени измерений и методов подсчёта. Например, по данным на 1970 год общая численность славянских народов составляла около 260 млн. чел., из них: русских – свыше 130 млн., украинцев – 41,5 млн., белорусов – 9,2 млн.; поляков – около 37 млн., чехов – около 10 млн., словаков – 4,7 млн., лужичан – 0,1 млн.; болгар – 7,9 млн., сербов – 9 млн., хорватов – 4,8 млн., словенцев – 2,1 млн., черногорцев – 0,6 млн., македонцев (в Югославии) – 1,2 млн.

С одной стороны – славянский народ един, имеет общих предков. С другой, в результате многотысячелетней истории славяне перемещались по разным территориям, расселялись в различных местах планеты, становились государствообразующими (титульными) народами ряда стран.

Славяне проживают не только в Европе, они являются одной из наиболее многочисленных и древних групп среди индоевропейских народов, проживают также в государствах Закавказья, Америки, Средней Азии, Австралии.

По данным на 2021 год численность славянского населения в славянских государствах, а также их доля от общего населения региона имеет следующие параметры.

Самая многочисленная группа – восточные славяне, их 169 млн. человек без учета славян в неславянских государствах, что более чем в два раза больше, чем численность западных и южных славян вместе. Большую часть восточнославянских славян составляют русские – около 120 млн. человек. На втором месте украинцы (около 40 млн.) и белорусы (около 9 млн.). Доля восточных славян в общей численности населения России, Украины и Беларуси – 86%.

Численность западных славян в титульных славянских государствах (Польша, Чехия и Словакия) составляет около 53 млн. человек. Из них поляков 37,2 млн., чехов более 10 млн., словаков почти 5 млн. У западнославянского народа самый высокий показатель доли от общей численности населения – 98%.

Численность южных славян в титульных государствах (Словения, Хорватия, Босния и Герцеговина, Черногория, Сербия, Македония и Болгария) составляет почти 23 млн. человек. Из этого числа больше всего сербов и болгар – около 6 млн., на третьем месте находятся хорваты – почти 4 млн.

Истоки славянского этноса

Одно из первых известных письменных упоминаний протославян можно встретить у Гомера в VIII в. до н. э. В своей знаменитой «Илиаде» Гомер говорит об энетах, которых многие исследователи относят к славянским племенам:

Вождь Пилемен предводил Пафлогонцев с косматою грудью,

В крае Энетов живущих, где дикие мулы родятся

Китор они населяли, окрестные земли Сезама,

Подле потоков Парения в светлых домах обитали,

И в Эгиале, и в Кромне, равно в Эрифинах высоких14.

Упоминание об энетах имеется и у «отца истории» Геродота (V в. до н. э.), который одним из первых дал словесный портрет обитателей причерноморских просторов: «Они вообще красивые и рослые; их волосы отливают в русый цвет. Взгляд у них скорее воинственный, чем свирепый». Упоминает он и «голубоглазых будинов», живущих по соседству со скифами-землепашцами, которых большинство современных ученых причисляют к протославянам. И далее: «Золото и серебро они столь же презирали, сколь прочие смертные желали его».